一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)4教案蘇教版-wenkub.com
2024-11-16 23:47 本頁(yè)面
【正文】 “想想做做”第6題。談話：請(qǐng)看第題，我們來(lái)做開(kāi)火車的游戲。全班交流自己的出題情況?！跋胂胱鲎觥钡?題。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?2=1，所以3020=10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得個(gè)十，個(gè)十是0也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=，所以30+20=0。教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容:教科書第4頁(yè)得例題，第4~頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。獨(dú)立完成此題，集體訂正后同桌同學(xué)互選一題說(shuō)說(shuō)你是怎么想的? 6．完成“想想做做”6。老師說(shuō)明題意，要求學(xué)生邊計(jì)算邊連線，然后交流訂正。(1)出示“想想做做”1的圖，要求學(xué)生獨(dú)立列出算式，計(jì)算出結(jié)果。(1)出示“3020＝□”(2)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的算法計(jì)算”3020。是50。板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能選擇一種喜歡的方法正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)過(guò)程也是先從擺小棒、看圖到看見(jiàn)試題說(shuō)“怎樣想”這樣從具體到抽象的發(fā)展過(guò)程。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，為了使學(xué)生的新舊知識(shí)建立起聯(lián)系，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，安排了復(fù)習(xí)10以內(nèi)加、減法和復(fù)習(xí)數(shù)的組成兩個(gè)內(nèi)容。第1課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，與10以內(nèi)的加減法基本相同。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個(gè)信箱，發(fā)給每人一張口算卡片，心算出得數(shù)。學(xué)生完成每一組題后，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，上下兩題的計(jì)算方法有什么不同。6個(gè)十減去4個(gè)十是2個(gè)十，是20?！菊n堂作業(yè)】“做一做”的第1題。一名學(xué)生到黑板擺，其余學(xué)生看著他擺。板書：10+20=30 生：我是這樣想的：1加2等于3，所以20加10等于30。求一共有多少根？ 師：求一共有多少根？怎樣計(jì)算？（邊畫集合圈，邊板書）生：10+20=師：10+20應(yīng)該怎么算呢？請(qǐng)先想一想，再小組交流一下。師：觀察得很仔細(xì)。（出示課題）：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)課件。如3+2，是3個(gè)一加2個(gè)一，得5個(gè)一，3+2=5。、減法之間的關(guān)系，并滲透辯證唯物主義的思想方法。再如，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)、又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。（退位）的計(jì)算。老師要請(qǐng)幾位小朋友扮演一下圖中的小山羊，小兔子，和小茄子。三、鞏固練習(xí)為了獎(jiǎng)勵(lì)聰明的你們，看老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，圖片上的信息？（左邊60顆巧克力豆 右邊40顆巧克力豆）那么你知道60+40表示什么意思呢？（左邊右邊合起來(lái)一共有的巧克力豆的總數(shù)）你能計(jì)算出結(jié)果嗎？寫在你們的練習(xí)卷上。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，打算帶你們春游，看，老師請(qǐng)來(lái)了兩輛客車，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從圖片上你看到了什么？（大客車40座，小客車30座）你說(shuō)的真完整，還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)？（大客車40座，小客車30座）誰(shuí)能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題？（大客車和小客車一共有多少個(gè)座位？）哪位小朋友能列一道算式幫他解決這個(gè)問(wèn)題？（40+30=70）看來(lái)很多小朋友都會(huì)算出得數(shù)，老師想知道你們?cè)鯓铀愠龅脭?shù)？先想一想，再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加減打下扎實(shí)基礎(chǔ)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。求“它們一共拔了多少個(gè)？”該怎樣計(jì)算呢？對(duì)了，可以用20+20，等于幾？是呀，等于40。??（點(diǎn)擊出來(lái)第二列）師：又開(kāi)來(lái)了一列小火車，你也能象剛才這樣算出每一題的得數(shù)嗎？一起來(lái)算。正確答案是50。（邊點(diǎn)擊邊出示連線的過(guò)程及正確答案）選擇60+20問(wèn)：你是怎么想的呢？是呀，可以想6+2等于8，所以60+20=80，也可以想6個(gè)十加2個(gè)十是8個(gè)十，就是80，都是可以的。（依次點(diǎn)擊出來(lái)答案）小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每一組的兩道題有密切的聯(lián)系，上面一道題都是幾加幾或幾減幾，下面一道都是幾十加幾十或幾十減幾十的，算下面一道題時(shí)，可以想上面一
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