學(xué)習(xí)吳邵萍有感-wenkub.com
2024-11-16 05:58 本頁面
【正文】 通過學(xué)習(xí)吳邵萍老師的先進事跡我要以她為榜樣，熱愛自己的幼教工作，不斷的學(xué)習(xí)，爭取做一名合格的幼教老師。給我印象最深刻的是她的好學(xué)，她始終認為學(xué)習(xí)使人前進，學(xué)習(xí)是人發(fā)展的動力和源泉。她用實際行動告訴我們，什么是責任，什么是模范，什么是真正的無私！敢問，這樣的老師難道還不符合“好老師”的標準嗎？親愛的老師們，你們能做到幾點？曾幾何時，我也為了教育學(xué)生絞盡腦汁，嘔心瀝血，懷揣著愛心、決心、耐心、信心、細心、恒心，恨不得把心掏出來以驗證對教育事業(yè)的無私奉獻；曾幾何時，我也忙于各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，忙于積累專業(yè)知識，忙于探索與實踐；曾幾何時，我還埋怨聽課機會少，自責教育教學(xué)水平的止步不前；曾幾何時，我因為寫論文徹夜不眠，不斷修改，精益求精……然而，不知又是從何時開始，這樣的熱情悄然消失。因為——她“研”而不休！吳邵萍老師從小處做起，認真思想，潛心鉆研，成為一個善于發(fā)現(xiàn)和思考的老師，成為一個與時俱進的新型老師。但是，今天我看了“南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍事跡材料”，便堅信吳邵萍老師會讓所有人折服，她絕對是大家公認的好老師。可深思過后，我的這份執(zhí)著也許還遠遠不夠，也許我只停留在對教育工作的一種質(zhì)樸執(zhí)著的愛上，記得一位名師級老師說過：作為一名教師，沒有對教育事業(yè)的愛是不稱職的，但光靠愛也是不完全能勝任的。從吳老師身上，我讀到的是猶如茉莉一樣散發(fā)著淡淡清香，卻又無時不刻不讓你怦然心動的一種質(zhì)樸，一種執(zhí)著！這種發(fā)自肺腑，已定格為吳老師人格魅力的愛，平和感人！感動于她在教育事業(yè)上的一種執(zhí)著進取的精神！27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生自學(xué)到大專、本科、研究生課程班，從未放棄過任何一次學(xué)習(xí)的機會，她可以克服兩次痔瘡開刀的痛苦，寧愿痛苦地趴在宿舍的床上，也要抓緊點滴時間，博覽群書，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長；她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究，“八五”期間，她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》，而后又受聘擔任國家教委人文社會科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負責人，“十五”期間，她獨立申報、負責并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。” 她曾經(jīng)用慈母般的關(guān)懷使班上一名叫小凱(化名)的小朋友，從每天哭著不肯上幼兒園，到后來愉快地入園。從而讓我們那些純真、善良、大度的學(xué)生們都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育的精彩。最后，我要勤于反思與動筆。對學(xué)生的愛，意味著責任。其次，我要繼續(xù)保持現(xiàn)在真誠的愛心。我知道，無論自己再怎么努力，也無法取得吳邵萍老師那樣顯著的成績，但是我可以像吳邵萍老師那樣擁有一顆樸素的教育心。amp。與此同時，因為長期在教學(xué)一線工作，摸索、實踐中我形成了一定的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，具有了一定的與學(xué)生、家長交流溝通的技巧，所以不僅教育教學(xué)工作得心應(yīng)手，而且贏得了學(xué)生的喜愛、家長的信任，這種心靈深處的愉悅感不是用語言可以表達的。第二篇：學(xué)習(xí)吳邵萍先進事跡有感初踏講臺的情景還歷歷在目的我一不留神已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的崗位上耕耘了近20年，靜心回顧這一路走來的教育歷程，心中溢滿了幸福與滿足。正因為這樣，教師不僅擁有生活中最大的幸福，而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福。教育的事業(yè)是一塊得天獨厚的土地，我們都是這片土地上開墾者，我是多么希望，當我們捧著一顆愛的心來，帶回的，將是滿滿的幸福！一名青年教師只有對教師職業(yè)熱愛，才會有幸福感。這從她
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