【正文】 這些天來，我也看到一種很有趣的現(xiàn)象：明知有疑問就是不肯說出來，明知別人表現(xiàn)一般，卻要說還不錯。類似的做法還有，比如鼓勵學生，我們往往不經(jīng)意會拿學生的不足做“靶子”，其實這也不應該，因為你拿優(yōu)秀的學生作品來展示，本身就已經(jīng)昭示了其他同學的失敗——誰都不愿意自己是失敗的，更不愿揭開失敗的傷口流血。為什么呢？你看，我們上課板書，其實對學生的直觀影響也是很大的，好的板書，學生會情不自禁地模仿——我也有這樣的體會，我的學生曾經(jīng)也醉心學習我的硬筆，所以，現(xiàn)在有的學生講起當年我的教學，似乎許多東西都記不住了，唯獨寫字給他們留下了深刻的印象。比如研究，一線教師最應該收集、研究教學文本以及和教學文本相關的資料信息，注意整合歸類，提煉出屬于自己的東西，這一點是我們所有教師都能夠做到的，只是我們往往還只停留在上網(wǎng)查找資料，而閱讀相關書籍搞研究的恐怕就沒有多少人能做到了，而要實現(xiàn)這個目標，恐怕需要有一個帶動者和一個愿意合作學習的團隊，這一點閆存林老師他們學校就做得很好，不僅領導支持，給經(jīng)費，而且教師積極行動，像選修課，他們發(fā)動教師和學生一起投入學習，以提升語文素養(yǎng)、提高語文能力為線索開發(fā)了許多精品課程，如《魅力語言》《品讀〈世說新語〉》、《走近紅樓夢中人——看影視讀紅樓》《中國古代文化》《偵探小說研究》《魯迅這個人》《中學生名著階梯閱讀》《編輯我們的語文讀本》等等，有的成果還正式出版了。我們的課堂教學更多的是解讀文本已有的顯性的而學生又自己能知道的東西，或者照搬教參更高一級則查找一些相關資料上的東西，就是沒有自己的思考和感悟。本質上說，每一個人都喜歡表現(xiàn)自己，現(xiàn)在高中生往往畏畏縮縮，那是我們老師逼到學生這樣的，比如齊讀課文，學生失去了展示自己的機會，他能高興嗎？他會對語文課感興趣嗎？所以，我主張課堂教學應當多些學生個人朗讀（教師盡量不要占用課堂時間展示你的朗讀水平，我倒覺得北京八一中學的兩位老師做得很好：跟著學生一起朗誦）、個人默讀、個人閱讀，騰出時間來讓學生自己解讀文本、感悟文本，釋放他們對文本的困惑和思考，這樣才是真正的把課堂還給了學生。我們今天學習、領悟大師們的思想和智慧，而他們的這些東西不就是高度概括的理論嗎？雖然這些東西有的深不可測或并不實用，但我不能否定它使我們得到了來自心靈的震撼和洗禮，使我們的精神世界得到更高的升華和提升，當我們開展教學活動時，我更不能說很多教學行為本身蘊含了他們傳遞給我的智慧和思想。前面我們提到“一課一得”這種教學觀并不過時，我們中的許多老師一提到上公開課，往往就要做ppT，而且做得很藝術、很漂亮，可是這樣一來往往限死了教學的思路，教師變成一個惡魔似的人，要把學生往自己事先設計好的圈套里鉆，這樣的教學學生那里還能感受到樂趣？聽完孫紹振教授的講座，我和林壁濤老師都有一種感覺：很慚愧，教了十幾二十幾年書，但是在這些大師們解讀中學課文面前，我們顯得實在太過于膚淺了！正如錢理群教授說的，語文教師首先要多讀書、多寫作，學習到今天，當我們站在大師們面前時，才真正領會到了大師們教誨的分量。鄭老師還提到，當前語文教學中存在浮躁的現(xiàn)象，比如，一節(jié)語文課往往設計了十幾二十幾個教學環(huán)節(jié)，導致有的教學環(huán)節(jié)根本沒有時間展開，比如，有的老師說用三分鐘速讀課文，回答問題123，結果往往不到三分鐘教師就說，好了，請回答問題?？墒牵覀冎車囊恍├蠋?，往往表現(xiàn)出一種工作狂的特征來，領導在表揚人的時候，往往也是從工作方面考慮的——這其實也是領導的策略，他可以幫你創(chuàng)造奇跡，但是，老師本人卻失去了諸多幸福和自由，盡管你可以冠冕堂皇地說我是為了學生，這種理由充分而且崇高，但這卻是建立在犧牲你的一切基礎之上的。第五篇：“國培計劃”研修日記3“國培計劃”研修日記32010年12月25日星期六上午邊聽鄭曉龍老師的講座，邊騰出時間來思考自己想到的問題。第四，手術刀式的分析教學痕跡仍然存在，尤其是文本分析時，老師們很容易就這樣做了使得語文教學失去了應有的語文美感。要進行寫作訓練，只能移到課外，或再用一節(jié)課進行專門訓練，因此我覺得，我的課還是注重“一得”的。第三，我們普遍認為，一節(jié)課還是應當追求“一得”的，現(xiàn)在我們中的許多老師往往什么都想一下子就塞給學生，結果造成滿堂灌，這種急功近利式的教學只會讓學生產(chǎn)生抵觸情緒，時間久了，他們就會對你的教學感到厭倦，所以，就產(chǎn)生了溫教授說的，到了高校的學生對語文教師的評價往往不是很高甚至不太看好。閱讀教學還應當引導學生探究文本以外的東西。今天聽了五節(jié)我們教師自己通過“工作坊”集體備課的說課或教學課。幸甚至哉，幸甚至哉！