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正文內(nèi)容

初一語(yǔ)文閱讀課教學(xué)計(jì)劃-wenkub.com

2024-11-16 05:00 本頁(yè)面
   

【正文】 第五章世界的民展差異在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ),本章引入世界的發(fā)展差異、國(guó)際合作、國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念。第三章世界的居民 本章屬于人文地理內(nèi)容,從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。內(nèi)容比較難,這一部分應(yīng)給予充足的時(shí)間。我們相信,在師生的共同努力下,在新的學(xué)年里,課改一定會(huì)取得進(jìn)步。其次,我們還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。第四篇:初一語(yǔ)文課改計(jì)劃今年九月六日至九月八日,本備課組的三名教師參加了新羅區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),并多次參加了學(xué)校組織的課改錄象觀摩活動(dòng)。切實(shí)抓好對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)于班級(jí)中的殘疾兒童,要針對(duì)他們的特殊性,采用分層教學(xué)的原則,耐心而細(xì)致地教育好他們,使他們能與正常兒童縮小差距。努力采用啟發(fā)式、討論式、合作式的教學(xué)方法,課堂教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。部分學(xué)生在識(shí)字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問(wèn)題。難點(diǎn):培養(yǎng)閱讀理解能力。本冊(cè)教材按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。二、教材分析:本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。學(xué)寫想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階,從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。(三)關(guān)于精讀課文繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練:(1)是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。通過(guò)“初顯身手”,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周圍生活,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。三、教學(xué)目標(biāo)及要求:通過(guò)一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。二、教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式,全冊(cè)共12個(gè)主題單元,其中第七單元《集市和超市》為開(kāi)放單元。三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃9一、學(xué)情分析:本班共有學(xué)23生人,男生16人,女生7人。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量。四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:(一)識(shí)字、寫字教學(xué)識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。3.會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè);具有寬廣的國(guó)際視野,體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的`最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);了解中國(guó)的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說(shuō),了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)253個(gè)字,會(huì)寫284個(gè)字。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語(yǔ)積累方面的好習(xí)慣。鼓勵(lì)優(yōu)等生拓展知識(shí)面,鼓勵(lì)他們多讀多寫。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫批注的能力,運(yùn)用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法讀、思、議文中的重點(diǎn)句段,鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的感受和體會(huì),并大膽質(zhì)疑。五、教學(xué)措施:繼續(xù)加強(qiáng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),并填寫好預(yù)習(xí)提綱,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中滲透思想品德教育和環(huán)境教育,教書育人。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):要求學(xué)會(huì)260個(gè)生字,會(huì)認(rèn)314個(gè)生字。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。1留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。三、教學(xué)目標(biāo):在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè);具有寬廣的`國(guó)際視野,體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。但是仍然有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)一般,上課聽(tīng)講不認(rèn)真,不能按時(shí)完成作業(yè),尤其是不會(huì)寫作文,需要多加輔導(dǎo),多加鼓勵(lì)。四、提高課堂教學(xué)效益的出路,課內(nèi)外相結(jié)合充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。(二)詩(shī)歌的教學(xué)。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。對(duì)于一些思考題、討論題具有開(kāi)放性,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字,并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式(一)一般課文的教學(xué)。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學(xué)生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美。三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃6經(jīng)過(guò)二年級(jí)的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累,大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,好多家長(zhǎng)心有余而力不足,文化程度低,導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,提高教學(xué)成績(jī)。不夠好,靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。對(duì)寫作也有一定的興趣,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題??谡Z(yǔ)交際(1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,會(huì)寫300個(gè)生字。本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。其中,精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。有目的,有計(jì)劃地開(kāi)展“備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課”的四課活動(dòng),努力做到四有:備課有針對(duì)、上課有實(shí)效、反思有深度、作業(yè)有層次。(6)重視寫字指導(dǎo),鞏固正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。倡導(dǎo)生活中識(shí)字,生活中學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求,進(jìn)行教師專業(yè)化理論學(xué)習(xí),每月完成一篇教育教學(xué)隨筆,進(jìn)行教育教學(xué)知識(shí)的積淀。(二)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),培養(yǎng)能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。發(fā)揮各位教師的特長(zhǎng),年級(jí)組齊心合力搞好教育教學(xué)工作。三年級(jí)語(yǔ)文教師將通過(guò)多種途徑與方法繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課改的課程理念,將全新的教學(xué)理念有計(jì)劃、有意識(shí)、有步驟地切實(shí)落實(shí)于課堂教學(xué),教師自身吃透新教材,把握重難點(diǎn),真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與研究。注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。最后綜合復(fù)習(xí)(3天)??梢园丛~語(yǔ)、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。包括名人名言,對(duì)聯(lián),古詩(shī)句等,易分散分類復(fù)習(xí),并且與默寫相結(jié)合起來(lái)。首先寫景、記事、寫人、寓言等文體為例,多設(shè)計(jì)一些相關(guān)的題型,讓學(xué)生著重體會(huì),遇到此類的題,如何解答,解題的方法和技巧,及要求,教師要講解到位。錯(cuò)了的必須再次抄寫,聽(tīng)寫,然后結(jié)合一些生字詞題型,講解做題要領(lǐng)。因此,我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生字詞句段的要求可能會(huì)更多些,更好時(shí)些,與此同時(shí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的理解完成,以及對(duì)作文的格式和內(nèi)容上切實(shí)下一定的功夫??谡Z(yǔ)交際練習(xí)。盡量不寫錯(cuò)別字。復(fù)習(xí)三種順序:時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。句子。能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)教材中所學(xué)的生字及多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。三、教學(xué)目標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)??芍笇?dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃,合理安排日程,合理安排分工,使每個(gè)孩子都能夠感覺(jué)到自己是活動(dòng)的主體,愿意投入。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語(yǔ)文天地??珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合,自然引入?!蟆伴_(kāi)卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言生動(dòng),情節(jié)有趣,例如《媽媽的葡萄》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛(ài)因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語(yǔ)言優(yōu)美,充滿詩(shī)情畫意,例如《雨在歌唱》;還有的包蘊(yùn)了許多科學(xué)知識(shí)。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。全冊(cè)共12個(gè)主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元
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