【正文】 每一段的內(nèi)容。 2. 了解課文大致內(nèi)容。 。 3 學(xué)習(xí)課文第一段。 第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文 2 學(xué)習(xí)課文二到四段 3 背誦喜歡的部分 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí) 1 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 2 出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 了解課文大致內(nèi)容 2 感受草地的可愛(ài)；蒲公英的有趣 3 正確、流利、有感情的朗讀課文 教學(xué)方法： 朗讀感悟法 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 生字卡片 有關(guān)蒲公英的文字資料 教學(xué)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 有 感情地朗讀課文 2 感受草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入新課 1 出示填空 （ ）的草地 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行口頭填空 過(guò)渡：這道題有很多填法，同學(xué)們看課文是怎樣說(shuō)的 二 自瀆設(shè)疑 1 各自輕聲讀課文 2 問(wèn)：草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱它為可愛(ài)的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 三 初讀感知 1 學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音 2 同桌合作交流，把生字讀正確，把課文讀通順 3 反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。 2 分角色朗讀課文。 三 再讀課文初步了解課文大意 1 檢查預(yù)習(xí)，說(shuō)課文講的是一件什么事？ 2 默讀課文，回答學(xué)生的問(wèn)題。 2 強(qiáng)調(diào)“也”字的作 用。 2 讀懂課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 四欣賞評(píng)價(jià)深化感悟 １你喜歡課文中的哪些句子？用筆畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。 5 熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。 E 講自己與家人外出游覽獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí) ?? 三、全班交流 四、共同評(píng)議 五 、談聽(tīng)了他人的介紹之后，自己對(duì)課余生活的打算。 2．全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。 3．交流各自的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)拼音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀出詩(shī)的韻律。 2．比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。 2．班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)商展示情況。 教學(xué)方法 朗讀感悟法 小組合作法 討論法 教具準(zhǔn)備 生字卡片 掛圖 教學(xué)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 初步了解列寧的一生以及他的貢獻(xiàn)。體會(huì)小男孩誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個(gè)知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)的孩子。 四總結(jié)全文 學(xué)習(xí)這篇課文中，你受到了什么教育？ 板書(shū)： 灰雀 喜歡 放 捉 列寧 （教育） 小男孩 6 小攝影師 教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字。 2 檢查朗讀情況 3 標(biāo)上自然段序號(hào) 4 學(xué)生提出難理解的詞 、句，引導(dǎo)通過(guò)聯(lián)系上下文理解。 2 指導(dǎo)朗讀、表演 3 選一組同學(xué)表演，師相機(jī)處理重點(diǎn)詞句 例：“鞠躬” “打量” “擺弄” “趕緊站起來(lái)” 從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ 抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的慈愛(ài)和關(guān)懷。 2 有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 復(fù)習(xí)生字詞 2 了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。 2 選出上臺(tái)表演 四 解迷 1 李四光又去跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。 3 討論交流，粗知大意。 3 自主發(fā)現(xiàn)引用人物的話的三種不同形式。 三全班交流 1 各組介紹本組評(píng)選出的“故事大王” 2“故事大王”講故事。 （ 3） 把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體 事情發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 主要人物 事情的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 （ 4） 寫(xiě)完后，可以讀給你寫(xiě)的哪個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)的怎樣。 2 討論：為什么他們的作文沒(méi)說(shuō)出名字我們就能猜出寫(xiě)的是誰(shuí)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個(gè)人，平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人；習(xí)作時(shí)，要用心回憶，寫(xiě)出特點(diǎn)。 3 指名朗讀交流 4 想這些名言的意思，并試著放聲讀出感情。 教學(xué)目標(biāo)： 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流資料，了解背景 1. 學(xué)生交流已知的材 料。 3. 自學(xué)古詩(shī)。 3. 體會(huì)感情。 