【正文】 3) 、加強師生的雙邊關系，即中是教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。重點：了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，增強動手能力和審美能力，滲透人文精神。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。經(jīng)過一學年的學習，學生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據(jù)青少年的生理、心理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。根據(jù)教學任務，提前準備和布置場地、設備和教學工具。所以基礎體育活動的教學主要是讓學生動起來，學習一些簡單的動作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿勢，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技巧打下一定的基礎。通過教學，學生可以掌握各種基本動作的簡單方法和技巧，培養(yǎng)學生正確的姿勢，發(fā)展身體活動能力，促進新陳代謝和正常生長發(fā)育，提高身體健康。女生和男生一樣活潑，應該以游戲為主，在其中組織紀律教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。對他們來說一切都是新的。二，教學目標(一)進一步了解體育課和體育鍛煉的好處，了解一些簡單的常識和保護健康的方法。豐富上課內容，利用教學器材，形式多樣的上課方式，有針對性的進行身體鍛煉。各班學生身體素質，個體差異較大，釋放壓力的方法各不形同，所以在體育課時要針對性安排鍛煉內容。教學要求：根據(jù)新課標的理念在課堂教學中以學生為主體，教師講解為主線，在學習的過程中提高興趣，養(yǎng)成習慣，防止受傷。筆勢和呼應。楷書章法——一筆為一字之始，一字為一篇之始。針對各年級的學生不同水平，對他們提出不同的要求：在上個學期的基礎上，三年級的學生，培養(yǎng)其認真的書寫態(tài)度，良好的握筆、書寫習慣，能寫十筆以內的字，掌握好合體字各部分比例的安排方法，注重對學生的筆畫質量和結體的均稱性的綜合評價；四、五年級學生，培養(yǎng)其臨帖的能力，能在回宮格中把字寫得形似原字，掌握觀察、書寫、比較、再次書寫的習字基本方法，重點訓練學生行筆的連貫性，做到一筆的收處就是下一筆的起筆1通過開展學校的各類比賽、展示等讓學生得到學習的成就感，對毛筆書法感興趣，有毅力堅持下去。展開競賽。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學生形成良好的寫字習慣。1能掌握一種書體的基本筆畫和結構特點。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，保持正確的毛筆書寫姿勢，培養(yǎng)學生正確的毛筆書寫方法，掌握書寫要領，做到：身正、筆直、腕松這三個基本要求。、行款整齊,有一定的速度。 漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。學生的書寫工整率還算可以,執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確,個別學生的書寫比較潦草,書法基礎較差,有待加強。寫好字是學生應具備的基本素質之一。曲作者一日到森林里游玩，看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫成。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。用指南針測量學校里各個方向的風景和物體，“你能跳多遠？”這是一項主題活動，使用統(tǒng)計方法研究各種形式的跳躍。在“空間與圖形”領域講授分米、毫米、東北、西北、東南、西南方向及簡單路線圖，直觀理解角度（包括直角、銳角、鈍角）。II。在教師的組織指導下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。在具體問題情況下，進一步感受統(tǒng)計的必要性。了解測量活動中的分米和毫米，了解分米、毫米和米厘米之間的關系。能夠使用位置詞清楚地描述物體的位置，理解并設計簡單的路線圖。在兩位數(shù)加減的基礎上，探索三位數(shù)加減的書面計算方法，掌握計算要領，并能進行相關估算和驗算。數(shù)與代數(shù)在等分多個對象的活動中，理解“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)必須小于除數(shù)的定律。知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。最后是兩個生字表。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體?！边@一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。它應是學生對音樂的認識與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。以“賽”激趣促學好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野?！痹诮虒W過程中，教師應根據(jù)教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業(yè)，通過學生的動手操作，提高其學習的興趣。四、教學措施從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。另外，班內的學習氣氛尚不夠濃厚，也需要進一步的引導。能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題。二、教學目標結合具體情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。教材富于童趣，滲透了生活世界和科學世界，例如：用變魔術的形式引導學生學習乘法的認識就激起了學生的學習興趣。重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎。七、表內除法。三、角的初步認識。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。對少數(shù)有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。(2) 衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內外檢查整理干凈。及時對后進生的進步進行表揚，進步明顯的一次加1分。建立各種生動活潑的評比欄.