【正文】 我是在名著的熏陶下成長(zhǎng)，我愛(ài)名著，愛(ài)他們給我的啟迪；我愛(ài)名著，愛(ài)他們給我的哲理；我愛(ài)名著，愛(ài)他們伴我成長(zhǎng)！閱讀名著對(duì)我來(lái)說(shuō)是極大的快樂(lè)，因此，我希望，名著能伴我成長(zhǎng)。她給我們帶來(lái)的不僅是她的才華，還有她的童心、愛(ài)、忠告、哲理，正是她的影響，我們才明白了人生該怎樣走。他對(duì)平民生活的熟悉不亞于我們，正是他的貧苦生活的真切的感受，為我們后人留下了寶貴的財(cái)富。也把我們帶入了英雄當(dāng)中，追溯著北宋農(nóng)民無(wú)窮的力量。在書中，我領(lǐng)悟到一個(gè)人要想在逆境生存，就要樂(lè)觀面對(duì)?？虏旖穑赐噶说讓拥淖钌钐?，用自己的滿腔的怒火與正義參軍，他在戰(zhàn)爭(zhēng)中目睹身邊的戰(zhàn)友倒下，他反而更加堅(jiān)信自己身上的責(zé)任，越戰(zhàn)越勇。在書香中，去領(lǐng)悟那沁人心脾，去領(lǐng)略那神清氣爽，獲得一份高原的曠遠(yuǎn)，一份自省的靜謐與安詳。從《三國(guó)演義》中我交到了“三奇”的朋友——鞠躬盡瘁，死而后已的忠臣諸葛亮；“忠、勇、義”的勇士關(guān)羽；胸懷寬廣，招賢納才，求賢若渴的王者曹操。愛(ài)身上屬于女性的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，讀《圍城》令我驚異于圍城內(nèi)外，人心和迥異于那“圍城外的人拼命追求城內(nèi)那燈紅酒綠的世界和圍城內(nèi)的人拼命追尋那圍城外那自由的氛圍。這時(shí)的書在我眼里，那么變幻神奇，那么美麗誘人，那么令人如癡如醉。讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?。沿著?jīng)典詩(shī)文的流淌脈絡(luò)，聆聽(tīng)歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美。精彩紛層的語(yǔ)文課堂，總是我施展才華的好地方。當(dāng)同學(xué)們?cè)谙抡n盡情嬉戲的時(shí)候，我會(huì)捧著一本散發(fā)油墨香味的書靜靜的讀著；當(dāng)他們因?yàn)橐患∈露鵂?zhēng)得面紅耳赤時(shí)，我會(huì)笑著去勸慰他們；當(dāng)他們因?yàn)槲矣螒蛲娴貌粔蚝脮r(shí)而埋怨斥責(zé)我時(shí)，我會(huì)一笑置之；當(dāng)他們有了困難而需要幫助時(shí)，我會(huì)挺身而出，毫不猶豫?！薄坝H有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。后來(lái)，在老師那里，我知道了詩(shī)詞歌賦的對(duì)仗工整，詞采艷麗；知道了古風(fēng)古韻的情思格律、平仄平收；知道了論語(yǔ)的和諧自然、淡泊、清靜。讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?。沿著?jīng)典詩(shī)文的流淌脈絡(luò)，聆聽(tīng)歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美。精彩紛層的語(yǔ)文課堂，總是我施展才華的好地方。當(dāng)同學(xué)們?cè)谙抡n盡情嬉戲的時(shí)候，我會(huì)捧著一本散發(fā)油墨香味的書靜靜的讀著；當(dāng)他們因?yàn)橐患∈露鵂?zhēng)得面紅耳赤時(shí)，我會(huì)笑著去勸慰他們；當(dāng)他們因?yàn)槲矣螒蛲娴貌粔蚝脮r(shí)而埋怨斥責(zé)我時(shí)，我會(huì)一笑置之；當(dāng)他們有了困難而需要幫助時(shí)，我會(huì)挺身而出，毫不猶豫?！薄坝H有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。后來(lái)，在老師那里，我知道了詩(shī)詞歌賦的對(duì)仗工整，詞采艷麗；知道了古風(fēng)古韻的情思格律、平仄平收；知道了論語(yǔ)的和諧自然、淡泊、清靜。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)如何做到適度，怎樣使學(xué)生的成為學(xué)習(xí)的主宰者，老師只是引導(dǎo)者和組織者。