【正文】 要求學(xué)生們用數(shù)學(xué)學(xué)具各自拼出一個(gè)大的正方體時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)向老師提出意見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)具不夠用。但也有做得不夠的地方：1. “折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，如果能換一個(gè)既能切入話(huà)題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。葉老師在思品課與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)整合的教學(xué)中，學(xué)生不但鞏固了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言去描述事物，提高了學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，真可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，一舉多得。具體表現(xiàn)為：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深刻的道理在活動(dòng)中領(lǐng)悟，能力在托展中提高。通過(guò)兩次游戲活動(dòng)的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“折斷筷子”，“逃生”兩個(gè)游戲，為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì)，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。并運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生在各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)?！秾W(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思3《學(xué)會(huì)合作》是四年級(jí)品德與社會(huì)的內(nèi)容，品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該緊貼小學(xué)生的生活。讓他們更好、更大的發(fā)揮潛能。針對(duì)這樣的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。為了完成這—教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)策略引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)合作，提高課堂教學(xué)效益?！秾W(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思2《我們學(xué)會(huì)了合作》一課中主要是以學(xué)生為主，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)親身的活動(dòng)，用自己的眼睛去觀察，用自己的方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。我讓學(xué)生通過(guò)默讀來(lái)理解這個(gè)省略號(hào)的作用，并在旁邊做好批注，加深印象。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作。學(xué)習(xí)第二段，我采用比較法來(lái)教學(xué)，文章舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明為什么要合作，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè)？?jī)蓚€(gè)例子分別說(shuō)明了什么？最后，讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)合作的理解。從整體上把握全文。具體做法如下：在教學(xué)時(shí)可遵循作者的思路，設(shè)計(jì)合作的小游戲，在游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話(huà)題。文章觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說(shuō)理透徹，可以說(shuō)是一篇學(xué)寫(xiě)議論文的范作。不知什么時(shí)候起，我瞥到張宇欣的變化：之前不快的臉早已低下去了，我想聰明的她也一定意識(shí)到了合作中心里要想著別人，想著集體。興許是她預(yù)感到了什么，在我的“無(wú)言”的威嚇下，不得不拿起書(shū)參與到一次不想?yún)⑴c的合作中。如往常一樣，先進(jìn)行小組內(nèi)合作朗讀，再推選一名學(xué)生上臺(tái)賽讀。達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的效果。這時(shí)，老師及時(shí)地讓學(xué)生回顧反思：?jiǎn)栴}出在哪呢？讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作：四人按先后順序分別用繩子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一個(gè)球，當(dāng)然這是借鑒的一個(gè)小故事而做的）?？磥?lái)，要讓主動(dòng)合作成為一種自覺(jué)的需求，創(chuàng)設(shè)一定的操作活動(dòng)，設(shè)置問(wèn)題障礙，是一種不錯(cuò)的途徑和方法。要求學(xué)生們用數(shù)學(xué)學(xué)具各自拼出一個(gè)大的正方體時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)向老師提出意見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)具不夠用。老師創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。三、課外實(shí)踐活動(dòng)，以品德引導(dǎo)行為。以此起到互相交流和自我教育的目的。然后讓學(xué)生談?wù)劜煌母惺?，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊有關(guān)的合作經(jīng)歷。二、急于求成。實(shí)踐中反思：反思我研磨的課堂，看到了我的誤區(qū)：一、忽略學(xué)生。