【正文】 對(duì)不能達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題，實(shí)施系列跟進(jìn)研究（或主題研究），對(duì)價(jià)值較大、本校教師不能解決的問(wèn)題，實(shí)施校際聯(lián)合教研，或請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人員指導(dǎo)研究，或申報(bào)課題立項(xiàng)。教師個(gè)人研究：在集體研討之前，組長(zhǎng)告知組內(nèi)每位教師下次活動(dòng)要研討的問(wèn)題，教師個(gè)人先獨(dú)立思考、研究、實(shí)踐，并形成自己的意見(jiàn)（個(gè)人的成果），以備集體研討時(shí)交流。下面以“問(wèn)題研討”為例談?wù)勅绾尾邉澓眯１窘萄谢顒?dòng)。通過(guò)智慧的碰撞，生成集體的研究成果，使大家分享研究的果實(shí)。四要實(shí)現(xiàn)智慧共享校本教研活動(dòng)從參與主體上講，無(wú)外乎是教師個(gè)體與群體兩個(gè)層面。這里所說(shuō)的“參與”，是指讓每一位教師都成為研究者、思考者、表達(dá)者與實(shí)踐者，而不是旁觀者與“陪客”。目的不明確，行為則盲目。一要把握校本教研的問(wèn)題性研究始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才能研究，沒(méi)有問(wèn)題強(qiáng)作研究是為了研究而研究，是功利性的，也不會(huì)收到研究的效果。廣大一線有心教師還應(yīng)不斷實(shí)踐探索，以歸納總結(jié)更多適應(yīng)本校區(qū)實(shí)際的復(fù)式教學(xué)新模式，及時(shí)推廣以服務(wù)教學(xué)。從教學(xué)之初，就要進(jìn)行復(fù)式教學(xué)課堂運(yùn)作的專項(xiàng)訓(xùn)練。正視復(fù)式教育教學(xué)中“勞”“效”難以直接對(duì)等的問(wèn)題，以客觀公正地評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)復(fù)式班教師的工作積極性。選派思想進(jìn)步、甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)、工作能力較強(qiáng)、教學(xué)水平較高的教師擔(dān)任復(fù)式班教學(xué)工作。實(shí)施復(fù)式教學(xué)的校區(qū)，尤其要把把此項(xiàng)工作列入重要議事日程，當(dāng)作校本教研的主題來(lái)抓。對(duì)復(fù)式班教師來(lái)說(shuō)，既不客觀也不公平。教師的負(fù)擔(dān)過(guò)重一般都會(huì)引起學(xué)生的負(fù)擔(dān)過(guò)重，因?yàn)閺?fù)式教學(xué)中師生直接活動(dòng)的時(shí)間少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效在很大程度上要依靠學(xué)生自覺(jué)性來(lái)保障，所以復(fù)式班學(xué)生成績(jī)的提高是一個(gè)較大的難題。復(fù)式班教師工作辛苦是人所共知的，這一問(wèn)題現(xiàn)在已十分突出。（二）教學(xué)技能不能適應(yīng)復(fù)式教學(xué)的需要。有的二級(jí)復(fù)式課上，教師多的是一個(gè)年級(jí)用去整節(jié)課四十分鐘的一半，平鋪直敘，平均使用力量，沒(méi)有輕重主次之分；也還有的是教師頻繁變換年級(jí)，一節(jié)課的四十分鐘時(shí)間里，兩個(gè)年級(jí)的“動(dòng)”、“靜”交換次數(shù)均在六、七次之上。一、農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教學(xué)現(xiàn)狀復(fù)式教學(xué)可以說(shuō)是伴隨國(guó)家城市化建設(shè)步伐加快，教育主管部門放開有關(guān)擇校限制，旨在“享受優(yōu)質(zhì)教育資源”的流動(dòng)成為趨勢(shì)之后，執(zhí)行有關(guān)師生比的編制規(guī)定，在一些學(xué)生級(jí)別全、同級(jí)學(xué)生人數(shù)少、教師配備少的農(nóng)村小學(xué)重新啟用的教學(xué)組織形式。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，復(fù)式教學(xué)將成為農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)新課程的培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查，切實(shí)轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念。十二、不足之處今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平。十、開展教師討論活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)交流教師討論活動(dòng)在周五進(jìn)行，教師輪流演講，每次發(fā)言教師兩名。教學(xué)前，反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹立科學(xué)的人生觀，世界觀、價(jià)值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要效益。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。五、搞好考試安排，嚴(yán)格考試管理嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。學(xué)校每月對(duì)教學(xué)工作全面檢查。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。二、推進(jìn)課程改革，實(shí)驗(yàn)好新教材突出新課程改革工作重點(diǎn)。具體活動(dòng)如下：x月份制定了學(xué)期工作計(jì)劃進(jìn)行了三《1》班公開課專項(xiàng)課題：討論了怎樣提高我校學(xué)生的計(jì)算潛力x月份舉行全校性數(shù)學(xué)作業(yè)展示活動(dòng)x月份進(jìn)行了五年級(jí)《1》公開課到xx縣xx中心小學(xué)進(jìn)行了校際交流x月份進(jìn)行了常規(guī)檢查每位數(shù)學(xué)教師交了論文x月份組織了學(xué)期期末考試。注意學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的提高。[由整理]校本研修進(jìn)一步做實(shí)。教師的學(xué)科教學(xué)常規(guī)得到了提高。本學(xué)期組織教師寫了數(shù)學(xué)論文寫作。