給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，給學(xué)生發(fā)展的余地，給學(xué)生展示的平臺(tái)。要“讓學(xué)生跳一跳摘下桃子吃”。課題學(xué)習(xí)，不是僅指數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，而是觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、歸納、類比、猜想、推理、驗(yàn)證、交流、反思等一系列認(rèn)識(shí)活動(dòng)所構(gòu)成的思維體操。在上課的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，有興趣、有激情地參與操作探究活動(dòng)。課題研究應(yīng)立足于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析，對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，而不以僅僅有正確的解答為滿足。課程改革剛剛啟動(dòng)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，課題研究極具挑戰(zhàn)性；課題研究是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它對(duì)教師對(duì)學(xué)生都提出了較高的要求。二、課題研究凸顯新課標(biāo)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課題研究有利于提高教師和學(xué)生的實(shí)踐能力大家常說(shuō)學(xué)生的實(shí)踐能力差，我們教師自己又如何呢？通過(guò)“課題研究”改變了常規(guī)的教學(xué)方式。再運(yùn)用數(shù)學(xué)方法通過(guò)猜想、假設(shè)，再推翻假設(shè)，重新建立猜想，驗(yàn)證猜想，修正猜想，一步一步探索，最后得到正確的結(jié)論。比如在研究這次可以研究有幾位老師分別做了《可能性》的教學(xué)，因?yàn)楫?dāng)下買彩票的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，由此設(shè)計(jì)了研究性課題情景，讓學(xué)生在研究性課題中理解可能性的概念和意義，收到了較好的效果。在研究中，我享受教育帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)教育的幸福，追尋幸福課堂是我此生唯一的追求，我將不懈前行。四、筆耕不輟，碩果累累自新課改實(shí)施以來(lái)，我不斷進(jìn)行課改研究，積極參加各級(jí)各類評(píng)比，取得了一定的教學(xué)成績(jī)。市級(jí)課題《有效學(xué)?！獙W(xué)校如何促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的模式探索》在2011年3月份通過(guò)驗(yàn)收。伴著新課程改革的發(fā)展，我緊跟課程改革的步伐，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教育方法，點(diǎn)燃快樂(lè)課堂的火種，激活學(xué)生創(chuàng)造潛能，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲，大道無(wú)痕的境界。我校年輕教師較多，他們工作年限大多在三年以下，為了讓她們迅速成長(zhǎng)起來(lái)，我校開(kāi)展了青藍(lán)工程結(jié)對(duì)活動(dòng)，挖掘優(yōu)秀教師的潛力，發(fā)揮他們的傳幫帶作用?！毙抡n程的培訓(xùn)引領(lǐng)，讓我感到教師不能滿足于現(xiàn)有的知識(shí)水平，我深知“上知天文與地理”的重要性，教師的教學(xué)水平高低直接影響學(xué)生素質(zhì)的提升，為了自身素質(zhì)的提高，為了學(xué)生的全面發(fā)展，我必須以淵博的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”我理解了其內(nèi)涵。沐浴著改革的春風(fēng)，聆聽(tīng)課改前進(jìn)的腳步，我仿佛嗅到了花的香甜，一路走來(lái)，且歌且舞。