在一節(jié)課中，孩子們從單一完成任務(wù)到分組合作的過(guò)程中，協(xié)商，分工是最重要的，那么，教師在這個(gè)過(guò)程中要起到什么作用？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分工，組織幼兒進(jìn)行分組合作，從而達(dá)成目標(biāo)。那么教師在布置任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)該如何介紹呢？一定要根據(jù)幼兒的水平，用幼兒能夠聽(tīng)得懂的語(yǔ)言進(jìn)行介紹講解。那么，在課堂中就會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象：教師的任務(wù)要求還沒(méi)有講解清楚，幼兒就會(huì)開(kāi)始行動(dòng)；一名幼兒交流的內(nèi)容還沒(méi)說(shuō)完，不同意見(jiàn)的孩子就已經(jīng)開(kāi)始講自己的反駁意見(jiàn)了……那么，對(duì)于這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該怎樣做呢？教師要及時(shí)關(guān)注幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如何傾聽(tīng)，如何表達(dá)自己的想法，如何讓幼兒的習(xí)慣變成一種自然，這是教師需要關(guān)注的。因此，如何讓孩子學(xué)會(huì)協(xié)商，分工，合作，是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。大班幼兒，根據(jù)其年齡特點(diǎn)，社會(huì)交往能力日益增強(qiáng)。當(dāng)然課堂上的時(shí)間是有限的，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也不多。在這一基礎(chǔ)之上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。我采取以下幾點(diǎn)嘗試：一、游戲引入，讓學(xué)生產(chǎn)生一種閱讀期待。既訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力，又從這樣的即興練習(xí)中體會(huì)到了合作的快樂(lè)。全文共談了三個(gè)問(wèn)題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個(gè)問(wèn)題都安排在第二課時(shí)完成。同時(shí)，我們也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境與活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的全面發(fā)展。到后來(lái)，人都出去了，而自己卻不出去了，等著燒死是不值得的，也絕對(duì)不能為了逃命而跳樓??！全班一陣大笑?！瓗煟耗銈冇^察非常仔細(xì)！如果我們住的房子真的著火了，而你們沒(méi)有在極短的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)，那后果將不堪設(shè)想。師：剛才這7位同學(xué)共用了多少時(shí)間做完了實(shí)驗(yàn)？生：（齊聲）12秒！師：文中的那7個(gè)小學(xué)生呢？生：（齊聲）3秒！師：我們用的時(shí)間比他們長(zhǎng)多了，通過(guò)剛才的觀察，你們能說(shuō)說(shuō)是什么原因造成的呢？生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。在教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文教師不妨讓學(xué)生也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)！有這么一個(gè)教學(xué)案例：師：同學(xué)們，我們也來(lái)做一下書(shū)本上的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，好嗎？突然，全班響起了一陣歡呼?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的能夠積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思維在課堂活動(dòng)中的得到發(fā)展。首先播放交響樂(lè)演奏的視頻，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)講上對(duì)交響樂(lè)有一定的感受；然后通過(guò)朗讀文章中對(duì)交響樂(lè)演奏的描寫(xiě)，抓住“輕輕一揚(yáng)”“悠揚(yáng)的樂(lè)曲”“傾瀉”“流”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟交響樂(lè)的完美和諧，感悟他們是卓有成效的合作；再到創(chuàng)設(shè)交響樂(lè)團(tuán)演奏的情景，讓孩子們說(shuō)說(shuō)每個(gè)人在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的目標(biāo)和做法，從而進(jìn)一步理解出要想卓有成效的合作所必須的兩個(gè)要求。課文用兩個(gè)具體事例從不同角度說(shuō)明卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。二、 排比句的訓(xùn)練在學(xué)生理解了省略號(hào)“列舉的省略”的作用后，我讓學(xué)生想像省略號(hào)省掉的內(nèi)容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說(shuō)一句話(huà)，再把同學(xué)們說(shuō)的話(huà)組合成排比句?！秾W(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思6《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，它通過(guò)兩個(gè)具體的事例，闡述了合作的重要性和怎樣合作。顯然，課文的重點(diǎn)是“怎樣才能卓有成效地合作？”，要解決這個(gè)問(wèn)題，我首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章的第六自然段，第六自然段是對(duì)這個(gè)問(wèn)題最好的總結(jié)，我讓學(xué)生試著在這個(gè)自然段里找出關(guān)鍵的兩點(diǎn)，并與前面的事例結(jié)合起來(lái)，從而把握文章的主旨。