【正文】 (共1題；共2分)15七、解決問題。(共5題；共5分)23456三、判斷題。學(xué)校買來課桌和椅子共34套，一共花了多少錢?18.（1分）小紅買了5本相冊，每本都是32頁，每頁可以插6張照片。54＋1754⑤9978+78⑥12524六、下面的計(jì)算對嗎?不對的請改正過來。A.4825=6（825）B.4825=12（425）C.4825=4025+825五、下面各題怎樣簡便就怎樣算。(共5題；共5分)7.（1分）用豎式計(jì)算加減法時(shí)，一定要把相同的數(shù)位對齊后才能計(jì)算。30＋702＝12＋400247。(共5題；共10分)910111213三、選擇。8247。247。(共5題；共10分)14.（2分）36+145+64+55的簡便算法是（）A.（36+145）+（64+155）B.（36+64）+（145+55）C.（36+55）+（145+64）15.（2分）計(jì)算20425的簡便方法，正確的是（）。247。二、判斷。2.（1分）填上適當(dāng)?shù)氖阶樱?，買x枝鋼筆應(yīng)付_______元．3.（1分）用簡便方法計(jì)算．35129＋12965=_______4.（2分）先算一算，再比一比下面一組中哪道算式的計(jì)算比較簡便．（1）25172＝_______（2）17(252)＝_______5.（2分）在計(jì)算32+45+55時(shí)，可以用加法結(jié)合律，先算_______，再算_______．6.（1分）如果用字母a和b分別表示兩個(gè)因數(shù)，那么乘法交換律可以寫成_______。學(xué)生對于類似題目還是容易混淆。談?wù)勗诮裉斓膶W(xué)習(xí)后，你對運(yùn)算定律的應(yīng)用又有了什么樣的認(rèn)識(shí)和感受。解答后小組互相交流。乘加運(yùn)算中的簡便計(jì)算一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)。教后反思：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定了本節(jié)課的教學(xué)點(diǎn)有：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理?xiàng)l件和問題，理清題目中的數(shù)量關(guān)系；選擇合適的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算；學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的格式和檢驗(yàn)的方法；計(jì)算后能主動(dòng)進(jìn)行檢驗(yàn)（初步學(xué)習(xí)驗(yàn)算）。第1種直接計(jì)算。四、變式練習(xí)、拓展提高 練習(xí)冊和課后習(xí)題 作業(yè)：P42/5—7五、課堂小結(jié)、要點(diǎn)回歸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲教后反思：兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡便計(jì)算一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡便算法。綜合運(yùn)用加減計(jì)算的實(shí)踐問題一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教后反思：減法的運(yùn)算性質(zhì)的學(xué)習(xí)，教材是通過課后練習(xí)的形式出現(xiàn)的，就是讓學(xué)生通過計(jì)算類推出減法的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。7 3000247。（76）=210〇（7〇6）□247。四、變式練習(xí)、拓展提高 小練：（1）填空：436236150=436（□+□）480（268+132）=480〇268〇132 1000159□=1000〇（□+441）□（217+443）=895－□－□ 16247。(bc)究竟哪個(gè)是對的呢？請小組合作驗(yàn)證。在其他的運(yùn)算中是否也有這樣的規(guī)律呢？ a+b+c= a+(bc)abc= a(b247。二、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究自己選擇條件，獨(dú)立解答。減法性質(zhì)、除法性質(zhì)一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo) 情境引入一個(gè)電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。先觀察算式的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)的特點(diǎn)，確定是否能簡算，在確定算法的基礎(chǔ)下，再動(dòng)筆計(jì)算。通過本節(jié)課的教學(xué)，對于能用乘法分配律進(jìn)行簡算的題目正確率較高。教后反思：乘法分配律是最難掌握最容易出錯(cuò)的定律，再加上運(yùn)算定律多了，學(xué)生容易混淆。三、大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥（1）937+963=333+567=900（2）937+963=9（37+63）=9100=900四、變式練習(xí)、拓展提高（1）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是: 。我們班共需繳校服費(fèi)多少元？學(xué)生獨(dú)立思考，同位交流，能用兩種方法解答出來，然后讓學(xué)生對比兩種算法初步讓學(xué)生感知乘法分配律的意義，即（28+12）44=2844+1244。在五大運(yùn)算定律中，是最難理解的，學(xué)生最不容易掌握的。(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 簡記為：和與一個(gè)數(shù)相乘=積相加四、變式練習(xí)、拓展提高 P36/做一做P38/5五、課堂小結(jié)、要點(diǎn)回歸本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是乘法分配律的意義和應(yīng)用。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。先是進(jìn)行一些有特點(diǎn)算式的口算，例如：254，1258，502等，為學(xué)習(xí)簡算作鋪墊，再出示例題讓學(xué)生列出不同的算式，在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，合作交流討論后，舉例驗(yàn)證，進(jìn)而建立模型乘法分配律一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)探究和理解乘法分配律。四、變式練習(xí)、拓展提高 25424681258 43925五、課堂小結(jié)、要點(diǎn)回歸用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算有兩種情況：一種是單獨(dú)運(yùn)用乘法結(jié)合律使計(jì)算簡便，一種是兩個(gè)運(yùn)算定律結(jié)合使用，使計(jì)算簡便。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。但整節(jié)課上下來后發(fā)現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)相對開放，對于大部分學(xué)生來說，思維的發(fā)散性和嚴(yán)密性有了很好的體現(xiàn)。ab=ba(ab)c=a(bc)課后反思：授人以魚，不如授人以漁，數(shù)學(xué)思想方法比數(shù)學(xué)知識(shí)本身更為重要。能試著用字母表示嗎? 學(xué)生匯報(bào)字母表示：ab=ba四、變式練習(xí)、拓展提高 做一做2作業(yè)：2—4五、課堂小結(jié)、要點(diǎn)回歸交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。③用語言表述規(guī)律，并起名字。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。四、變式練習(xí)、拓展提高（3）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。140+250=260+130 a+400=400+a三、大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥（1）一列火車從北京過天津開往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟(jì)南的鐵路長357千米。，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。在教學(xué)過程中，在學(xué)生解答的時(shí)候，提醒學(xué)生盡可能用多種方法解答，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同的方法解答，在計(jì)算的過程中可以運(yùn)用加法運(yùn)算定律，使計(jì)算簡便。四、變式練習(xí)、拓展提高 P30/做一做 P32/5—7五、課堂小結(jié)、要點(diǎn)回歸 115+132+118+85 =115+85+132+118←加法交換律 =（115+85）+（132+118）←加法結(jié)合律 =200+250 =450（千米）教后反思：這節(jié)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)了加法交換律及加法結(jié)合律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。在教授新課的過程中，我通過提問、設(shè)疑，讓學(xué)生觀察—猜測—舉例—驗(yàn)證四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)通過小組合作得出結(jié)論。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的形成過程中提升學(xué)生的思維能力，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓孩子們大膽猜想，舉例驗(yàn)證、得出結(jié)論。先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。用自己的方法列出綜合算式