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20xx幼兒園心理健康教育工作實施計劃(留存版)

2024-11-20 00:22上一頁面

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【正文】 家長組織一次培訓。
  3,對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育
  中班幼兒有意記憶逐步增長,能記住情節(jié)和有關詞句,復述故事,描述自己所經(jīng)歷的事情。在某些場合也能調(diào)節(jié)自己的情感及表現(xiàn),隨著年齡的增長孩子的情感逐漸趨于穩(wěn)定。所以充分發(fā)揮家庭的社會教化功能,當好第一位社會教化執(zhí)行者或第一位老師是望子成龍的最佳舉措。
幼兒園心理健康教育工作實施計劃(三)  幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育
  大班幼兒在認識過程中對事物的感知逐步脫離了具體條件,對事物的性質(zhì)進行分析和綜合有時只需在視覺范圍內(nèi)進行,無需用手操作、探索。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開始”、“結束”等詞匯。備好心理健康教育課教案,并請各班的老師隨堂聽課。
幼兒園心理健康教育工作實施計劃(一)  一、指導目標:
  根據(jù)各班級幼兒年齡特征及實際情況,設計心理活動,并按計劃分班開展心理健康教育活動及心理輔導活動,使不同年齡階段的幼兒得到相應的發(fā)展,各方面能獲得不同的進步,確保幼兒身心健康發(fā)展,愉快成長。
  (2)讓孩子逐步辨認:紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色,并逐步按名稱選色及按色講名稱。中班的數(shù)概念可掌握到“10”,詞匯的掌握也隨著年齡增加,這為幼兒口頭語言書面語言的發(fā)展創(chuàng)造了條件,有條件的家長可以讓幼兒學書法、學繪畫、學語言。孩子的意志是在正確的教育影響下發(fā)展起來的。
  幼兒個性培養(yǎng)的心理健康教育
  大班幼兒是個性初步形成的時期。他們會幻想著與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的
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