六、拓展活動(dòng) 你還讀過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)。 C. 交流：讀讀、說(shuō)說(shuō)、問(wèn)問(wèn)。提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诶首x時(shí)頭腦中形成了怎樣的畫(huà)面，能交流一下嗎？ 4. 學(xué)生交流想象的情景，并再次練習(xí)有感情地朗讀。 2. 有機(jī)會(huì)到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎 樣的感受。 2. 正確 、流利、有感情地朗讀課文。 凌空：升，高出天空。） 四、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段 1. 創(chuàng)造比素氛圍，讀好第二自然段。 2. 朗讀課文。 3. 交流，教師出示。 四、 拓展練習(xí) 1. 親手制作風(fēng)箏。 4. 積累好詞佳句。 2. 出示 課文卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)，糾正字音。 五 .布置作業(yè) 1. 抄寫(xiě)生字。 2. 播放課件。 秋天的雨，有一盒 。 （ 2） .教師引導(dǎo)：課文描寫(xiě)梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？ （ 3）指導(dǎo)朗讀。 五 .布置作業(yè) 1. 背誦喜歡的段落。 2. 感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？你最喜歡那種聲音？把喜歡的部分多讀幾遍。 三 .想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 練習(xí)表 達(dá)秋天所做的事。 1. 教師引述：金秋時(shí)節(jié)，天空如凈，陽(yáng)光柔和。同組的同學(xué)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。 四 .教師總 結(jié) 1. 對(duì)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面的表現(xiàn)情況做一總結(jié)，提出希望。 ，推薦說(shuō)的好的同學(xué)上臺(tái)交流。 “綠色”一組詞語(yǔ)是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語(yǔ)。 4. 讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說(shuō)說(shuō)讀后產(chǎn)生怎樣的感受。 （教師在巡視過(guò)程中，應(yīng)注意不同層次的學(xué)生表現(xiàn)情況，盡量讓每一位 學(xué)生都進(jìn)行發(fā)言。 1. 讀背繞口令。 2. 初讀課文，了解不同的植物開(kāi)花時(shí)間的不同及其原因。 3. 同桌互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。 3. 最后說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪些表達(dá)鮮花開(kāi)放的詞語(yǔ)用的特別好。 2. 讀、背課文第一自然段。 2. 小組相互交流讀懂了什么。 2. 同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，了解自然界的奧秘。今天要探究的對(duì)象是 蜜蜂。 C. 指名多人多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。為了保證試驗(yàn)成功，這些做法是否都是必須的？ E. 猜一猜。 ，對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，做一個(gè)生活的有心人。你喜歡讀哪一自然段。 三 .賞讀片段，表達(dá)感情 1. 教師引導(dǎo)。 5. 教師再引。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，在讀中有所感悟。 2. 學(xué)生交流。 A 讀一讀。 3. 同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介 紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。 二 .逐步朗讀，探究發(fā)現(xiàn) 1. 學(xué)習(xí)第四自然段。讀了這么多，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？ D. 交流發(fā)現(xiàn)。 C. 有感情地朗讀這一自然段。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 .觀察畫(huà)面，導(dǎo)入新課 1. 教師引述：老師這里有一些有趣的圖片，它能測(cè)試出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。老人看到了什么？知道了什么？ B. 教師提出問(wèn)題要求：看誰(shuí)課文讀的認(rèn)真，看誰(shuí)答案找的準(zhǔn)確、完整。 B. 這位老人在走路時(shí)能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的精神縣和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉上的牙齒印等。 4. 通過(guò)閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。 2. 展示角色朗讀，比一比哪組讀得好。 三 .根據(jù)線索，比較異同 1. 啟發(fā)學(xué)生思考。 2. 學(xué)生根據(jù)提示思考內(nèi)容。 2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。 A. 讀一讀。這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái) 讀，第一排第一、二句，第二排讀第三、四句，第三排讀五至八句。 2. 了解課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生從玩中能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。 B. 議一議。 教學(xué)過(guò)程： 一 談話揭題 1. 同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？ 2. 今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。 板書(shū)： 聽(tīng)說(shuō)??做試驗(yàn)??確實(shí)飛回來(lái)了 無(wú)法解釋的本能 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。 1. 誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)？ 2. 學(xué)生發(fā)問(wèn)。 3. 