【正文】 4. 通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。 2. 展示角色朗讀，比一比哪組讀得好。 B. 這位老人在走路時能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的精神縣和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。 三 .根據(jù)線索，比較異同 1. 啟發(fā)學(xué)生思考。老人看到了什么？知道了什么？ B. 教師提出問題要求：看誰課文讀的認(rèn)真，看誰答案找的準(zhǔn)確、完整。 2. 學(xué)生根據(jù)提示思考內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程： 一 .觀察畫面，導(dǎo)入新課 1. 教師引述：老師這里有一些有趣的圖片，它能測試出一個人的觀察能力強不強。 2. 通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。 C. 有感情地朗讀這一自然段。 A. 讀一讀。讀了這么多，同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？ D. 交流發(fā)現(xiàn)。這一自然段內(nèi)容很長，我們采用分組輪讀的辦法來 讀，第一排第一、二句，第二排讀第三、四句，第三排讀五至八句。 二 .逐步朗讀，探究發(fā)現(xiàn) 1. 學(xué)習(xí)第四自然段。 2. 了解課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生從玩中能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。 3. 同桌提醒寫字注意事項，介 紹寫字經(jīng)驗。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，玩中做。 A 讀一讀。 B. 議一議。 2. 學(xué)生交流。 教學(xué)過程： 一 談話揭題 1. 同學(xué)們，你們愛玩嗎？平時都玩些什么呢？ 2. 今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事。 教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，在讀中有所感悟。 板書： 聽說??做試驗??確實飛回來了 無法解釋的本能 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識 6 個生字，會寫 12 個生字。 5. 教師再引。 1. 誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？ 2. 學(xué)生發(fā)問。 三 .賞讀片段，表達(dá)感情 1. 教師引導(dǎo)。 3. 討論辨別。你喜歡讀哪一自然段。 3. 試驗結(jié)果怎樣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 ，對科學(xué)知識的熱愛，做一個生活的有心人。 A. 出示要寫的字，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意什么。為了保證試驗成功，這些做法是否都是必須的？ E. 猜一猜。請若干學(xué)生把畫出的句子寫在黑板上。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。誰愿意把第一自然段讀給大家聽？ B. 想一想。 C. 指名多人多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。 2. 同桌互讀，糾正錯誤。今天要探究的對象是 蜜蜂。 3. 了解課文內(nèi)容，知道課文介紹作者作了有個什么試驗，這個試驗的結(jié)果怎樣。 教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，了解自然界的奧秘。 2. 有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊涵的思想感情。 2. 同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。 A. 在小組內(nèi)講述。 2. 小組相互交流讀懂了什么。 教學(xué)過程： 一 .復(fù)習(xí)檢查 1. 聽寫詞語。 2. 讀、背課文第一自然段。 C. 同桌提醒楔子注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。 3. 最后說一說，你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用的特別好。 5. 在小組內(nèi) 展示花鐘并進(jìn)行介紹。 3. 同桌互相說說課文的內(nèi)容。 A. 自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。 2. 初讀課文，了解不同的植物開花時間的不同及其原因。 3. 理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。 1. 讀背繞口令。 2. 請一學(xué)生上臺畫朗讀節(jié)奏。 （教師在巡視過程中，應(yīng)注意不同層次的學(xué)生表現(xiàn)情況，盡量讓每一位 學(xué)生都進(jìn)行發(fā)言。 教學(xué)過程： 一 .揭示本課要求 完成“我會填”和“趣味語文”的內(nèi)容。 4. 讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生怎樣的感受。 二 . 讀讀背背 1. 教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相 近或意義相反的詞語成對的用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情?！熬G色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語。 