【正文】 家長組織一次培訓。
　　3，對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育
　　中班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節(jié)和有關詞句，復述故事，描述自己所經(jīng)歷的事情。在某些場合也能調(diào)節(jié)自己的情感及表現(xiàn)，隨著年齡的增長孩子的情感逐漸趨于穩(wěn)定。所以充分發(fā)揮家庭的社會教化功能，當好第一位社會教化執(zhí)行者或第一位老師是望子成龍的最佳舉措。
幼兒園心理健康教育工作實施計劃(三)　　幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育
　　大班幼兒在認識過程中對事物的感知逐步脫離了具體條件，對事物的性質(zhì)進行分析和綜合有時只需在視覺范圍內(nèi)進行，無需用手操作、探索。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開始”、“結束”等詞匯。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。
幼兒園心理健康教育工作實施計劃(一)　　一、指導目標：
　　根據(jù)各班級幼兒年齡特征及實際情況，設計心理活動，并按計劃分班開展心理健康教育活動及心理輔導活動，使不同年齡階段的幼兒得到相應的發(fā)展，各方面能獲得不同的進步，確保幼兒身心健康發(fā)展，愉快成長。
　　(2)讓孩子逐步辨認：紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。中班的數(shù)概念可掌握到“10”，詞匯的掌握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語言書面語言的發(fā)展創(chuàng)造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學書法、學繪畫、學語言。孩子的意志是在正確的教育影響下發(fā)展起來的。
　　幼兒個性培養(yǎng)的心理健康教育
　　大班幼兒是個性初步形成的時期。他們會幻想著與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的