【正文】 （九）謄抄。（1）有“讀”無(wú)“感”（）（2）有“感”無(wú)“讀”（）（3）“讀”多“感”少（）（4）“感”重于“讀”（）（五）四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)讀了喜歡的文章后的體會(huì)。師生共同歸納讀后感的寫(xiě)作內(nèi)容：開(kāi)頭:交代篇名或書(shū)名，概括文章的大意或中心思想；主干:結(jié)合原文，利用聯(lián)想或議論，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己深刻的感受； 結(jié)尾:簡(jiǎn)潔明快，再次重申自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。（四）積少成多還記得《少年閏土》是哪位著名作家的作品嗎？（魯迅）魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家，今天就讓我們共同積累幾句魯迅先生的名言，共同感知魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和思想風(fēng)貌吧！學(xué)生自由讀，想一想每句話的含義，把自己特別感興趣的背一背或抄寫(xiě)在自己的筆記本上。n)兩莖（jing）學(xué)生默讀文章，思考：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生為什么“伸著兩個(gè)指頭”？文章表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的性格？交流對(duì)人物的初步感受。學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確?！度辶滞馐贰返淖髡呤菂蔷磋鳌Ｐ〗Y(jié)：學(xué)會(huì)把一個(gè)句子寫(xiě)完整，這對(duì)我們寫(xiě)作可是大有益處的啊?。ǘ┩卣古c交流：同桌分角色朗讀P154兩位學(xué)習(xí)小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？分小組交流各自對(duì)本組某篇文章某種寫(xiě)法的學(xué)習(xí)收獲。●山坡上種著果樹(shù)。）再出示幾組句子讓學(xué)生讀讀比比。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、今天我們師生一起到語(yǔ)文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）理解與運(yùn)用出示例句●天空中掛著圓月。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。借助書(shū)下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。③自我展示請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿(mǎn)意的地方和自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)（說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方改得好，要注意說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)是怎么寫(xiě)的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。3．修改完善上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀眾”稱(chēng)號(hào)，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來(lái)的。②集體交流。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請(qǐng)大聲讀讀題目。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)互相賞識(shí)，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，以及如何寫(xiě)出成功后的感受。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）2．內(nèi)容具體。把說(shuō)的內(nèi)容動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。要把自己的感受表達(dá)出來(lái)。③大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣寫(xiě)具體三、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，上星期老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫(huà)作品或攝影作品拿來(lái)，進(jìn)行展示。③群眾評(píng)委評(píng)議： 演講題目?jī)?nèi)容形式觀點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段 3．評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。聽(tīng)眾：認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議，以紅花的形式給出評(píng)議。愛(ài)國(guó)志士們的情懷，深深地打動(dòng)了我們，使我們也想說(shuō)些什么。獨(dú)立閱讀，寫(xiě)批注 小組交流，相互學(xué)習(xí)（3）積少成多背誦《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》 作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。我們都有哪些種批注呢？ ①寫(xiě)感想式批注：記錄自己閱讀的感受、想法 ②質(zhì)疑式批注：把讀書(shū)的疑問(wèn)記錄下來(lái)③評(píng)價(jià)式批注：記錄自己閱讀后對(duì)文章褒貶看法④補(bǔ)充式批注：順著作者的思路，依照作者的寫(xiě)法，接著為作者補(bǔ)充。做批注好處：對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)都有益處。2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記三、教學(xué)過(guò)程：1．導(dǎo)入；同學(xué)們，今天又到了游覽語(yǔ)文百花園的時(shí)候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞？請(qǐng)你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？ 2．新課：（1）了解詞語(yǔ)具有感情色彩：①讀詞語(yǔ)，思考每組的兩個(gè)詞語(yǔ)感情色彩有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讀讀“泡泡”里的話。二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充 評(píng)價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn)：1．“我和”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫(xiě)“我”還要寫(xiě)“”，寫(xiě)兩人之間發(fā)生的事情。3．語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。，模擬進(jìn)行電話留言活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。一個(gè)人失去了財(cái)富會(huì)帶來(lái)很大的損失，但這個(gè)損失以后還有機(jī)會(huì)補(bǔ)救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。（2）“真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)。三、閱讀平臺(tái)1．讀課文，想想文章寫(xiě)了一件什么事？ 2．林肯給你留下了什么印象？ 3．為什么所有的嘲笑聲變成了一陣陣熱烈的掌聲？四、積少成多1．讀讀這些名言警句，想想它們都是什么意思？ 2．教師適當(dāng)引導(dǎo)。）。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有強(qiáng)調(diào)的作用。（“只有??才”是一組表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3．運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文。出示ppt: 夏日絕句（北宋）李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都了解了誰(shuí)的什么事跡？ 2．確定交流內(nèi)容想一想這些巾幗英杰的光輝形象和崇高精神是怎樣鮮明地表現(xiàn)出來(lái)的？ 3．組織交流先在小組里交流，再進(jìn)行全班交流。5．居里夫人又做了些什么？誰(shuí)來(lái)用剛才學(xué)的三種不同的句式說(shuō)一說(shuō)？ 居里夫人毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。（3）仔細(xì)讀讀它們有什么特點(diǎn)？（表達(dá)的意思一樣，但改變了句式，一句有了“把”字，一句有了“被”字。2．了解通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)將文章寫(xiě)具體，突出人物品質(zhì)的方法。4．能正確流利地背誦古詩(shī)。課時(shí)安排 2課時(shí)。（五）學(xué)生先試寫(xiě)一則，教師巡視。