【正文】 。生成研究成果：主持人總結(jié)大家的意見，采智慧之光并達成共識，站在理論的高度加以分析，使人們站得更高，看得更遠。集體研討：(1)組長（或主持人）向組內(nèi)成員公布本次活動要研討的問題；(2)問題的提交者講述問題提出的背景，問題的形成與意義，自己的研究情況等；(3)每位教師談自己的研究過程與結(jié)果。問題的匯總與梳理：教研組長將教師提交的問題進行分類匯總，根據(jù)學(xué)校的實際，分清輕重緩急，篩選確定擬提交教師集體研討的問題。問題的來源：每位教師在日常教學(xué)中存在許多真實的問題，這些問題先由教師個人認真思考與研究，力求解決一些簡單的問題。學(xué)校要開展好經(jīng)常性的校本教研活動，要特別注重培養(yǎng)和造就本校的“土專家”，發(fā)揮好本校的名師、教學(xué)標兵及骨干教師的作用，讓他們在校本教研活動中肩負起“引領(lǐng)”的重要職責(zé)。五要注重專業(yè)引領(lǐng)“專業(yè)引領(lǐng)”是校本教研活動不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它的重要作用在于匯聚大家的智慧之光，對有關(guān)問題達成共識，然后站在理論的高度加以分析，讓實踐與理論對話。要創(chuàng)建積極向上的教研文化，使教師們積極發(fā)言，不恥下問，平等交流，樂于爭辯；讓心靈碰撞，讓智慧閃光，讓每一位教師虛心汲取，在碰撞中領(lǐng)悟，在互補中成長，在互助合作中共同發(fā)展。在個體層面，“思考”要自始至終貫穿于全過程，這是每位教師專業(yè)提升的基礎(chǔ)；在群體層面，其實質(zhì)是集大家的智慧，實現(xiàn)智慧共享，共同提高。我們倡導(dǎo)全員參與，使每一位教師都有機會講自己的故事、說自己的道理、談自己的設(shè)想，從而使每一位教師的智慧得以充分體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教研活動不注重全員參與，搞“一言堂”，如一人講話大家聽，不再給別人發(fā)言的機會；一人上課大家看，課下只有一人“點評”等。三要把握校本教研的全員性全員性是指讓同一教研組內(nèi)的所有教師都參與到活動中來。教研活動要緊緊圍繞目的來設(shè)計，要選擇抵達目的最有效的活動形式。二要把握校本教研的目的性目的是做好工作的前提，是行為的出發(fā)點和歸宿。不少教研活動就是因為沒有問題或問題不明確，導(dǎo)致研究不知要干什么，效果低下自不用說。如何搞好校本教研活動的有效策劃？我認為，應(yīng)把握以下五個基本原則。總之，復(fù)式教學(xué)給我們的教育教學(xué)工作帶來了一定難度，但我們必須知難而進，積極探索確保其教育教學(xué)成效之路，希望通過我們的艱苦努力，能為復(fù)式教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。目前一些校已在運用“垂直互動”的復(fù)式教學(xué)新模式。開展諸如手勢語、啞語的使用，專注學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)、遵守紀律習(xí)慣的培養(yǎng)等。（六）要做好學(xué)生良好課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（五）從事復(fù)式教學(xué)的科任教師應(yīng)增強事業(yè)責(zé)任心。（四）盡快出臺適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教學(xué)的評價方案。（三）搞好對新上崗復(fù)式班教師的培訓(xùn)。（二）認真搞好復(fù)式教學(xué)班的教師配備。要成立復(fù)式教學(xué)教研組，適時開展規(guī)定次數(shù)的專項教研活動。（一）加強有關(guān)復(fù)式教學(xué)的培訓(xùn)和研討。三、搞好農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教學(xué)的對策新課改倡導(dǎo)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這給復(fù)式教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。不同的年級，不同的教學(xué)方式，使用同一個標準進行教學(xué)檢查和教學(xué)評估缺乏科學(xué)依據(jù)。（五）對復(fù)式教學(xué)的評估缺乏科學(xué)的依據(jù)。（四）復(fù)式班教學(xué)效果不理想。一位教師要教兩個甚至三、四個年級的學(xué)生，學(xué)科頭緒多，學(xué)生差異大，要完成教育教學(xué)任務(wù)，必須付出雙倍、甚至數(shù)倍的努力。（三）復(fù)式班教師的負擔(dān)過重。復(fù)式教學(xué)需要多才多藝的教師，需要教師一專多能。由于大家都已習(xí)慣了單式教學(xué)，而對復(fù)式教學(xué)缺乏足夠的重視，因此基層學(xué)區(qū)和學(xué)?；旧蠜]有開展過對復(fù)式教學(xué)的專題研究，更很少開展過對復(fù)式教學(xué)的專題培訓(xùn)，對復(fù)式教學(xué)的指導(dǎo)和研究缺失。看似花哨，實則是沒有主次的秋色平分，教學(xué)效果無法有效保障。加上絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)實行包班制，即一人既當班主任又帶該班所有課程，就連校長也是如此，對于他們來說，倉促承擔(dān)起復(fù)式教學(xué)，方法不足、經(jīng)驗欠缺只能是邊摸索邊上課。