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正文內(nèi)容

初一語(yǔ)文閱讀課教學(xué)計(jì)劃(專業(yè)版)

  

【正文】 這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí),蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。重視“家訪”和“電話訪問(wèn)”,最大限度地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性,共同促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)。全冊(cè)共有課文32篇,8個(gè)單元,每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文4篇,1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1次語(yǔ)文生活和一篇閱讀欣賞,習(xí)作訓(xùn)練8次。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。五、教學(xué)措施:鉆研教材,精心備課、上課,及時(shí)批改作業(yè)。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。12.用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。2.認(rèn)識(shí)253個(gè)字,會(huì)寫384個(gè)字。三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃8一、學(xué)生基本情況分析:經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,我班學(xué)生性格比較活潑,上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問(wèn)題,善于思考,能夠提出問(wèn)題,并通過(guò)讀書解決問(wèn)題,在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候能夠說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。三年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃7一、學(xué)生現(xiàn)狀分析本班有學(xué)生44人,男生25人,女生19人。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語(yǔ)言積累。四、本學(xué)期奮斗目標(biāo):本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,努力鉆研教材教學(xué),準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,形成自己的教學(xué)特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)理想而努力。(4)注意培養(yǎng)專心聽(tīng)、用心記、說(shuō)清楚的習(xí)慣,有意識(shí)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,書寫簡(jiǎn)單的幾句話能力。根據(jù)語(yǔ)文教導(dǎo)計(jì)劃,加強(qiáng)本年級(jí)組教研,使備課組活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄、有反饋,以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。老師先講解本單元的重難點(diǎn),再按單元測(cè)試題進(jìn)行檢測(cè),最后教師點(diǎn)撥。四、復(fù)習(xí)的具體措施與辦法復(fù)習(xí)期間的一個(gè)總原則是“落實(shí)雙基,立足創(chuàng)新”。能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。◇“初顯身手”設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周圍生活,有目的地收集資料;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用多鼓勵(lì),勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。二、學(xué)生情況分析三年級(jí)共有學(xué)生43人,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。當(dāng)整體展示或小組展示完成之后,學(xué)生的點(diǎn)評(píng)的積極性還是很高的,而這種積極性的背后卻是對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題的重復(fù)搶答。一般在預(yù)習(xí)開(kāi)始的二十分鐘內(nèi)不宜發(fā)學(xué)案,而這二十分鐘內(nèi)應(yīng)讓學(xué)生以多種形式朗讀課文,并解決文中的生字詞,否則就會(huì)發(fā)生學(xué)生偏重就輕的問(wèn)題。在這一過(guò)程中,教師在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的幫助,引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)習(xí)。第1516周對(duì)學(xué)生的課外閱讀筆記本進(jìn)行展評(píng),參觀學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義?;蛘咦鲎x書卡片、摘抄精彩片段、撰寫讀書心得,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)他們精辟明潔的點(diǎn)評(píng)藝術(shù)和積極科學(xué)的引導(dǎo)技巧,這應(yīng)該是一個(gè)教師不斷成長(zhǎng)的重要一步。在之前的展示過(guò)程中有不少的學(xué)生在展示的時(shí)候出現(xiàn)拖拉不前,不敢上臺(tái)展示的情況。為學(xué)生不成熟的點(diǎn)評(píng)而深感苦惱。加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。全冊(cè)共33篇主體課文,有詩(shī)歌,有故事,有書信,也有說(shuō)明文,加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī),體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中,感受中華文化的博大精深,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。可以有分工的不同,但不允許有人游離在外。一、指導(dǎo)思想通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié),舉一反三觸類旁通。正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。先抄寫識(shí)記,再互相聽(tīng)寫,最后教師檢查督促,每天聽(tīng)寫一個(gè)單元。老師先講解本單元的重難點(diǎn),再按單元測(cè)試題進(jìn)行檢測(cè),最后教師點(diǎn)撥。發(fā)揮年級(jí)組教師的教學(xué)積極性,配合教導(dǎo)處做好工作。關(guān)注課堂,提高課堂教學(xué)40分鐘的效果。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。綜合性學(xué)習(xí)(1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。五、為能達(dá)到目標(biāo)所采取的教學(xué)措施:教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè),說(shuō)得樂(lè),寫得樂(lè)。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,依次是:感受自然,觀察與發(fā)現(xiàn),國(guó)際理解和友好,可愛(ài)的動(dòng)物,神奇的科技世界,我國(guó)的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事、傳說(shuō)和寓言。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣,能將書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量,這是下限。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍,使大家有所提高。圖文結(jié)合,提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系,取得他們的配合和支持。留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知,具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。在新學(xué)期里,我們將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。第四章世界的氣候本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容,既自成整體,又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理知識(shí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。第五篇:初一教學(xué)計(jì)劃)20132014學(xué)上學(xué)期初一地理教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 :在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),做到分層次布置作業(yè),有針對(duì)性,結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí),能養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),要求學(xué)生不出聲,不指讀。(四)關(guān)于略讀課文教師要放手一些,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。通過(guò)自讀課文的學(xué)習(xí),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,逐步提高閱讀能力。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。練習(xí)復(fù)述課文。要求認(rèn)識(shí)的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出,此外,教材在語(yǔ)文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活,勤于閱讀,勤于練筆。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。認(rèn)識(shí)260個(gè)字,會(huì)寫315個(gè)字。三、提高課堂教學(xué)效益的根本,注重學(xué)生的學(xué)在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。學(xué)生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節(jié)奏的配合,所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的`層次上的寫作基礎(chǔ)。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。家庭教育環(huán)境也較差。(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。抓好三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。讓每節(jié)課都是快樂(lè)的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。作文的復(fù)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)正確書寫、聽(tīng)寫生字詞、成語(yǔ)。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些自讀課文既能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,又適合學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)到的方法,逐步提高閱讀能力。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的,因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想,雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu)秀,可是大部分學(xué)生的成績(jī)都沒(méi)有達(dá)到我期望的水平,所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去,實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大提升。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。以上所列問(wèn)題的種種是我在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中一直都在思考的問(wèn)題,在此,急切的希望得到各位老師的指教。后來(lái),這一評(píng)估制度實(shí)施之后,學(xué)生積極性上去了。后來(lái)在況校長(zhǎng)及其他老師的指教下,我才將我班的語(yǔ)文教學(xué)回歸到了新課改的正途上,避免了重蹈?jìng)鹘y(tǒng)教學(xué)的覆轍。我校在今年的九月也踏上了新課程的改革之路。第7——9周學(xué)生閱讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。第6周 學(xué)生交流《繁星春水》的主題及心得體會(huì),并試著背誦其中的幾首小詩(shī)。第二篇:初一語(yǔ)文課改淺論初一語(yǔ)文課改淺論孤影橫斜隨著新課程改革理念逐步深入到基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中去,全國(guó)上下正如火如荼的開(kāi)展
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