【正文】 上課的時(shí)候孩子們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的好奇心與興趣，這次課上有部分孩子完成了完整的蛋殼小人像畫(huà)，但是由于事件原因，一部分孩子的蛋殼貼畫(huà)沒(méi)能在課堂上完成，我讓他們拿回家，放學(xué)后繼續(xù)完成。：首先在蛋殼上畫(huà)出你想畫(huà)的小人的輪廓；第二：給小人涂上顏色就可以了。二、欣賞與制作上課之前，我自己動(dòng)手制作了兩件手工作品，一件是用蛋殼貼的“白鶴望月”、一件是用完整的蛋殼畫(huà)的一個(gè)可愛(ài)的卡通小人。那么孩子們可能會(huì)有這樣的答案： 1：保護(hù)小雞；2：使蛋黃蛋清不流出來(lái)等。注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過(guò)對(duì)美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。那么在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我并沒(méi)有按照課文中的手工例子來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而是選用了孩子們?nèi)粘Ｉ钪腥菀渍业降牟牧想u蛋殼，并以《小蛋殼大作用》為題，指導(dǎo)孩子們用廢棄的雞蛋殼來(lái)制作各種各樣的自己喜愛(ài)的手工作品。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電腦、電視機(jī)。在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫(huà)，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。師：今天老師給每一位小朋友都帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小伙伴，就在你的椅子下面，現(xiàn)在你們可以把它們請(qǐng)出來(lái)了，這些小動(dòng)物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴應(yīng)該在哪里，幫他們找到自己的家。？）“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀？教師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。師：你觀察的真仔細(xì)！那為什么會(huì)傷心呢？教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。重點(diǎn)：懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。三、幫動(dòng)物找家。知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。由于事前有讓每位幼兒都回家去讓家長(zhǎng)幫助豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于活動(dòng)非常有幫助，孩子們很快的就掌握了歌詞。而從活動(dòng)的效果上來(lái)看，兩點(diǎn)目標(biāo)基本能達(dá)到。本次活動(dòng)我設(shè)定了兩個(gè)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲。，有很多東西還沒(méi)有來(lái)得及去發(fā)掘，比如底座的高矮、長(zhǎng)短及形狀決定了所造型的形象，決定了蛋殼是做頭部還是做身體。學(xué)生們很快設(shè)計(jì)出了小組要設(shè)計(jì)的造型。同學(xué)們，其實(shí)在我們的日常生活中，有很多東西可以回收再利用，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費(fèi)了不少資源，而且還污染了環(huán)境，我們要學(xué)會(huì)在生活中用自己發(fā)現(xiàn)的眼、勤勞創(chuàng)造的手、勇于探索的心，去“變廢為寶”。先介紹一下自己的作品，其他同學(xué)競(jìng)拍，誰(shuí)說(shuō)得好，玩具拍給誰(shuí)。跟老師一起讀溫馨提示：做事要有規(guī)律性，先想后做才能行，彩繪粘貼要小心，安全第一記心中，環(huán)境保護(hù)不能忘，衛(wèi)生清潔好心情。老師相信你們會(huì)做得更好！播放課件，由橢圓形我們可以想到這么多有趣的事物，你們想到了嗎？下面我們就以小組合作的形式，用繪畫(huà)、剪貼添加等方法把你手中的蛋殼制作成既好看又好玩的蛋殼玩具。我們還可以用多個(gè)蛋殼表現(xiàn)一組形象，利用身邊廢棄的材料制作出合適的場(chǎng)景，并且用多個(gè)不同大小、不同顏色的蛋殼，制作出有許多意思的形象。用橡皮泥搓成需要的形狀，粘在蛋殼上。播放動(dòng)畫(huà)片，到兩分鐘處師：誰(shuí)知道小蛋殼的煩惱是什么呀？ 生：小雞一腳把他踢開(kāi)，說(shuō)他是沒(méi)用的家伙 那你認(rèn)為呢？生：他想像小雞一樣出去玩，但是卻沒(méi)有腳，很傷心 那你能幫幫他嗎？