【正文】 計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，依次是：感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國(guó)際理解和友好，可愛(ài)的動(dòng)物，神奇的科技世界，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說(shuō)和寓言。根據(jù)上學(xué)期的期末測(cè)試成績(jī)來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知――理解――分析――綜合――運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè)，說(shuō)得樂(lè)，寫(xiě)得樂(lè)。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。3課后問(wèn)題的教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。在語(yǔ)文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫(xiě)，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫(xiě)法之類(lèi)的說(shuō)教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。狠抓學(xué)風(fēng)。開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。五、為能達(dá)到目標(biāo)所采取的教學(xué)措施：教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的39。并能進(jìn)行課外拓展。綜合性學(xué)習(xí)（1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。習(xí)作（1）留心觀察，展開(kāi)想象，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。二、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：識(shí)字與寫(xiě)字（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開(kāi)想象，使說(shuō)話寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。關(guān)注課堂，提高課堂教學(xué)40分鐘的效果。（5）指導(dǎo)學(xué)生合作交流，互教互學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)課后個(gè)別輔導(dǎo)。（2）激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合，自己學(xué)做教學(xué)媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮年級(jí)組教師的教學(xué)積極性，配合教導(dǎo)處做好工作。加強(qiáng)備課組內(nèi)教師之間的互聽(tīng)課、互評(píng)課活動(dòng)。二、主要工作（一）以課程改革為中心工作，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐探索研究。選擇一些切合學(xué)生實(shí)際，訓(xùn)練項(xiàng)目明顯的題型作為運(yùn)用練習(xí)之用。老師先講解本單元的重難點(diǎn)，再按單元測(cè)試題進(jìn)行檢測(cè)，最后教師點(diǎn)撥。再歸類(lèi)復(fù)習(xí)（5天）。積累的復(fù)習(xí)。閱讀的復(fù)習(xí)。先抄寫(xiě)識(shí)記，再互相聽(tīng)寫(xiě)，最后教師檢查督促，每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元。基礎(chǔ)知識(shí)是小學(xué)語(yǔ)文的生命，如果丟掉了它，就猶如瞎子失去了盲杖——無(wú)從下手。閱讀訓(xùn)練。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，能按指定的要求寫(xiě)作文；在寫(xiě)作過(guò)程中能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。會(huì)變換不同句式，會(huì)修改簡(jiǎn)單語(yǔ)病句子，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。本學(xué)期要掌握的詞語(yǔ)約340個(gè)，能認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類(lèi)，正確填寫(xiě)量詞。識(shí)字、寫(xiě)字。一、指導(dǎo)思想通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié)，舉一反三觸類(lèi)旁通。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。列出父母作息時(shí)間表、制作家庭檔案（1單元）、借書(shū)經(jīng)歷、介紹好書(shū)（3單元）、小動(dòng)物（4單元）解決難題、想象故事（5單元第56頁(yè)）、寫(xiě)石頭（6單元）、寫(xiě)廣告（7單元）、互評(píng)優(yōu)點(diǎn)（8單元）、觀察驗(yàn)證天氣諺語(yǔ)、有趣現(xiàn)象（9單元第96頁(yè)）、續(xù)編《炮手》、愛(ài)心助人計(jì)劃（10單元第106頁(yè)）、寫(xiě)信（11單元第116頁(yè)）、想象習(xí)作《走進(jìn)大森林》（12單元第131頁(yè)）全冊(cè)11次習(xí)作我們會(huì)根據(jù)教學(xué)情況做選擇，不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的，或?qū)W生不感興趣、無(wú)話可說(shuō)的不做，或者換內(nèi)容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習(xí)作不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？梢杂蟹止さ牟煌?，但不允許有人游離在外。語(yǔ)文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題靈活安排，隨機(jī)組合?！蟆皶乘浴眲?chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?！蟆叭辗e月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài)，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。全冊(cè)共33篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書(shū)信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。二、教材分析本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采用主題單元的形式。一、學(xué)情分析班上共有學(xué)生50人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較濃厚的興趣，學(xué)生識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞?jiǎn)單的文章。