【正文】 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。二、比較引入，明確學(xué)習(xí)的必要性。3．在知識(shí)探索過(guò)程的參與討論中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問(wèn)題的能力。教法學(xué)法：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，通過(guò)“復(fù)習(xí)設(shè)疑，提出問(wèn)題，自主探究，總結(jié)規(guī)律，形成概念，知識(shí)運(yùn)用”等環(huán)節(jié)，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問(wèn)題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。因此，在教學(xué)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化時(shí)，應(yīng)始終從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的策略和方法進(jìn)行嘗試和探索，通過(guò)交流、辨析和比較，逐步明確分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的基本方法。5= 3247。做98頁(yè)上的“做一做”，說(shuō)說(shuō)你的方法。生：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的一般方法是：分子247。要求：各小組推薦一名代表來(lái)作匯報(bào)。師：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，需要注意什么呢？生：需要化簡(jiǎn)的分?jǐn)?shù)，要化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，還要看清楚原來(lái)的小數(shù)是幾位小數(shù)。5=米師：觀察一下上面兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：=33 =師：兩種不同形式結(jié)果是相等的，說(shuō)明小數(shù)10535和分?jǐn)?shù)是可以相互轉(zhuǎn)化的。（板書(shū)課題）二、自主探究 學(xué)習(xí)新知自主探究小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法：（1）出示例1：把一條3米長(zhǎng)的繩子，平均分成10段，每段長(zhǎng)多少米？師：誰(shuí)來(lái)列出算式？生：3247。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法 教學(xué)難點(diǎn)：能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。擴(kuò)展資料：分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計(jì)西南小學(xué)郭嚴(yán)教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：①使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。學(xué)生研究回答：生：一個(gè)數(shù)只有質(zhì)因數(shù)5，就能乘以幾個(gè)質(zhì)因數(shù)變成100、1000、……；含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)的數(shù)不可以。教學(xué)理念：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有兩個(gè)：一是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，二是分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。使學(xué)生理解并掌握能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，能判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。語(yǔ)言交流當(dāng)一回老師很過(guò)癮吧，是不是覺(jué)得很容易，長(zhǎng)大想當(dāng)老師嗎，像剛才老師不會(huì)做了的話，就讓你們教我做，呵呵，不懂就問(wèn)是個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)你們得明白，如果老師真的不會(huì)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的話，今天就沒(méi)資格當(dāng)老師了，剛才只是跟大家做了個(gè)游戲罷了，所以你們得好好學(xué)習(xí)，為以后做自己喜歡的工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。測(cè)試完畢，全部通過(guò)。b、反饋，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣把分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。先來(lái)探討一下小數(shù)化分?jǐn)?shù)，請(qǐng)?jiān)囍选啊被煞謹(jǐn)?shù)。抓住部分分?jǐn)?shù)在化小數(shù)時(shí)要在十分位等添“0”的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的能力，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)十九第3題。請(qǐng)大家運(yùn)用過(guò)去所學(xué)過(guò)的知識(shí)，試著把上面幾個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。100＝（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？（把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位）（5）明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍；然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。（5）完成第80頁(yè)“做一做”第（1）題。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn):正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。360%=%=55（）8=80%（）=%（）=80%（）=2500%（）闖一闖：從大到小排列下列各數(shù)：%（）（）（）四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。（6）很快寫(xiě)出結(jié)果。反過(guò)來(lái)，百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)又是怎樣呢？你們猜一猜。）（2）小組探討方法，寫(xiě)出轉(zhuǎn)化過(guò)程。二、探究新知師：剛才我們回顧了根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分母是100、1000的分?jǐn)?shù)和把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，下面我們就運(yùn)用這兩個(gè)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入和復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，你們能直接并很快比較1236這三個(gè)數(shù)的大小嗎？、%這三個(gè)數(shù)呢？為什么上面的三個(gè)數(shù)能直接比較，下面的三個(gè)數(shù)不能直接比較，要比較這三個(gè)數(shù)的大小，怎么辦呢？化成同一類數(shù)，那我們就要懂得這三種數(shù)的互化，今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的`互化，下面讓我們回顧一下相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)計(jì)算，比較和找規(guī)律發(fā)展抽象概括能力。45 7/109/2047/20八、盤(pán)點(diǎn)收獲今天，你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第80頁(yè)的例例2，完成做一做和練習(xí)十九的2題。完成“做一做”，做完后在小組內(nèi)講評(píng)，評(píng)比。強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠怎辦？（同桌說(shuō)，再反饋）e、做一做：教材107頁(yè)。=25/100=25%說(shuō)明了什么？（說(shuō)明分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間可以互化）教學(xué)新課（1）學(xué)習(xí)例1。（二）教具準(zhǔn)備：自制相關(guān)課件。過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，練習(xí)可分必做題和選做題，必做題是為達(dá)到教材的基本要求，全班學(xué)生都要完成，選做題、根據(jù)學(xué)生自己的情況盡力完成，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的幾種情況設(shè)計(jì)選擇題在選擇的過(guò)程中糾正，以避免學(xué)生在互化過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。二、設(shè)計(jì)意圖：百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，而且可以互相轉(zhuǎn)化，本教案的設(shè)計(jì)也正是圍繞三者之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)的。（4）小結(jié)方法：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，先把小數(shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，原來(lái)有幾位小，就在1后面寫(xiě)幾個(gè)0作分母，原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子。 10 =（m）3 247。另一種形式。四、教具準(zhǔn)備投影。二、教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能熟練、正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。33≈教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）把下面幾個(gè)分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，看誰(shuí)做得又對(duì)又快？3/39/100、1又51/1000小結(jié)：分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)怎樣化小數(shù)請(qǐng)同學(xué)們和老師比賽，……的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)揭示課題：為什么老師判斷的這么快，這節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)規(guī)律二、合作探究（新授）嘗試練習(xí)提出問(wèn)題出示例3 把1/4 17/40 5/6 3/14 16/33化成有限小數(shù)？（除不盡的保留三位小數(shù)）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，板書(shū)根據(jù)結(jié)果，可以把這些分?jǐn)?shù)分成幾類？根據(jù)分類，你想到了什么問(wèn)題？本節(jié)課核心問(wèn)題自愿分組 共同探究請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)各自的研究方向，自愿分組討論教師參與學(xué)生討論匯報(bào)交流 形成成果各小組匯報(bào)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：能否化成有限小數(shù)和分子無(wú)關(guān)；能化成有限小數(shù)的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分母能化成分母是1