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握課改發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提升課程實(shí)施水平，本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師認(rèn)真閱讀《數(shù)學(xué)思維教育學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)史》這三本書，加深了對(duì)數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)本質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。各個(gè)教學(xué)班能通過(guò)班隊(duì)會(huì)，早會(huì)課和重要節(jié)日開展傳統(tǒng)道德、革命傳統(tǒng)、法制、科普、安全、勞技教育，認(rèn)真上好思品課、班隊(duì)活動(dòng)課。各班級(jí)有班刊，做到經(jīng)常更換，有衛(wèi)生角、有廢紙袋，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)，努力搞好校園綠化、美化工作，保持校環(huán)境的整潔，優(yōu)化育人環(huán)境，學(xué)生的精神面貌有了明顯改觀。以新《守則》、新《規(guī)范》為基本內(nèi)容教育學(xué)生。五、積極推進(jìn)課程改革，努力完善評(píng)價(jià)辦法本學(xué)期，我校將繼續(xù)開發(fā)校本課程，讓校本課程成為形成辦出特色的有力依托。規(guī)范使用電腦室、閱覽室等專用教室，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)具能充分利用，并做好登記。教師能做到精講和精心備課，并選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。學(xué)校能加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，提高教學(xué)實(shí)效。規(guī)范轉(zhuǎn)學(xué)、休(復(fù))學(xué)等手續(xù)，杜絕輟學(xué)。三、強(qiáng)化教育科研，提高課題實(shí)驗(yàn)研究的質(zhì)量我校能充分認(rèn)識(shí)到骨干教師培養(yǎng)對(duì)提升全體教師素質(zhì)的重要性。在課余時(shí)間認(rèn)真總結(jié)教學(xué)心得及理論創(chuàng)新，積極參加各級(jí)論文評(píng)選、業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。本學(xué)期，組織全體教師分學(xué)科進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括新課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)教育講座、資料包、教學(xué)錄像等。加強(qiáng)校本教研的力度，著重在課程三維目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評(píng)價(jià)制度的改革等方面作出深入的探索，堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度。一、認(rèn)真抓好學(xué)校的常規(guī)管理工作一學(xué)期來(lái)，學(xué)校能加強(qiáng)新課程改革與研究力度。下面小編為大家整理了幾篇“農(nóng)村小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)”，希望對(duì)您有幫助?？傊?，校本教研就是以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)校本教研工作新局面。（8）強(qiáng)校本教研的管理。（7）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。（6）反思交流。（5）開展集體備課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同伴互助，互幫互學(xué)集體備課是學(xué)校開展教學(xué)研究常見(jiàn)的一種方法，但是這種活動(dòng)過(guò)多的2體現(xiàn)在備課上，備完以后上課的效果如何，只有上課的教師才知道，這樣就導(dǎo)致參與備課的教師不能充分展示自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，達(dá)不到教師之間互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。每學(xué)期讓本校的“名師”準(zhǔn)備一、兩節(jié)示范課，讓大家來(lái)學(xué)習(xí)交流。我建議今后如果學(xué)校經(jīng)費(fèi)充足，應(yīng)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，特別是中青年教師，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，回校后利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。（如《校本教研面對(duì)面》、《新課程教學(xué)法》、《教師課堂教學(xué)常見(jiàn)技能問(wèn)題》、《教學(xué)策略》等，當(dāng)然學(xué)校也可以在有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中，為教師征訂一些教育教學(xué)雜志或購(gòu)買一些教師工具書。教師的認(rèn)識(shí)不夠，主動(dòng)性不高，加上教師課節(jié)較多，感覺(jué)沒(méi)有更多的精力投入到教研工作中，致使校本教研流于形式。現(xiàn)階段，我鎮(zhèn)的教師隊(duì)伍趨于老齡化，知識(shí)結(jié)構(gòu)趨于陳舊，要想提升教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為一個(gè)重要的途徑就是抓好校本教研，以教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平。最后，祝大家工作進(jìn)步，萬(wàn)事如意！謝謝大家！第二篇：如何搞好小學(xué)校本教研工作習(xí)酒鎮(zhèn)中心小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)xjzxxedu如何抓好校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量習(xí)酒鎮(zhèn)中心小學(xué)羅太軍尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：早上好，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，今天我和大家探討的內(nèi)容是《如何抓好校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量》在素質(zhì)教育推進(jìn)的今天，在強(qiáng)調(diào)學(xué)校安全