(3) 開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。七、教學課時(一)16課時總復習5課時八、教學進度安排二年級教學計劃14新的學期開始了，本學期根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，結合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學知識。(三)統(tǒng)計《調查與記錄》，初步學會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。2.《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數(shù)進行估計，能運用數(shù)進行表達和交流。四、教學難點：加與減、時分秒。二年級教學計劃13一、班內情況分析班內共有28人，基礎比較扎實，課后能認真完成作業(yè)，但自覺性不高，在計算方面準確率有待提高，在實踐操作方面有欠缺。水車是歐洲農(nóng)村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風力牽引，在我國南方的農(nóng)村也有這種水車。邊唱邊表演選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第十六周(12月16日——20日)：第七課：警惕“小霸王”第十七周(12月23日——27日)：機動安全教育。第六周(10月8日——12日)：第二課：水上安全航標燈第七周(10月14日——18日)：機動安全教育。六、教學進度安排：周次時間課題第一周(9月2日——6日)：開學安全教育：上學、放學、校內安全注意事項教育。五、教學方法措施：以課堂教學為主渠道，教給學生安全常識，增強學生安全意識，讓學生學會保護自己，學會生存。難點是怎樣讓學生增強安全意識，時時注意保護好自己。所以我們教育學生安全是有意識的教育學生“珍惜生命，防范危險，注意安全。教師對學生能夠進行隨時隨地的交通安全教育，使其能夠配合班主任搞好全班的交通安全教育工作，提高學生交通安全意識。簡單自救方法識別特殊號碼的用途(如111120)，同時教育學生不可隨意播打這些號碼。生活安全：教育小學生不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育入廁小學生時不推不擠，以防撞傷、碰傷。實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力?？紤]到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。本書內容編排較合理，趣味性較強，設置的情境生動有趣，學生在學習英語單詞，語句的同時能知道如何在現(xiàn)實生活中加以運用。學生能自覺用手指句子或者單詞來讀，能認讀英語單詞和句子。三、教學目的、任務：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們對英語的自信心更足。教學中，需把握的一個主方向是，這是一篇語文教學的文本，而非科普材料，因此應竭力克服科學課的影子，突出語文性。出示課件：放錄音。默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？小組內交流、探討。讀詞語。猜字謎，如：聯(lián)、差、囊看實物：膝、棒、胎、膜動手演示：剪、貼、旋、壓（6）出示詞語表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色四、教師分段指導學生正確，流利讀文五、小結：（略）六、板書設計16充氣雨衣形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪翹舌音：充、粘、差多音字：縫（f233。（4）交流識字方法。（默讀，邊讀邊畫不認識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”）合作交流，檢查效果。）談話揭示課題。③認真布置作業(yè)：要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。③養(yǎng)成正確使用電腦的良好習慣。②以主題繪畫的形式，利用繪圖工具進行基本的繪畫練習。課程目的是培養(yǎng)學生對信息技術課的興趣，通過繪畫、游戲等形式引導學生初步學習和掌握電腦的基本操作。二年級教學計劃8一、學情分析一年級學生已經(jīng)學習過一個學期的信息課，但由于年紀小，對信息技術的理解還不夠準確，對知識的掌握也不到位。（2）期中組織學生寫字比賽，及時展出學生的優(yōu)秀作品并評選出寫字優(yōu)秀小組。特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。（4）把寫字作為教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相加，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。二、工作重點進一步明確寫字特色創(chuàng)建的重要性。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。(1)實踐活動與教材內容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂?？谡Z交際教學。(1)重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。六、教學具體措施(一)教學內容方面識字寫字教學。學習使用句號、問號和嘆號。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。了解日記的格式，學習寫日記。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真地聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。這部分學生是我本學期需要監(jiān)督和幫助的對象。教材內容具有開放性和彈性。識字課內容豐富，形式多樣。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。二、全冊教材分析(一)教材內容教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。玩玩、做做、學學，切實提高學生勞動能力。五、教學措施認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、視頻、錄音機等引導學生置疑問難，學新知。是孩子們初步感受xx文化的豐富和多彩。學說xx話的親屬稱謂的含義。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內容和蘊含的意境又常常難以理解。在開展“xx小吃”主題活動的基礎上，孩子們對xx的文化