教學(xué)過程： 一 .我的發(fā)現(xiàn) 1. 教師引趣：漢字的構(gòu)詞方式非常奇妙。 四 . 改一改 1. 讀給自己的同桌聽，相互提出修改意見。 ，推薦說的好的同學(xué)上臺交流。 教學(xué)過程： 一 . 提出要求 請同學(xué)們把選出的或畫的最美的畫展示給大家看，并給美麗的畫配上文字說明，和大家共享。 四 .教師總 結(jié) 1. 對學(xué)生在聽說方面的表現(xiàn)情況做一總結(jié)，提出希望。 三 .集體交流 1. 各組代表進(jìn)行介紹。同組的同學(xué)應(yīng)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。 3. 學(xué)生自由發(fā)言。 1. 教師引述：金秋時節(jié)，天空如凈，陽光柔和。 教學(xué)方法：自學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀法 教學(xué)安排：四課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 互相交流，加強口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重難點： 1. 練習(xí)表 達(dá)秋天所做的事。 四 .課外活動：舉行小小詩展，感受成功的喜悅。 三 .想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩。如：大樹抖抖手臂?? （朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，演哪段。 2. 感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡那種聲音？把喜歡的部分多讀幾遍。 3. 仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 五 .布置作業(yè) 1. 背誦喜歡的段落。 。 （ 2） .教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？ （ 3）指導(dǎo)朗讀。 ，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對你同桌 說說你喜歡這段的原因。 秋天的雨，有一盒 ?，F(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這篇詩意的文章 —— 秋天的雨。 2. 播放課件。 2. 背誦自己喜愛的部分。 五 .布置作業(yè) 1. 抄寫生字。 2. 讀詞。 2. 出示 課文卡片，認(rèn)讀詞語，糾正字音。 教學(xué)過程： 一、 激發(fā)情感，談話導(dǎo)入 1. 播放秋天下雨時的情景的課件。 4. 積累好詞佳句。 3. 把自己喜歡的句子抄寫下來。 四、 拓展練習(xí) 1. 親手制作風(fēng)箏。 5. 教師引導(dǎo)：這些小朋友是怎么做的？ 6. 學(xué)生匯報。 3. 交流，教師出示。 二、 學(xué)習(xí) 4— 8 自然段。 2. 朗讀課文。 D. 風(fēng)箏越飛越高，你們在快活地喊著什么？說給大家聽聽。） 四、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段 1. 創(chuàng)造比素氛圍，讀好第二自然段。 （ 1） .我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。 凌空：升，高出天空。 2. 出示卡片，認(rèn)讀生字。 2. 正確 、流利、有感情地朗讀課文。 3. 讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的句子和詞語，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。 2. 有機會到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點，想想自己心中產(chǎn)生了怎 樣的感受。 1. 出示生字，讀記、組詞。提問：同學(xué)們在朗讀時頭腦中形成了怎樣的畫面，能交流一下嗎？ 4. 學(xué)生交流想象的情景，并再次練習(xí)有感情地朗讀。 2. 其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補充己見。 C. 交流：讀讀、說說、問問。 教學(xué)過程： 一、 背誦古詩，導(dǎo)入新課 1. 指名背誦《舟夜書所見》 2. 出示《九月九日憶山東兄弟》。 六、拓展活動 你還讀過哪些思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽。 四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。 3. 體會感情。 5. 課堂交流。 3. 自學(xué)古詩。 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1. 自由朗讀。 教學(xué)過程： 一、交流資料，了解背景 1. 學(xué)生交流已知的材 料。 。 教學(xué)目標(biāo)： 7 個生字，會寫 10 個生字。 3 同桌交流 4 教師巡視指導(dǎo)。 3 指名朗讀交流 4 想這些名言的意思，并試著放聲讀出感情。 2 閱讀文章，從小培養(yǎng)勤學(xué)苦練的意志。 2 討論：為什么他們的作文沒說出名字我們就能猜出寫的是誰呢？ 引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個人，平時要多關(guān)注他，做個有心人；習(xí)作時，要用心回憶，寫出特點。 2 師生共同評議。 （ 3） 把事情經(jīng)過寫具體 事情發(fā)生的時間 地點 主要人物 事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果 （ 4） 寫完后，可以讀給你寫的哪個人聽，請他評評寫的怎樣。 