【正文】 （4）故事情節(jié)是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的來龍去脈是否清楚。通過指導一個組的交流，引導學生明確要求：（1）選擇一個自己喜歡的童話故事，講給大家聽。聽的方面，著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，把握主要內(nèi)容，邊聽邊想，感悟其中的道理。二次備課：了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用方式，學會提示語在不同位置上的標點的正確使用交流本單元在閱讀方面的運用掌握的閱讀方法進行獨立閱讀初步感知歇后語，積累語言。這是歇后語。了解歇后語。四、閱讀平臺。寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。）實踐：給句子加上標點符號。請同學讀第一題。二、語言與標點。運用掌握的閱讀方法進行獨立閱讀。教學重難點：了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用方式，學會提示語在不同位置上的標點的正確使用。第五篇：S版五年級上冊語文百花園一語文百花園一教學要求：溫故知新——語言與標點、拓展與交流、閱讀平臺。過了不久，資源變多了，而且人們也知道了自己之前做法的危害性，決定要好好保護自己的家園。”“那快點帶我下去，我有話要告訴他們。一陣天旋地轉之后，才發(fā)現(xiàn)我騎在一只鵝身上，我一看，原來是尼爾斯的鵝——馬丁。，自行修改。，我們都領悟了童話、寓言中所蘊含的情感和哲理。瞧，這兒有一支神筆，它可不是一支普通的筆，猜猜看，這支神筆是誰的？（馬良）馬良擁有一支神筆，畫的東西都會出現(xiàn)在面前。教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。四、組內(nèi)交流活動。？這個故事讓你明白什么？此時你最想把大拇指送給誰？“我說你評”的活動。講一講課本中沒有出現(xiàn)過的成語故事。自我評價，小組推薦。三、認識破折號?！菊n時安排】3課時第一課時溫故知新【教學過程】一、激情導入?！比?、學生練習學生自由選擇其中的一幅圖寫下來。圖二：明明和同學去郊游，玩的口干舌燥。，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當時的情景嗎？：這些行為對不對？為什么？，要把話說清楚。四、教師總結今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。，學生認真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。指名在這些卡片中選出。學生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習?？梢宰寣W生多練習幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。（2）教師檢查學生讀的情況，糾正學生不正確的發(fā)音。[重點難點]。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）生：老師，請吃香蕉。師：還沒開門，我怎么進去？（生笑，開門讓座。??師：勇敢的孩子，可以邀請你們的老師或朋友。（師生評議后，師又找兩位同學表演）師：我們現(xiàn)在學會了用電話邀請別人。另一位學生：你問問老師什么時候有時間）生（小剛）：您什么時間有空兒？師：后天晚上吧。師：我就是，你是誰？生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。師：好吧，下面就練習打電話邀請教師。師：哦，我知道了。如果從學校出發(fā)，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）師：我認識一個小朋友，他的名字叫小明，他不僅熱情地打電話邀請小朋友到他家去玩，還能把自己的家住在什么地方、怎么走說得很清楚，想不想認識小明呢？（引出課文中的內(nèi)容，進行看圖說話練習）二、創(chuàng)設情境，整體訓練。師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）（在師生互動交流中共同小結：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要注意稱呼（禮貌）、時間（準確）、邀請地點（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學會打電話邀請了。3．在語言環(huán)境中循序漸進地進行訓練，逐步培養(yǎng)學生的口語交際能力。可是買什么好呢?這可難為了老師，大家?guī)椭蠋煟o我推薦一種玩具吧。請小朋友教同桌玩玩你的玩具，要說清楚怎么玩。②指名介紹玩法。③誰能把小熊介紹得更可愛，其它同學認真聽，想想哪些地方值得你學習。(三)領悟方法，介紹玩具師(出示小熊)：請你仔細觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習，一會兒說給同學聽。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準確生動，誰能到前邊來說一說?。句式：老師小時候玩過，最喜歡的玩具是。猜謎活動是鍛煉學生想象力的很有效的方法，可鼓勵學生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。