我灰溜溜地跟在您后面，進(jìn)了辦公室，然后，我為了這件事編了一千個(gè)理由，但也逃不過(guò)這一劫：我挨打了！那是我第一次挨打，眼淚不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)，您看見(jiàn)了，連忙幫我擦干眼淚，和藹的說(shuō)：“以后注意，下不為例。第一步，水漫到了膝蓋上，第二步，第三步??您沉著的邁出每一個(gè)堅(jiān)硬的步伐，用您堅(jiān)實(shí)的身體為我們開(kāi)路，我們慢慢地跟在后面，也邁出了一步，兩步，三步??就這樣，我們回到了家。我感謝老師，因?yàn)槔蠋熃o了我人生的航標(biāo)，伴我成長(zhǎng)。雄鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。我很快就開(kāi)始發(fā)燒、咳嗽，請(qǐng)假在家休息，病好之后，我的課程落了好多，聽(tīng)老師講課也是似懂非懂，那時(shí)我很著急，初中的學(xué)習(xí)生活我剛剛適應(yīng)，難道又要從頭再來(lái)么？問(wèn)老師？老師每天批改作業(yè)，講課很累了，而同學(xué)我不太熟悉，有的連名字也叫不上來(lái)，那時(shí)我多想有一個(gè)人來(lái)幫助我，告訴我該怎么做。溪水東流，那是溪水對(duì)大海包容之恩的難忘。因?yàn)槭俏覀冏屇銈兪チ饲啻海瑓s換來(lái)了我們的花樣年華。因?yàn)槭抢蠋熃o予我們一把金鑰匙，讓我們打開(kāi)了知識(shí)的大門；因?yàn)槭抢蠋煵晦o辛苦地引領(lǐng)著我們?nèi)ヌ剿魇篱g的奧秘；因?yàn)槭抢蠋煘槲覀円灰唤忾_(kāi)心中的迷惑。因?yàn)樗麄冎懔?，滿足了，不再奢求什么了。我站在門口呆呆地望著李老師那忙碌的身影，許久許久，出神了，在不經(jīng)意間淚水奪眶而出，一股發(fā)自肺腑的崇敬之情油然而生。對(duì)此，我深有感觸。我相信每一個(gè)人在聽(tīng)到“老師”這個(gè)樸素的名詞時(shí)，更多的感受是尊敬，是感激。鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)。敬愛(ài)的老師們，沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)的荷香十里，愿你們永遠(yuǎn)是使者，將和煦的陽(yáng)光灑滿人間。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。當(dāng)我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)步入成功的殿堂，請(qǐng)不要忘記了那腳下的紅地毯是老師汗水與心血的結(jié)晶。正是因?yàn)槔蠋煙o(wú)私的付出，無(wú)數(shù)的青年實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想；無(wú)數(shù)的國(guó)之棟梁正在為國(guó)家的建設(shè)四處奔波；當(dāng)年奄奄一息的大中國(guó)才有了今日的繁華，今日的生機(jī)勃勃——奧運(yùn)會(huì)在北京成功召開(kāi)，神州七號(hào)載著中國(guó)人的夢(mèng)想飛向了浩瀚宇宙；芬芳的桃李點(diǎn)綴著錦繡大地，純潔的童心點(diǎn)燃了人間繁星。老師就是如此的偉大與無(wú)私，他們是辛勤的園丁，細(xì)心呵護(hù)與照料著我們這一朵朵祖國(guó)之花；他們是工程師，為我們架起了一座座希望之橋；他們是魔術(shù)師，粉筆在他們的手上變成了滿黑板工整的板書；他們是清醒劑，讓我們時(shí)刻保持警醒。我清楚地記得，在我上小學(xué)時(shí)——那次，我掃完地，天已經(jīng)黑了。也許“教師”這個(gè)職業(yè)很平凡，但是在老師所做的一切的不平凡的事跡的點(diǎn)綴下，它又是那樣的耀眼，那樣的神圣。感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專心地聽(tīng)課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩！用優(yōu)異的成績(jī)，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴老師，“老師，我