徐庭東學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作教育案例-wenkub.com
2024-11-19 01:21 本頁面
【正文】 正因?yàn)槔蠋煂λ男湃?，才會讓他變得自信、活潑，學(xué)習(xí)也積極主動。老師要多關(guān)心理解和尊重他,讓他感到被重視的幸福。泰和縣萬合二中2001第五篇：做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，是廣大教師永抓不懈的工作，也是一項(xiàng)非常艱難的工作，因?yàn)樵谝粋€班級真正能讓幾名學(xué)生后轉(zhuǎn)先絕非易事，這需要教師平時認(rèn)真細(xì)致的觀察，客觀到位的分析，心靈相通的交流，還要恰到好處地給予鼓勵，要盡力樹立學(xué)生的自信心，:對他進(jìn)行基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練。我們教育工作者必須本著對國家、對社會、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神，才能真正做好這項(xiàng)工作。注重整合各種教育力量投入到學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，不要光靠班主任孤軍作戰(zhàn)。四、注 意 事 項(xiàng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)具體而細(xì)致的工作，學(xué)困生的心理脆弱而敏感。因此，有的老師抱著“恨鐵不成鋼”的想法對其喪失了信心。因此，我們做轉(zhuǎn)化工作時，首先要保護(hù)他們的自尊心，不譏諷、不挖苦、不訓(xùn)斥，不打駕、不體罰他們，以免把他們愈推愈遠(yuǎn)。我們注意到這一點(diǎn)，結(jié)合心理學(xué)知識，有針對性地化解他們的內(nèi)心矛盾，使他們真正從外表到內(nèi)心得以轉(zhuǎn)化。開展寓教于樂的社會實(shí)踐活動，吸引學(xué)困生的注意力。我們作了有益的嘗試：加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)困生分辨能力。第三、利用社會環(huán)境，加強(qiáng)引導(dǎo)，優(yōu)化社會環(huán)境的影響。無疑，學(xué)困生的形成非一日之事，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也非易事。這些觀點(diǎn)上的偏差使得有些教師不可能真正從學(xué)困生本身的健康成長和身心特點(diǎn)出發(fā)，開展教育轉(zhuǎn)化工作，而是簡單地對學(xué)困生實(shí)行“高壓政策”和強(qiáng)制手段，結(jié)果是管住了人，管不住心，甚至激起其逆反心理，大大弱化了轉(zhuǎn)化工作的效力。長期以來，學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題就是教育界的一大難題和研究熱點(diǎn)。有教育界專家認(rèn)為，學(xué)困生的產(chǎn)生主要是教師的教育行為不當(dāng)所致。創(chuàng)辦家長學(xué)校，定期請專家為家長講課，幫助家長掌握基本教育規(guī)律和方法。落后的家庭教育觀念，簡單粗暴的教育方式，在很大程度上制約著學(xué)生的身心健康發(fā)展。家庭是青少年成長的第一環(huán)境，家庭教育對子女身心影響巨大。三、解 決 辦 法通過對學(xué)困生的形成原因的分析，我們認(rèn)為，學(xué)困生并非是無藥可救的，只要運(yùn)用一定方法解決外因（特別是教師）的教育影響與學(xué)生的身心發(fā)展需要之間的矛盾，使二者協(xié)調(diào)一致，那么就消除了學(xué)困生產(chǎn)生的條件，當(dāng)然也就實(shí)現(xiàn)了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。特別是目前各種媒體如電視、電影、雜志都有一些過于開放的鏡頭或畫面，有些甚至宣揚(yáng)一些不正確的思想，如黑社會江湖義氣，個人英雄主義，這些對于還不能明辨是非的中學(xué)生來說，極具誘惑力和教唆力，部分學(xué)生就是模仿電視鏡頭，熱衷于哥們義氣，才成為學(xué)習(xí)成績落后、道德品質(zhì)不良的學(xué)困生。很多學(xué)生由厭學(xué)進(jìn)而把精力用在打架滋事上，走上違紀(jì)違法之路。二、學(xué)校教育的偏差。由于我校學(xué)生家長文化素質(zhì)普遍不高，且父母或在外營點(diǎn)，或忙于生計(jì)。我校學(xué)困生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例比較大，如不及時采取積極措施，他們將在學(xué)業(yè)上及品行上越滑越遠(yuǎn)。熱愛集體，不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動的好學(xué)生。、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對劉宜多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注袁振揚(yáng)，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點(diǎn)設(shè)計(jì)教案；在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓劉宜樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心；批改作業(yè)時，對袁振揚(yáng)進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找袁振揚(yáng)談心，以鼓勵教育為主。轉(zhuǎn)化效果：孩子有所改變，有主動學(xué)習(xí)的欲望，熱愛閱讀，但由于以前落下較多，現(xiàn)在還無法追上其他同學(xué)，只要老師家長積極配合就一定有進(jìn)步。課外閱讀一定每天堅(jiān)持。學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄四姓名：馮威性別：男年齡：11歲健康情況：良好 學(xué)生基本情況分析：孩子學(xué)齡前很少接觸書籍，父母忙于事業(yè)，忽略了孩子。課上由優(yōu)秀學(xué)生一對一學(xué)習(xí)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄三姓名： 袁夢性別：女年齡：10歲健康情況：差 學(xué)生基本情況分析：父母是聾子。對他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。因此班主任應(yīng)該用真誠的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物。學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄 輔導(dǎo)對象：邱濤 情況簡介：宋仕樓同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，書寫的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往轉(zhuǎn)化措施：走近邱濤，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。二是操作時要想到后進(jìn)生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。其它智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。二、學(xué)困生名單張小倩宋月三、學(xué)困生形成原因情況分析學(xué)困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。案例寫作參閱了大量書籍和參考資料，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；所述案例可操作性強(qiáng)，對開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有一定參考價值。
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