人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊語文教案四個(gè)太陽-wenkub.com
2024-12-07 15:07 本頁面
【正文】 四、評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性與情感 在我們課件的最后一部分會(huì)有個(gè)創(chuàng)意畫板的模塊，這個(gè)模塊就是想評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)這課之后的情感態(tài)度，觀察他們學(xué)習(xí)完之后有什么想法，發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造自己的畫板，最后還能將這些作品向全班同學(xué)展示，也可評(píng)出較為 優(yōu)秀的作品，但重要的還是學(xué)生的想象與創(chuàng)作，都應(yīng)加以鼓勵(lì)。這三個(gè)小游戲也可采用小組搶答的形式來進(jìn)行。以小組的形式來比賽，小組的成員只要能答上老師提出的問題，發(fā)表自己的想法就可以得到一個(gè)小太陽的圖標(biāo)，課堂下來之后看哪個(gè)組的小圖標(biāo)最多，就為哪組勝利，還會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，我們主要從以下幾個(gè)方面做： 一、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力： 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度起著決定性的作用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好態(tài)度和情感。 有感情第朗讀課文，小組代表總結(jié)改季節(jié)的特色 使用課件的“課文解讀”的部分 給每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)小貼紙，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的季節(jié)并把貼紙貼在對(duì)應(yīng)季節(jié) 卡紙的下方。 積極參與，可與小組同學(xué)成員討論，爭取小太陽的圖標(biāo) 使用課件的“生字果園”的練一練部分 活動(dòng)三： 課文學(xué)習(xí) 展示每一段的課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟著朗讀，并讓在這 些段落里找出剛學(xué)過的生字。 五、 讓小組代表分享小組討論交流成果 把自己對(duì)該季節(jié)的想法寫在紙條上，然后跟小組成員交流，并選代表向全班分享成果，把同學(xué)們的小紙條貼在大卡紙上。創(chuàng)意畫板就是讓學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想象力 ，繪制一幅屬于自己的獨(dú)特的圖庫，這里我們會(huì)引入畫板讓學(xué)生繪畫，做完之后還可以保存與老師、同學(xué)分享自己的作品。詞語條是詞語的搭配，在前面學(xué)習(xí)了詞語之后就更深一層的讓學(xué)生掌握這些詞語。練一練是學(xué)習(xí)完這些生詞之后的一些關(guān)于字的練習(xí)。讀一讀是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生字的字形與讀音，我們會(huì)采用蘋果帶帽子的形式，先用蘋果來展示生字字形，然后點(diǎn)擊蘋果，蘋果的帽子就會(huì)帶著拼音出來，讀了兩遍之后，又把蘋果摘掉，看學(xué)生是否還記得其拼音。課件既具有教學(xué)功能，可以在課堂上輔助老師的教學(xué)；又具有學(xué)習(xí)功能，學(xué)生可以課外進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。 想得到別人對(duì)自己的鼓勵(lì)和贊賞，努力去做好。 ，需要獲得他人特別是父母，親人的認(rèn)可。 【學(xué)習(xí)特征分析】 小學(xué)生學(xué)習(xí)特征可以概 括為以下幾點(diǎn)： ，缺乏抽象性，思維活動(dòng)依賴 具體的事物和經(jīng)驗(yàn)的支持。 【能力基礎(chǔ)】 學(xué)生特別喜歡直觀的教具，以及課件中的圖片，動(dòng)
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