20xx四年級上學期科學老師教學總結-wenkub.com
2024-11-18 01:41 本頁面
【正文】 不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。如鐵的生銹。重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調整。
由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。這些理念，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)?？茖W學習要以探究為核心。但在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那么容易的。
四年級上學期科學老師教學總結范文3 一學期即將結束，在這一學期，我任教了四年級科學課，感受頗多。有時候還是讓學生接觸一些有趣的科學知識，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。面對這種情況，我一是通過個人自學和集體討論學習相結合形式學習新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標精神內涵。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。為了尋求最好的教學設計，我一是了解學生性格特點和學習差異，在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分能突破難點，讓學生能較輕松地掌握知識。本來學生的學習興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學情，解決教法、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？茖W課程要面向全體學生。三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問題。
為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式和知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中表現(xiàn)賜與充分的理解和尊重，并以自己的教學行為產生了積極的影響。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念
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