我們可以給他按上腳和手，那不就成了玩具了嗎？你們有玩具嗎?你的玩具是從哪里來(lái)的？想不想自己親手做一個(gè)蛋殼玩具?。拷裉爝@節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作《蛋殼創(chuàng)意玩具》！出示課題，板書(shū)課題，“創(chuàng)意”用紅色粉筆（二）欣賞與探索：感知蛋殼玩具。２、彩色紙、碎花布、油畫(huà)棒、雙面膠、膠水、橡皮泥、沙等。通過(guò)蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真、耐心、良好的做事習(xí)慣。同學(xué)們，其實(shí)在我們的日常生活中，有很多東西可以回收再利用，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費(fèi)了不少資源，而且還污染了環(huán)境，我們要學(xué)會(huì)在生活中用自己發(fā)現(xiàn)的眼、勤勞創(chuàng)造的手、勇于探索的心，去“變廢為寶”。先介紹一下自己的作品，其他同學(xué)競(jìng)拍，誰(shuí)說(shuō)得好，玩具拍給誰(shuí)。跟老師一起讀溫馨提示：做事要有規(guī)律性，先想后做才能行，彩繪粘貼要小心，安全第一記心中，環(huán)境保護(hù)不能忘，衛(wèi)生清潔好心情。老師相信你們會(huì)做得更好！播放課件，由橢圓形我們可以想到這么多有趣的事物，你們想到了嗎？下面我們就以小組合作的形式，用繪畫(huà)、剪貼添加等方法把你手中的蛋殼制作成既好看又好玩的蛋殼玩具。看看老師帶來(lái)的這幾個(gè)蛋殼玩具有趣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是用什么方法制作完成的？ 需要用到哪些工具材料我們還可以用多個(gè)蛋殼表現(xiàn)一組形象，利用身邊廢棄的材料制作出合適的場(chǎng)景，并且用多個(gè)不同大小、不同顏色的蛋殼，制作出有許多意思的形象。板書(shū)：彩繪 師：老師這還有更有趣的呢（出示剪貼、添加蛋殼玩具）先自己想一想，你知道它是用什么方法做出來(lái)的嗎？然后小組同學(xué)討論交流:這些可愛(ài)的蛋殼玩具是用什么方法做出來(lái)的？ 需要用到哪些工具和材料?選擇你喜歡的說(shuō)一說(shuō)生：用彩紙剪成需要的形狀，貼在蛋殼上。（出示哭臉表情的小蛋殼）他到底有什么煩惱的事情呢？一起看一段動(dòng)畫(huà)片就知道了。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探究蛋殼玩具的造型技巧?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作蛋殼玩具的方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有特色的蛋殼玩具。第三篇：冀教版美術(shù)四年級(jí)《蛋殼創(chuàng)意玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)蛋殼創(chuàng)意玩具設(shè)計(jì)意圖：１、新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)活動(dòng)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，蛋殼是我們身邊天天可見(jiàn)的東西，用它做玩具，孩子們會(huì)覺(jué)得親切、好玩。在整堂課中，學(xué)生積極開(kāi)展了過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。在合作過(guò)程中，小組內(nèi)同學(xué)各抒己見(jiàn)，集思廣義，遇到不懂的問(wèn)題可在小組內(nèi)迅速解決，在這樣輕松、愉悅的氛圍下，自然而然就誕生了許多令人嘆為觀止的作品。重視與凸現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要特征，我們的教育對(duì)象學(xué)生，他們是認(rèn)識(shí)的主體，有主動(dòng)的意識(shí)和自主的精神，他們具有好勝、好強(qiáng)和好表現(xiàn)的心理特征，只有參與實(shí)踐操作，才能更好的滿(mǎn)足他們的心理需求，在課堂上獲得愉悅的情感體驗(yàn)。課堂教學(xué)要重視主體的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，主動(dòng)地提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。生2：我想用彩紙折一只丹頂鶴。生2：我們組做的是一個(gè)不倒翁，這個(gè)不倒翁可愛(ài)極了，你怎么推也推不倒，它不但不生氣，還笑嘻嘻地看著你，我覺(jué)得很有趣，并且我們的做工還很精致。（師深入小組，巡回檢查，適度參與、指導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)給學(xué)生提供一些材料上的援助，并對(duì)好的作品適時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)）[學(xué)