XX年12月22日星期三中午我們在談到昨天程教授的課時，我忽然感到，其實他給我們的最為深刻啟示是：即使是古代詩詞，也于今天的生活息息相關，從古人的詩作中，我們不僅可以感知他們的情懷和內心世界，學習到基本的寫作技巧，更重要的是我們的生活居然沒有離開過古人曾經(jīng)的滄桑世事，他們所經(jīng)歷的我們也正在經(jīng)歷著和將要經(jīng)歷的。再比如講到陶淵明時，他很佩服詩人的率真和不屈——“我醉欲眠，卿可去”，這是真朋友啊，也正因詩人偉大，他的詩才是好詩——看誰都偉大是因為你跪在地上！這是他告訴我們的真理。以前曾聽過他的“百家講壇”，不覺得怎么樣，因此之前也沒有看好他，沒想到今天聽感覺完全不一樣。當時我頗不以為然，今天聽了兩位老師的課，讓我感慨，交流會上我曾問副校長，文言文教師必須背出來是不是學校對語文教師的基本要求，她說不是，但他們學校鼓勵教師這樣做，這是傳統(tǒng)，他們的理念是這是一種帶動，更是一種示范——顯然這已經(jīng)成為學校語文教師的自覺行動。其次，一個教師的課要得到學生的歡迎，我想最重要的還在于教師本人要熱愛自己的職業(yè)，必須具備強烈的責任感和使命感。比如學生的閱讀是最應當培養(yǎng)的一種能力和習慣，如何通過速讀、默讀、精讀來積累知識、內化為個體知識，都應當積極訓練，使學生養(yǎng)成習慣；比如，演說能力，看似簡單，但學生的演說能不能達到作為高中生應當達到的水平和高度？再比如，學生主動提問和主動發(fā)言的習慣，這和學生的自信態(tài)度有關，那么語文教學又該怎樣培養(yǎng)這種態(tài)度？這些看似和高考無關的東西，卻為高考奠定了最為基本的功底，更為學生未來的進一步發(fā)展奠定了基礎。想想我校的老師，往往也是這樣做的——只是做得還不夠到位和徹底，我想可以推進這項工作，比如做不到每一篇都這樣，至少可以考慮每個月就一篇開展這樣的活動，以推動青年教師專業(yè)發(fā)展得更快一些、更成熟一些。探究“最別致”這一環(huán)節(jié)又引發(fā)發(fā)家的討論，有人認為讓學生提出問題在展開討論為好，有人認為最好還是教師先確定一個討論的范圍，比如標題、選材、表現(xiàn)手法、語言四個方面，以免學生走著。大家雖然知道從解讀文本的角度看，就是抓住文本、解讀文本，但具體是什么，卻爭議了很久，組長請我談談看法，我就提議，重點是不是放在對“最別致”展開探究，引導學生發(fā)現(xiàn)文本中“最別致”的地方。由于我們組的老師大都是江蘇、浙江、廣東的老師，所以，由誰主講大家都表現(xiàn)出“謙讓”的風格，最后我提議，還是由年齡最小的老師來上課——我們組的組長高冰峰老師。四、陶行知“讀書十訣”（陶行知是我國著名的教育家，他的“讀書十訣”定會讓同學們受益非淺。第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內容復習一遍。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。第二，作好筆記。在實際學習中，許多同學習慣于上課聽講，下課做作業(yè)，即使是語文課本也不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。⑸ 語文學習的外延與生活的外延相等。⑶ 自求自得。⑵ 熟讀精思。我國北斗衛(wèi)星機密最近給美國人破譯了，但這個破譯者卻是清華畢業(yè)的給美國人打工的！”（孔xx教授）……這些東東我個人覺得很值得深思，值得玩味，正如一位同學所說的“語文的學習應該是漫長的理解過程，甚至要用一生去理解”，那么，我想，今天雖然研修任務已經(jīng)順利結束，但研修是一個老師永恒的課題，讓我們一起努力，為了自己的專業(yè)發(fā)展，更為了下一代的健康成長努力更努力！第三篇：國培計劃初中語文研修日記國培計劃初中語文研修日記（四）—－初中語文學習方法探究語文學習重在熏陶漸染，貴在日積月累，所謂學習方法，好象很難用語言說清楚；但仔細一想，情況并非如此——作為一門獨立的學科，其知識自成體系，要系統(tǒng)規(guī)范的掌握，必然要用一定的方法?！保ǔ蘹老師）“學習語文的首要目的是為了生活，主要途徑也是生活，可以說，生活有多廣，語文就有多廣。”（錢xx教授）“作文首先要規(guī)范，然后才有自己的特色?！保ǔ蘹教授）“美麗的風景一定在路上?！保ò艘恢袑W高二③班班訓）“沒有預設的教學是不負責任的，而沒有生成的教學是沒有生命力的。這應考慮課標對不同學段的要求，結合學校學生實際，對單元結構進行重組，由淺入深地組織教學活動。XX年12月29日星期三今天沒有什么事，順便梳理了一下記錄本，發(fā)現(xiàn)每個講座包括我們同學，都有一些經(jīng)典語錄，這些東西能給我們以深思。上午我們組說到即將再見，不知怎的，女教師立馬眼圈就紅了，還有一位情不自禁的流下了熱淚——是啊，盡管我們相處的時間很短，但我們卻結下了深厚的友誼，大家相約，要建立一個圈子，常常見見面，交流交流各自的工作和生活?？偲饋砜矗捉淌谑且粋€很特別的教授，他的思想觀點十分超前，我覺得如果可能很有必要看看他的更