長(zhǎng)文短教使學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬知識(shí)面，有更多的時(shí)間鍛煉培養(yǎng)自己的能力；延伸課堂知識(shí)，更有可行性，演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)——好勝。接著舉例說(shuō)明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。二、學(xué)以致用，提高能力第一教時(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說(shuō)是囫圇吞棗。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚，因而學(xué)習(xí)起來(lái)十分輕松。理解了那幾句關(guān)鍵的句子，全文的內(nèi)容也就迎韌而解了，于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時(shí)間學(xué)完課文。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講，最后讓學(xué)生嘗試也寫(xiě)一篇演講稿《學(xué)會(huì)＊＊》，在實(shí)踐中鍛煉表達(dá)能力。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。理解由生字組成的詞語(yǔ)。文章列舉兩個(gè)具體的事例說(shuō)明能夠卓有成效地合作，必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。這節(jié)課在設(shè)計(jì)上最大的失誤是：把兩節(jié)課的內(nèi)容安排在一節(jié)課上完，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的狀況做一個(gè)全面的把握，準(zhǔn)備的不夠充分。學(xué)生大聲朗讀后得出答案“成功不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。學(xué)生問(wèn)了以下的問(wèn)題：什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？合作有什么意義？由此，我展開(kāi)了本課的教學(xué)?？吹匠晒笏麄冇芍缘南矏?，我相信他們?cè)谑∨c成功中體驗(yàn)更深的是合作的魅力。我及時(shí)地進(jìn)行了引導(dǎo)，告訴他們，合作性的活動(dòng)中，只要失敗了每個(gè)人都有責(zé)任，如果只是一味地指責(zé)、抱怨別人，只能導(dǎo)致下一輪的再次失敗。下面請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮你的想像力寫(xiě)一句格言倡導(dǎo)合作。合作成功的獲得一枚“合作星”。，一起把玻璃球全部取出來(lái)。二、活動(dòng)過(guò)程（一）體驗(yàn)合作的重要性活動(dòng)名稱(chēng)：取玻璃球，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生交流：（1）請(qǐng)想象一個(gè)合適的詞填在第一個(gè)故事中的括號(hào)里。呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng)造的！故事二：“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。這時(shí)，他被第一排兩個(gè)人震撼住了。當(dāng)時(shí)，我就感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題的無(wú)趣和多余。課上，在學(xué)生的積極參與下，我也上得得心應(yīng)手。第一課時(shí)，通過(guò)讀和寫(xiě)話(huà)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，解決了“什么是合作？”和“為什么要合作？”，把第三個(gè)問(wèn)題“怎樣有效的合作？”留到第二課時(shí)。學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思15這是一篇演講稿，以“合作”為話(huà)題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理。二、在合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)合作的內(nèi)涵。用一張報(bào)紙作為小船，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生配合站在小船上，使自己不掉進(jìn)河里。翻開(kāi)課本第74頁(yè)，課后的習(xí)題，每一道都屬于“語(yǔ)文”，因?yàn)槲曳_(kāi)的是“語(yǔ)文”課本——“語(yǔ)文的本真”如果丟棄了，那么它還叫“語(yǔ)文”嗎？學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思14《學(xué)會(huì)合作》這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，這樣的課文沒(méi)有必要教師進(jìn)行繁瑣的講解。回顧本課的教學(xué)，我深深地體會(huì)到：無(wú)論何種文體的文章（記敘文、說(shuō)明文、議論文、詩(shī)歌、劇本等），雖然在具體的教學(xué)操作中會(huì)有不同的目標(biāo)要求，教學(xué)活動(dòng)會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌，但是它的本質(zhì)還是“語(yǔ)文”。教學(xué)活動(dòng)還在繼續(xù)。學(xué)生的思維角度不同，但都理解了文章舉了第二個(gè)事例，增強(qiáng)了說(shuō)服力。然后我讓學(xué)生想象假如你就是“指揮家”或者“樂(lè)師”，在演出的過(guò)程中你是怎么想的、怎么做的？從而真切地理解了成功的合作靠的是“團(tuán)體目標(biāo)”與“協(xié)作精神”。學(xué)生明白作者通過(guò)舉了兩個(gè)例子告訴我們?cè)鯓雍献鞑抛坑谐尚У牡览?。如果只明白道理而不能在生活中努力去做到，學(xué)文也只能說(shuō)學(xué)到了一點(diǎn)皮毛，而沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其精髓。即為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。