指名朗讀書(shū)上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對(duì)哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化？展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡(jiǎn)單評(píng)議。）觀察時(shí)間 觀察重點(diǎn) 詳細(xì)情況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示（一）引入：今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能準(zhǔn)確地說(shuō)出它的名稱(chēng)嗎？（板書(shū)）（二）指導(dǎo)審題：指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？默讀題目，畫(huà)一畫(huà)：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？（1）寫(xiě)作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫(xiě)出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫(xiě)、深入思考，一定能?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。如：比喻、設(shè)問(wèn)。能通過(guò)觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。（2）全班進(jìn)行交流。默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫(huà)下來(lái)。（一）引入：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸紝?xiě)過(guò)日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）（二）明確什么是連續(xù)觀察日記： 這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。（四）布置作業(yè)：將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說(shuō)給家人聽(tīng)，請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。（一）通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)3。師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)修改。想想丫丫這樣做閱讀日記，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？（1）將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；（2）能將課文中作者的寫(xiě)作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫(xiě)作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中；（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣，并通過(guò)自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；（4）堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。其中，變?yōu)榉磫?wèn)句可以有多種答案，只要意思保持不變，通順即可。提示：我們?cè)诟膶?xiě)時(shí)要注意什么？（①不能改變?cè)湟馑?；②?biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。（3）師小結(jié)：第一句叫反問(wèn)句，第二句是把第一句變換一種說(shuō)法改為了陳述句。教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí)。能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫(xiě)和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。（2）寫(xiě)故事時(shí)每個(gè)人怎么說(shuō)，怎么做，怎么想的要寫(xiě)出來(lái)。（2）被主人誤解錯(cuò)殺了。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得《神鳥(niǎo)》的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。）編寫(xiě)故事 教學(xué)目標(biāo)；大膽想象，清楚完整地寫(xiě)一個(gè)故事。（2）語(yǔ)氣生動(dòng)、用手勢(shì)助說(shuō)話氣勢(shì)。（表格見(jiàn)后面）教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。方法：四人為一個(gè)小組，互讀、互評(píng)、互改。自由讀書(shū)中的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）在參加“綠色行動(dòng)”的活動(dòng)中，你印象最深的情景是什么？（2）在當(dāng)時(shí)的情景中，人物有什么樣的動(dòng)作和語(yǔ)言？（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來(lái)寫(xiě)？三、教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的問(wèn)題進(jìn)行交流討論。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。小組推薦代表在全班發(fā)言。（1）給花草澆水（2）每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹(shù)（3）做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌（4）編寫(xiě)一些生動(dòng)活潑的環(huán)保提示語(yǔ)三、交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。）教師：那么，就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開(kāi)展保護(hù)家園的活動(dòng)。播放短片。開(kāi)展朗讀比賽，讀出自己的感情。（在學(xué)生提問(wèn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語(yǔ)的意思，在理解的過(guò)程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀書(shū)中理解、感悟。四、閱讀短文，提高能力。第三句承上啟下，由寫(xiě)景過(guò)渡到寫(xiě)人，最后一句集中寫(xiě)了農(nóng)家緊張的勞動(dòng)。自由讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞，不會(huì)的字可以查字典解決。補(bǔ)充練習(xí)。學(xué)生讀句子后談自己的感受。（二）仿照例子，改寫(xiě)句子。引導(dǎo)交流評(píng)議，訂正錯(cuò)誤。教學(xué)過(guò)程()：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到美麗的語(yǔ)文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩(shī)，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士，開(kāi)展綠色行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。改寫(xiě)句子，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果。說(shuō)說(shuō)要下雨了，小魚(yú)、螞蟻會(huì)怎么樣？三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫(xiě)下來(lái)，選哪一幅圖。教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀“我看見(jiàn)它了”？？（小水珠，忽而……忽而……忽而）4.“音樂(lè)噴泉”為什么能?chē)姵鏊兔烂畹囊魳?lè)？二、說(shuō)話寫(xiě)話出示教學(xué)掛圖：要下雨了：要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看圖。（AABB）。（1）確定要查的部首。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡、教學(xué)掛圖教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：。，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀能力。對(duì)AABB樣式的詞語(yǔ)，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。同桌互相介紹，互相評(píng)議。二、觀察表達(dá)，口頭介紹說(shuō)說(shuō)你最喜歡身邊的哪一處景物？問(wèn)什么？出示提示，引導(dǎo)觀察、說(shuō)話。三、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與任務(wù)。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)