讀名師談高效課堂心得-wenkub.com
2024-11-16 23:21 本頁面
【正文】 其根本在于提高設(shè)問的質(zhì)量，擴(kuò)大教學(xué)各環(huán)節(jié)的容量，保證每個(gè)人都有自主學(xué)習(xí)、探究的空間這本書，不僅讓我認(rèn)識到自身存在的不足，還為我指明今后閱讀教學(xué)的方向，我要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)出更科學(xué)、更合理的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)，為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們在有領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課的時(shí)候，經(jīng)常是一節(jié)課的內(nèi)容安排的非常多，把兩節(jié)課的任務(wù)合并在一節(jié)課完成，為了就是課堂上的感覺比較充實(shí)、有看頭，過于求全求美。這樣的內(nèi)容和形式安排，意在對教師起到舉一反三、名師引路的作用。在這里名師能和我們進(jìn)行推心置腹的對話，是對我們小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)探索的一種專業(yè)引領(lǐng)。因此，要重視開拓小學(xué)生的社會生活視野，培養(yǎng)兒童勤于觀察、善于思考、接觸實(shí)際的良好意識和能力。一個(gè)好的作文題目，就像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。利用班內(nèi)宣讀、班際之間的交流等途徑，鼓勵(lì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生嘗試“投稿”的滋味，體驗(yàn)其中的樂趣。離開了扎實(shí)的語言文字基礎(chǔ)，學(xué)生作文就成了無源之水、無本之木。想想，作為教師，我應(yīng)廣泛閱讀，博采眾家之長，確保創(chuàng)新的動(dòng)力，其次是親自寫作示范，在學(xué)生的心目中樹立良好的形象，從而喜歡上作文。看了何老師的實(shí)例，聯(lián)系自己的作文教學(xué)，讓我對作文教學(xué)有了更深的認(rèn)識。第四篇：《名師談高效課堂》讀書心得（共）讀《名師談高效課堂》有感吳麗梅暑假，閱讀了書籍——《名師談高效課堂》，感觸頗深。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。以上只是我個(gè)人觀點(diǎn)，站在英語學(xué)習(xí)的角度上來思考的。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。四、結(jié)語：哲學(xué)上講正確的意識能夠促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講與練如何結(jié)合等必須做出精當(dāng)?shù)陌才??！蔽覀兡贻p教師與學(xué)生年齡差距不大，對時(shí)尚潮流有一定的敏感力和較好的接受能力，在課堂管理、師生互動(dòng)等方面自然而然地創(chuàng)造出了一種新型的師生關(guān)系。是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。尤其是不同年段的閱讀教學(xué)，怎樣把握教學(xué)重點(diǎn)，講的比較詳細(xì)。自己的花兒是給別人看的，李衛(wèi)東老師，用自己的教學(xué)技藝，自己的文化素養(yǎng)，為我們詮釋了一節(jié)真正的語文課堂，讓我們感受到了語文該有的風(fēng)味。而后再讀全文，并告訴學(xué)生文章可以常讀常新。這樣的一個(gè)民族，對于花竟有如此的鐘愛難道不奇特嗎？是呀，國學(xué)大師為什么不用更美的詞來贊賞，而用了“奇特”，這是多么令人咀嚼的詞語！聽到此處讓我不禁為李老師的設(shè)計(jì)鼓掌，為他在文本之外
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