第二課時 習(xí) 作 指 導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo) 1 練習(xí)習(xí)作 2 寫熟悉的人一件事，把內(nèi)容寫具體。 三全班交流 1 各組介紹本組評選出的“故事大王” 2“故事大王”講故事。 教學(xué)準(zhǔn)備 名人故事 教學(xué)方法 交流法 討論法 教學(xué)安排： 四課時 第一課時 口語交際 講名人故事 教學(xué)目標(biāo) 1 口語交際，交流名人故事 2 收集名人故事 教學(xué)過程 一談話導(dǎo)入 最近在語文課上我們結(jié)識了列寧高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們就來舉辦一個故事會。 3 自主發(fā)現(xiàn)引用人物的話的三種不同形式。 3 選同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽。 3 討論交流，粗知大意。 2 把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人在做人做事上面獲得啟示。 2 選出上臺表演 四 解迷 1 李四光又去跑去問爸爸，他爸爸也說不清。我們一同去看看這是怎樣的巨石，他們是怎樣圍著石頭捉迷藏的。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1 復(fù)習(xí)生字詞 2 了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。 教學(xué)難點 認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。 2 有感情地朗讀課文。 3 高爾基希望孩子再來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”“一定”等詞語表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛意。 2 指導(dǎo)朗讀、表演 3 選一組同學(xué)表演，師相機處理重點詞句 例：“鞠躬” “打量” “擺弄” “趕緊站起來” 從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？ 抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的慈愛和關(guān)懷。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 深入學(xué)習(xí)課文，體會文章所表達(dá)的感情。 2 檢查朗讀情況 3 標(biāo)上自然段序號 4 學(xué)生提出難理解的詞 、句，引導(dǎo)通過聯(lián)系上下文理解。 教學(xué)重難點 1 感知高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。 四總結(jié)全文 學(xué)習(xí)這篇課文中，你受到了什么教育？ 板書： 灰雀 喜歡 放 捉 列寧 （教育） 小男孩 6 小攝影師 教學(xué)目標(biāo) 1 會認(rèn) 8 個生字，會寫 14 個生字?！焙髞碛终f：“會飛回來，一定會飛回來！” b 最后小男孩以堅定的口氣說：“一定會飛回來的！”這說明了什么？ （３）讓學(xué)生在體會中來扮演角色推測小男孩心情。體會小男孩誠實的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個知錯就改，誠實的孩子。 3 學(xué)生交流 4 開火車拼讀生字詞 三學(xué)習(xí)第一自然段 1 指名朗讀 2 出示思考題 （ 1） 列寧在公園里大樹上看到了什么？ （ 2） 這三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？ 3 讀本段，動手找出相關(guān)的句子討論 4 聯(lián)系理解 惹人喜愛 仰望 四總結(jié) 這只可愛的灰雀會發(fā)生什 么事情 / 五作業(yè) 1 正確流利地朗讀課文。 教學(xué)方法 朗讀感悟法 小組合作法 討論法 教具準(zhǔn)備 生字卡片 掛圖 教學(xué)安排 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1 初步了解列寧的一生以及他的貢獻(xiàn)。 2 分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)商展示情況。 4．齊讀鞏固。 2．比賽：誰讀得正確、流利。 教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)拼音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀出詩的韻律。 二、讀讀背背 古代的孩子玩些什么呢？今天我們就來讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。 3．交流各自的發(fā)現(xiàn)。 2．將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。 2．全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)?！? （ 2） 課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如科技制作、繪畫、足球比賽、乒乓球訓(xùn)練等。 E 講自己與家人外出游覽獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識 ?? 三、全班交流 四、共同評議 五 、談聽了他人的介紹之后，自己對課余生活的打算。今天，我們就通過交流，共同分享課余生活的樂趣。 5 熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。向課余生活安排 的好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活。 四欣賞評價深化感悟 １你喜歡課文中的哪些句子？用筆畫出來多讀幾遍。他們就是 — 槐鄉(xiāng)的孩