討論辨別。 3. 試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 A. 出示要寫(xiě)的字，引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么。請(qǐng)若干學(xué)生把畫(huà)出的句子寫(xiě)在黑板上。誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)？ B. 想一想。 2. 同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。 3. 了解課文內(nèi)容，知道課文介紹作者作了有個(gè)什么試驗(yàn)，這個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果怎樣。 2. 有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)涵的思想感情。 A. 在小組內(nèi)講述。 教學(xué)過(guò)程： 一 .復(fù)習(xí)檢查 1. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 C. 同桌提醒楔子注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。 5. 在小組內(nèi) 展示花鐘并進(jìn)行介紹。 A. 自由讀全文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。 3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。 2. 請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫(huà)朗讀節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程： 一 .揭示本課要求 完成“我會(huì)填”和“趣味語(yǔ)文”的內(nèi)容。 二 . 讀讀背背 1. 教師引述：我國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相 近或意義相反的詞語(yǔ)成對(duì)的用在詩(shī)文中，用來(lái)表達(dá)一定的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一 .我的發(fā)現(xiàn) 1. 教師引趣：漢字的構(gòu)詞方式非常奇妙。 四 . 改一改 1. 讀給自己的同桌聽(tīng)，相互提出修改意見(jiàn)。 教學(xué)過(guò)程： 一 . 提出要求 請(qǐng)同學(xué)們把選出的或畫(huà)的最美的畫(huà)展示給大家看，并給美麗的畫(huà)配上文字說(shuō)明，和大家共享。 三 .集體交流 1. 各組代表進(jìn)行介紹。 3. 學(xué)生自由發(fā)言。 教學(xué)方法：自學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀法 教學(xué)安排：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 互相交流，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。 四 .課外活動(dòng)：舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。如：大樹(shù)抖抖手臂?? （朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，演哪段。 3. 仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。 。 ，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你同桌 說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因。現(xiàn)在讓我們打開(kāi)課文一齊欣賞這篇詩(shī)意的文章 —— 秋天的雨。 2. 背誦自己喜愛(ài)的部分。 2. 讀詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、 激發(fā)情感，談話導(dǎo)入 1. 播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。 3. 把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。 5. 教師引導(dǎo)：這些小朋友是怎么做的？ 6. 學(xué)生匯報(bào)。 二、 學(xué)習(xí) 4— 8 自然段。 D. 風(fēng)箏越飛越高，你們?cè)诳旎畹睾爸裁?？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 （ 1） .我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。 2. 出示卡片，認(rèn)讀生字。 3. 讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫(xiě)心情的句子和詞語(yǔ)，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。 1. 出示生字，讀記、組詞。 2. 其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見(jiàn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課 1. 指名背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》 2. 出示《九月九日憶山東兄弟》。 四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。 5. 課堂交流。 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1. 自由朗讀。 。 3 同桌交流 4 教師巡視指導(dǎo)。 2 閱讀文章，從小培養(yǎng)勤學(xué)苦練的意志。 2 師生共同評(píng)議。 第二課時(shí) 習(xí) 作 指 導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo) 1 練習(xí)習(xí)作 2 寫(xiě)熟悉的人一件事，把內(nèi)容寫(xiě)具體。 教學(xué)準(zhǔn)備 名人故事 教學(xué)方法 交流法 討論法 教學(xué)安排： 四課時(shí) 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 講名人故事 教學(xué)目標(biāo) 1 口語(yǔ)交際，交流名人故事 2 收集名人故事 教學(xué)過(guò)程 一談話導(dǎo)入 最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們就來(lái)舉辦一個(gè)故事會(huì)。 3 選同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽。 2 把握文章的主要內(nèi)容，感受