就目前我縣農(nóng)村小學(xué)實際而言，復(fù)式教學(xué)基本上還處于重新探索學(xué)習(xí)階段。在今后相當長的一段時間里，復(fù)式教學(xué)將成為農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；復(fù)式教學(xué)；教學(xué)策略復(fù)式教學(xué)，是我國農(nóng)村小學(xué)比較普遍采用的一種教學(xué)組織形式。隨著國家計劃生育基本國策的落實，農(nóng)村學(xué)齡人口逐年減少，加之生源向城鎮(zhèn)中心校的流動，農(nóng)村小學(xué)復(fù)式班呈逐年上升趨勢，給西部農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作帶來了新的特點。嚴格按新的課程標準和計劃排課。結(jié)合學(xué)校實際，加強教學(xué)研究，求真務(wù)實。在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細致、更完美。十一、重視學(xué)情調(diào)查，研究學(xué)生情況學(xué)校每月、期中、期末對學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查，對學(xué)情分類進行歸納，及時反饋并進行研究，及時調(diào)整教育教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，特別注重對學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查，從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進行研究，準確地發(fā)現(xiàn)問題，及時地采取措施，這樣，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，促進學(xué)生全面健康成長。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學(xué)科探索和學(xué)校管理。通過反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。教學(xué)中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進行。九、重視教學(xué)反思，提高教研水平反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學(xué)進程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓(xùn)，在思想上引導(dǎo)。所有老師有質(zhì)量意識，危機意識，憂患意識，認真研究檢測形勢，認真研究考試策略，千方百計提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢及時調(diào)整備考策略，優(yōu)化教學(xué)行為。加強了校際間的教育教學(xué)交流。六、認真組織各級各類教研活動開展校內(nèi)教師公開課活動、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動。強化考紀教育，增強考試的嚴肅性，確?？荚嚨目陀^、真實、有效。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規(guī)范了教學(xué)行為，工作總結(jié)《小學(xué)教研工作總結(jié)》。四、強化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為堅持依法治教，嚴格執(zhí)行課程計劃，加強實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，繼續(xù)細化教學(xué)管理。充分發(fā)揮教研活動的作用，認真制訂活動計劃并積極實施。做到有針對性，有實效性。三、充分發(fā)揮教研活動作用加強教研活動，充分發(fā)揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學(xué)化，教務(wù)主任認真對教師進行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。全體教師認真學(xué)習(xí)新的課程標準，領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì)，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學(xué)生特點的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。習(xí)題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康。教師寫了數(shù)學(xué)工作總結(jié)并上交農(nóng)村小學(xué)教研活動總結(jié)(三)依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心，學(xué)校本期制定了教學(xué)目標任務(wù)，各年級對目標任務(wù)向班級和學(xué)科教師進行了分解，學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報，各年級召開了總結(jié)會，制定了本期教學(xué)計劃，擬定了措施，小學(xué)教研工作總結(jié)。個性是重視提高每次活動的有效性、專題性。從最基礎(chǔ)的抓起，組織