百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-16 03:10 本頁面
【正文】 通過剛才的分析、歸納，誰能說一說百分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣互化？把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，同時(shí)在后面添上百分號；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移兩位。學(xué)生自己試做,學(xué)生總結(jié)方法 ①說一說百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。⑤觀察例1的各小數(shù)，化成百分?jǐn)?shù)后發(fā)生了怎樣的變化？(把小數(shù)點(diǎn)向右移動了兩位，添上了百分號。(2)小數(shù)要化成百分?jǐn)?shù)，分母應(yīng)是多少？怎樣使它的分母變成100呢？(3)出示例1。除了用百分?jǐn)?shù)表示，還可以用什么數(shù)表示？(小數(shù)和分?jǐn)?shù)。(2)把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說說怎樣把分?jǐn)?shù)又怎樣化成小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。同時(shí)教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、理解掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，從而使其明確三者之間的關(guān)系。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)行，而求百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。（3）匯報(bào)交流【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)上面已有的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽嘗試。（第二組有4人）哪一組成績好？【設(shè)計(jì)意圖：通過日常生活中的例子，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題】 教學(xué)例2 由于現(xiàn)在不良的飲食習(xí)慣，導(dǎo)致了我們的牙齒提前老化，或者患了不同程度的牙病。他們兩人的命中率分別是多少？誰的命中率高？教師：要比較誰的命中率高，就需要計(jì)算他們的命中率，就需要我們把計(jì)算結(jié)果小數(shù)或者分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。為了選拔學(xué)校的籃球運(yùn)動員，體育老師讓他們兩個(gè)進(jìn)行了一次投籃比賽?？偨Y(jié)得出：去掉百分號時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大到原來的100倍；然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位時(shí)，又使它縮小到原來的鞏固練習(xí)，填表1倍。想一想：怎樣能很快地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)？把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，同時(shí)在后面添上百分號。3639251008先把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再說一說小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法．【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)化，為后面百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。【教具準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件一套 學(xué)生：常規(guī)學(xué)習(xí)用品【基于目標(biāo)的教學(xué)評價(jià)】通過小組討論，會進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化，并總結(jié)出規(guī)律達(dá)成目標(biāo)1。通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識?？梢赃M(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算，能夠解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單、稍復(fù)雜的實(shí)際問題（六年級）學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)之前已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠初步使用對比、轉(zhuǎn)化、遷移、舉例、畫圖等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過對方法的探索、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。第一個(gè)課時(shí)只安排百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，第二課時(shí)才安排百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。各種率的計(jì)算有新的知識成分，一方面要啟發(fā)學(xué)生理解其含義，另一方面要講清乘100％的道理。掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)互化的方法。在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，包括求常見的百分率、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾、求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少？理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。因此本單元的練習(xí)形式應(yīng)該多樣：文字信息、表格數(shù)據(jù)、圖畫等等多種方式呈現(xiàn)與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，提高應(yīng)用意識?！薄读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程內(nèi)容”的“第二學(xué)段”中提出：“能解決小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題”。教科書40頁8題。1/1/7/21/1把下面各數(shù)化成分?jǐn)?shù)或整數(shù)。把17%、40%、%化成分?jǐn)?shù)提問：①怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)？②當(dāng)百分?jǐn)?shù)的分子部分是小數(shù)時(shí)，怎樣將它化成分?jǐn)?shù)？回答問題后小結(jié)。歸納：百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，去掉百分號，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位就行了。通過計(jì)算，比較和找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。（2）分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，即分?jǐn)?shù)寫成分母為100的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)。=150（人）100201 750180。6==187。5==60％ 3247。，已經(jīng)用去了150米。：（1）空氣中氧氣約占；（2）地球上現(xiàn)存的動物中昆蟲約占4； 51。那么，這樣做有什么好處呢，就是方便于我們來計(jì)算有關(guān)于百分?jǐn)?shù)的試題，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)通常都是通過轉(zhuǎn)化成小數(shù)或者分?jǐn)?shù)來計(jì)算的，下面就讓我們來做一做下面的習(xí)題，來進(jìn)一步感受一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間互化的關(guān)系。（3）百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，即去掉百分號，小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位。百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)即寫成分母為100的分?jǐn)?shù)，可以約分的再約分就可以了。=150（人）5100生：750180。百分?jǐn)?shù)怎樣轉(zhuǎn)化成小數(shù)或者 分?jǐn)?shù)？20=750180。師生小結(jié)：以上是把分?jǐn)?shù)
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