【正文】 （10）、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，記錄、研究、處理自己存在的不足。（7）、“讓思緒經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，多聽、多接觸，才有可能使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地從無序到有序。強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。如正確看待環(huán)境問題，溫室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教育理念的轉(zhuǎn)化隨著時(shí)代的進(jìn)步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，新一輪課程改革已經(jīng)在各學(xué)校逐步開展起來。在教學(xué)過程如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神來適應(yīng)時(shí)代的需要，我們的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。面對(duì)我們基層的化學(xué)教育工作者，我們要實(shí)現(xiàn)承載化學(xué)學(xué)科的功能價(jià)值?？傊抡n標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，今后的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，吃透教材，繼續(xù)腳踏實(shí)地工作，更加勤懇、用心教學(xué)，使自己在新一輪課程改革中快速的成長(zhǎng)起來！第四篇：學(xué)習(xí)初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)學(xué)習(xí)初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)學(xué)習(xí)初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)課標(biāo)的內(nèi)容核心是以科學(xué)素養(yǎng)和三維目標(biāo)為特征的化學(xué)課程理念和課程目標(biāo)，構(gòu)建主體導(dǎo)向的三級(jí)三維課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，用探究為核心的多樣化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)生活”，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的多樣化評(píng)價(jià)。（8）、拓寬視野，用好資源，防止自己知識(shí)的矮化和老化，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。（5）、重視新課標(biāo)的具體要求以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。（2）、重視化學(xué)史的教育意義在對(duì)學(xué)生科學(xué)思維及精神上的積極影響。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師素質(zhì)提出了更高的要求，新課標(biāo)中明確指出，應(yīng)改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)《2011版化學(xué)新課標(biāo)》，深刻領(lǐng)會(huì)其中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)水平。對(duì)學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括評(píng)價(jià)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見并修正自己的想法?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標(biāo)的變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。減少：城市環(huán)保汽車的興起。學(xué)習(xí)情景素材 增加：用食醋清洗水瓶中的水垢。減少：照相底片的感光；中國(guó)古代的黑火藥。學(xué)習(xí)情景素材 增加：人體需要的金屬元素和非金屬元素。一級(jí)主題《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》下的主要變化：化學(xué)物質(zhì)的多樣性中：增加：能從元素組成上認(rèn)識(shí)氧化物；知道無機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。生活中常見的化合物中：知道認(rèn)識(shí)常見酸堿的主要性質(zhì)和用途。了解知道從鐵礦石中將鐵還原出來。了解能舉例說明結(jié)晶現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉水溶液的配制。氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。二、2011版新課標(biāo)與前版的主要變化 一級(jí)主題《科學(xué)探究》下的主要變化：發(fā)展科學(xué)探究能力中：增加：能獨(dú)立地或與他人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；認(rèn)識(shí)收集證據(jù)的重要性。下面我向大家匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)心得，匯報(bào)的題目是深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 提高化學(xué)教學(xué)水平天津薊縣許家臺(tái)中學(xué) 朱運(yùn)興一、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原因著眼學(xué)生未來的發(fā)展從未來社會(huì)對(duì)公民科學(xué)素養(yǎng)的要求和義務(wù)教育化學(xué)課程發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)出發(fā)，進(jìn)一步審視學(xué)生發(fā)展所需的化學(xué)核心知識(shí)、過程方法和價(jià)值觀。1葡萄糖：加入新制的氫氧化銅，若生成磚紅色的氧化亞銅沉淀，就含葡萄糖。第一篇：新課標(biāo)初中化學(xué)總結(jié)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)推斷小結(jié)編輯：劉亮強(qiáng)一