20xx-20xx學(xué)年度崗埠中心小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃[精選合集]-wenkub.com
2024-11-16 01:09 本頁(yè)面
【正文】 由校長(zhǎng)辦公室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)檔案的收集、整理、登記和保存，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)檔案的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。把繼續(xù)教育任務(wù)完成情況與考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱掛鉤。校長(zhǎng)是教師繼續(xù)教育的第一責(zé)任人。⑶開展有目的、有計(jì)劃的專題教科研培訓(xùn)。⑴培訓(xùn)課題選擇，設(shè)計(jì)報(bào)告，立項(xiàng)要點(diǎn)，研究成果，開展課題活動(dòng)的能力。⑷每雙周一下午第二節(jié)課以備課組為單位進(jìn)行集體備課，對(duì)教材進(jìn)行三度開發(fā)⑸組織示范課、匯報(bào)課、試驗(yàn)課實(shí)踐活動(dòng)和開展評(píng)議輔導(dǎo)講座，提高操作能力。在校內(nèi)積極開展多種形式的教材教法學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，努力提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。⑶學(xué)習(xí)教育法規(guī)，結(jié)合區(qū)“師德標(biāo)兵”事跡，開展校本培訓(xùn)工作。三、本校校本培訓(xùn)實(shí)施意見和考核辦法（一）．實(shí)施意見：采用必學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的途徑進(jìn)行校本培訓(xùn)： 1．師德教育。②繼續(xù)實(shí)行“單元集體務(wù)課制度”，每周舉行一次，分學(xué)科、分級(jí)部實(shí)行單元備課首席制，每位教師輪流做主講。學(xué)校將建立教學(xué)教研制度，詳細(xì)制定出新教材培訓(xùn)計(jì)劃，不僅加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)教師的培訓(xùn)，同時(shí)也要對(duì)其他科任教師的培訓(xùn)，使他們?cè)趯?shí)施新課程前，對(duì)新課標(biāo)有所了解，有所認(rèn)識(shí)。課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，要把推進(jìn)課程改革作為重點(diǎn)工作，通過(guò)開展理論學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)水平有所提高。綜合課要總結(jié)出切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法，并完成新課標(biāo)提出的要求。（元月）6．相關(guān)講座活動(dòng)：（每月一次）①集體備課活動(dòng)主題指導(dǎo)②解讀集體備課的“框架設(shè)計(jì)”③讓教后小結(jié)成為理念與行動(dòng)的碰狀撞點(diǎn)④教育敘事及課后小結(jié)、分析⑤課程理念實(shí)踐中的困惑與對(duì)策第五篇：中心小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃小學(xué)校本培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想以全區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神為指針，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高能力、提高素質(zhì)為目標(biāo)，以課程改革為突破口，以教學(xué)管理機(jī)制改革和評(píng)價(jià)機(jī)制改革為動(dòng)力，全面落實(shí)校本研究與教師成長(zhǎng)要求，全面開展校本培訓(xùn)，使校本培訓(xùn)切實(shí)有效?？己顺煽?jī)分優(yōu)秀、良好、合格與不合格四個(gè)等級(jí)。教師培訓(xùn)能促使教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容等產(chǎn)生深刻的影響，更重要的是結(jié)合教育的形式和學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的重大變革。（四）教師培訓(xùn)計(jì)劃的具體措施1．組織機(jī)構(gòu)的保障與革新培訓(xùn)教師是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師職業(yè)發(fā)展的需要，是對(duì)教師學(xué)習(xí)需要的滿足。學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校的特色建設(shè)。4．關(guān)注教師各自的專業(yè)成長(zhǎng)卓有成效的教師培訓(xùn)必須強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)教師的自主學(xué)習(xí)、合作探究。將培訓(xùn)與教研緊密結(jié)合，我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去培訓(xùn)模式（學(xué)術(shù)交流）；教科研評(píng)點(diǎn)模式；專家學(xué)術(shù)培訓(xùn)形式等多種形式進(jìn)行。研究性校本培訓(xùn)的開展，我們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析存在問(wèn)題，從而梳理教學(xué)中的問(wèn)題，學(xué)校以教研組的小課題研究作為落腳點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)；包括：①教研組確定課題（本學(xué)期）；②學(xué)校的課題研究（綜合性）；③省規(guī)課題研究；（二）以綜合性教研推進(jìn)教師培訓(xùn)操作方式1．走出去培訓(xùn)。（1）教師個(gè)體的課堂教學(xué)研討（解決隨機(jī)性問(wèn)題）為了對(duì)教師的教學(xué)現(xiàn)狀掌握第一手的資料，對(duì)教師個(gè)體的課堂教學(xué)作深入的研討。（2）從組織機(jī)構(gòu)、操作方式、研究?jī)?nèi)容定位，全面做好集體備課研究工作。我校專門成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教研處。通過(guò)校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，．提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。一月：收集各類總結(jié)。開展校級(jí)課改論壇。繼續(xù)開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。九月：收集新課改中的經(jīng)驗(yàn)與困惑。三、工作安排： 八月：擬訂、學(xué)習(xí)本學(xué)期教師培訓(xùn)工作計(jì)劃。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來(lái)要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。針對(duì)教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難，不斷提高教師理論水平。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。即各教研組的活動(dòng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各聯(lián)系一個(gè)教研組，指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動(dòng)。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。同伴互助以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。具體有課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。因此，校本教研的點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在
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