老師希望同學們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。照樣子說話，讓學生充分地說，是訓練學習說話能力。4．同桌互說句子，互相糾正。五、漫步“句子林”。（猜一種文具）5．教師小結。4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。）（二）學習讀讀猜猜。5．做猜字謎游戲——摘蘋果。）2．出示課本第三題的圖。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進行小組交流組詞，糾正錯字，教學扎實有效。5．指導學生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。（學習語海暢游第二題）1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。8．師小結。4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。（2）“比一比”。3．通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力。3．再播放《找朋友》這首歌，讓學生邊唱邊跳。（可以多找朋友練習。一、唱（或播放）《找朋友》這首歌，引入新課1．小朋友們，你們喜歡這首歌嗎？會唱的小朋友一起唱吧。②告訴學生：這些字的筆順規(guī)則是“先撇后捺”。②告訴學生：這些字的筆順規(guī)則是“先橫后豎”。4．誰愿意當小老師帶讀？（讓生上講臺拿卡片帶讀。4．把練習里的詞語和相應的景物連接起來。3．熟讀成誦。春去花還在，人來鳥不驚?！局攸c難點】 借助個體事物認識詞語，培養(yǎng)學生良好的說話習慣。語文百花園二【教學目標】1．鞏固八個生字，掌握“先橫后豎，先撇后捺”的書寫規(guī)則?！x一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀? ①出示多媒體課件——讀一讀《數(shù)星星》②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準“數(shù)、眨、三、四幾個字的聲母。(出示掛圖，讓學生動手做一做：蘋果樹上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來，把蘋果上的日期，猜出來是什么節(jié)日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺來讓同學評一評)⑥老師小結。②指名回答。②指名回答。、說話。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎?這個百花園的名字叫“語文百花園”(出示課件百花園圖，拱形門上寫著“語文百花園”)：讀題，師：這語文百花園的知識可豐富呀，我相信你們在里面一定學到許多知識呢。，培養(yǎng)學生的口頭表達能力以及當眾說話的能力，使學生養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習慣。第四課時第三篇：語文百花園一語文百花園一 第一課時一、教學目標、聯(lián)系字形，讓學生復習學過的會認字。把最精彩的一個鏡頭畫下來，可畫成連環(huán)畫形式，畫好之后說說童話故事。二、創(chuàng)編故事。教學重難點：通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學生展開想象，能有創(chuàng)意地表達想象中的事。四、總結評議。（4）故事情節(jié)是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的來龍去脈是否清楚。通過指導一個組的交流，引導學生明確要求：（1）選擇一個自己喜歡的童話故事，講給大家聽。聽的方面，著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，把握主要內(nèi)容，邊聽邊想，感悟其中的道理。背誦書上的歇后語。快看年過個景區(qū)有什么特點。自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？匯報交流引導學生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法。丫丫的方法是弄清人物關系，了解人物特點。離開了“語言與標點”景區(qū)，我們隨著人流，又來到一片童話樹林——“拓展與交流”景區(qū)。再讀這道題，認真觀察提示語的位置不同，怎樣點標點符號。步入“溫故知新”園，快看，“語言與標點”景區(qū)立了個牌子，在提醒游人什么？誰來讀讀給我們的提示？ 本單元課文中有很多人物語言的描寫。同學們，今天，我們一起去“語文百花園”去看一看。積累一些常見的歇后語。請同學們課后繼續(xù)搜集優(yōu)秀的童話，吸取其中的營養(yǎng)，爭取更大的進步。（3）想象是否獨特巧妙，情節(jié)是否切合原文。完成初稿。五、完成初稿，指導修改。（1）想象獨特巧妙。總評：這篇作文結合本單元的主題進行合理想象，巧妙地把幾個童話人物聯(lián)系在一起，在描寫中遵循原文人物的性格特點，顯得更具有邏輯性和藝術性。（3）畫線部分表現(xiàn)出喜鵲“善于奉承”的性格特點。/ 6國王走在路上，看到了許多美麗的風景，不由地發(fā)出感嘆：“春天真美??！” 來到“沒頭腦”家，國王問他：“你是不是