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。但是還有個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。在此種形式之下，秉承課改的精神不放松，做到“以人為本”，以學(xué)生為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生以自主，合作，探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在以后的課改過(guò)程中，逐步的引導(dǎo)學(xué)生有深度的思考和點(diǎn)評(píng)，敢于迸發(fā)創(chuàng)新式的思維，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同共進(jìn)的意識(shí)應(yīng)該是當(dāng)務(wù)之急。為學(xué)生不成熟的點(diǎn)評(píng)而深感苦惱。對(duì)于關(guān)乎問(wèn)題內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題點(diǎn)評(píng)較少。學(xué)生的關(guān)注方向發(fā)生變化。后來(lái)經(jīng)過(guò)與其他老師的交流研究，我制定出了個(gè)人，小組課堂參與的評(píng)估細(xì)則。在之前的展示過(guò)程中有不少的學(xué)生在展示的時(shí)候出現(xiàn)拖拉不前，不敢上臺(tái)展示的情況。學(xué)案發(fā)下去之后，應(yīng)該要求每一位學(xué)生盡力的自學(xué)完成學(xué)案上的問(wèn)題。很多學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容都不曾通曉便端起參考書(shū)照搬照抄，完全是以一種完成任務(wù)的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)的，缺乏自己的思考與對(duì)課文的質(zhì)疑?，F(xiàn)將我在課改過(guò)程中所能遇到的一些疑難與心得列舉于下，懇請(qǐng)各位前輩悉心指正。學(xué)習(xí)他們精辟明潔的點(diǎn)評(píng)藝術(shù)和積極科學(xué)的引導(dǎo)技巧，這應(yīng)該是一個(gè)教師不斷成長(zhǎng)的重要一步。對(duì)于師生之間的關(guān)系方面，師生應(yīng)該是一種和諧，互為助手的關(guān)系。在此期間，我們緊緊秉承新課改的教育理念：以學(xué)生為課堂主體，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主思考，自主質(zhì)疑，自主探究，自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。定期進(jìn)行課外閱讀筆記本的展評(píng)并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)?；蛘咦鲎x書(shū)卡片、摘抄精彩片段、撰寫(xiě)讀書(shū)心得，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。二、指導(dǎo)措施：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生有效的讀書(shū)方法。第10周 學(xué)生把閱讀過(guò)的寓言改編成故事，課上演講故事并簡(jiǎn)要談?wù)勊艿膯l(fā)。第4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并摘抄哲理深刻的詩(shī)句，撰寫(xiě)心得體會(huì)。它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義?！闭Z(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。第3周學(xué)生交流《愛(ài)的教育》中印象最深刻的故事，感受最深的是什么，故事的主題等問(wèn)題。做好批注、撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)。第1516周對(duì)學(xué)生的課外閱讀筆記本進(jìn)行展評(píng)，參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。讀書(shū)時(shí)要做讀書(shū)筆記，圈點(diǎn)勾畫(huà)、做批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記。有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。在這條全新的征途上，全體教師已在細(xì)心探索中度過(guò)了兩個(gè)月。在這一過(guò)程中，教師在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的幫助，引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。因此，多向一些經(jīng)驗(yàn)豐富、課堂形式把控全面的教師學(xué)習(xí)，是很有必要的。與此同時(shí)，我們也存在著諸多的問(wèn)題與不足。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生普遍存在的主要問(wèn)題：在缺乏對(duì)課文內(nèi)容的熟知情況下，就匆忙著手于對(duì)學(xué)案的完成。一般在預(yù)習(xí)開(kāi)始的二十分鐘內(nèi)不宜發(fā)學(xué)案，而這二十分鐘內(nèi)應(yīng)讓學(xué)生以多種形式朗讀課文，并解決文中的生字詞，否則就會(huì)發(fā)生學(xué)生偏重就輕的問(wèn)題。后來(lái)在聽(tīng)過(guò)幾位老師的課之后，我才發(fā)現(xiàn)：對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，在語(yǔ)言上必須做到簡(jiǎn)介明了，少說(shuō)或不說(shuō)重復(fù)啰嗦的話語(yǔ)。原來(lái)有一部分學(xué)生缺乏參與課堂的動(dòng)力，而這一動(dòng)力的不足正式評(píng)比機(jī)制缺乏所造成的?？墒?，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。當(dāng)整體展示或小組展示完成之后，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)的積極性還是很高的，而這種積極性的背后卻是對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題的重復(fù)搶答?，F(xiàn)如今，我還存在很多懸而未決的問(wèn)題，如：擔(dān)心課改模式下學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。課堂展示的方式缺乏必要的創(chuàng)新成分。新課堂改革的未來(lái)無(wú)限寬廣，而當(dāng)下的我們還只是萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步，在接下來(lái)的日子里，我們將會(huì)遇到很多可知的和未知的問(wèn)題。二、學(xué)生情況分析三年級(jí)共有學(xué)生43人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。四、教學(xué)措施加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃2新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。本冊(cè)語(yǔ)文天地的設(shè)計(jì)同三年級(jí)上冊(cè)一樣，分為“日積月累”、“開(kāi)卷有益”、“暢所欲