在教學(xué)時(shí)可遵循作者的思路，從審題質(zhì)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生圍繞三個(gè)問(wèn)題自讀探究。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作。學(xué)習(xí)第二段，我采用比較法來(lái)教學(xué)，文章舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明為什么要合作，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè)？?jī)蓚€(gè)例子分別說(shuō)明了什么？最后，讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)合作的理解。從整體上把握全文。具體做法如下：在教學(xué)時(shí)可遵循作者的思路，設(shè)計(jì)合作的小游戲，在游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話(huà)題。文章觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說(shuō)理透徹，可以說(shuō)是一篇學(xué)寫(xiě)議論文的范作。課堂知識(shí)的有效拓展心理健康活動(dòng)課關(guān)注了學(xué)生在課堂上是否有收獲，這種收獲或者是認(rèn)識(shí)提升、改變，或者是情感的觸動(dòng)、升華，或者是技能的掌握、提高，或者是行為的完善、改變等，當(dāng)然這節(jié)課的收獲能否拓展到日常生活中，也是開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的根本目的，因此，課堂知識(shí)的拓展是很重要的。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高，體驗(yàn)合作的帶來(lái)的快樂(lè)。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。隨后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“合作王國(guó)”里面的“聊天室”、“練兵場(chǎng)”、“體驗(yàn)吧”等場(chǎng)所，讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)與人合作的機(jī)會(huì)，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。本課教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要意義，體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。首先，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)及具體學(xué)情，選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲，通過(guò)這個(gè)有效的載體，直觀地理解“什么是合作”。學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思10“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。有了讀的目標(biāo)，學(xué)生讀得很認(rèn)真，很專(zhuān)注，因而在交流時(shí)，同學(xué)們都躍躍欲試，都想表現(xiàn)自己。才有可能成功。接著品讀兩個(gè)事例，在品讀第二個(gè)事例時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生親身參加試驗(yàn)的環(huán)節(jié)，感受合作的重要性。在談“為什么要合作”時(shí)，由排比句入手，讓學(xué)生補(bǔ)充省略號(hào)里的內(nèi)容，然后讓學(xué)生談一談排比句和首句、尾句的關(guān)系，“總之”的作用，從而明白“總分總”的構(gòu)段方式，為課后作業(yè)第二題的仿寫(xiě)打下基礎(chǔ)。教學(xué)中，我先從《天堂和地獄》的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生明白，學(xué)會(huì)合作，你會(huì)生活在天堂里；反之，你會(huì)陷入地獄。達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的效果。這時(shí)，老師及時(shí)地讓學(xué)生回顧反思：?jiǎn)栴}出在哪呢？讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作：四人按先后順序分別用繩子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一個(gè)球，當(dāng)然這是借鑒的一個(gè)小故事而做的）?？磥?lái)，要讓主動(dòng)合作成為一種自覺(jué)的需求，創(chuàng)設(shè)一定的操作活動(dòng)，設(shè)置問(wèn)題障礙，是一種不錯(cuò)的途徑和方法。要求學(xué)生們用數(shù)學(xué)學(xué)具各自拼出一個(gè)大的正方體時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)向老師提出意見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)具不夠用。在教學(xué)第二自然段的時(shí)和陳老師一樣，注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。同時(shí)讓學(xué)生明白課文中的這兩個(gè)事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。教學(xué)中力求教育無(wú)痕。既訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力，又從這樣的即興練習(xí)中體會(huì)到了合作的快樂(lè)。全文共談了三個(gè)問(wèn)題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個(gè)問(wèn)題都安排在第二課時(shí)完成。游戲活動(dòng)，體現(xiàn)自主性游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。（課件出示）多可愛(ài)的一群孩子??！我當(dāng)即豎起大拇指表?yè)P(yáng)了他們，并要求他們把這些想法付諸行動(dòng)。讓孩子們透過(guò)智慧屋體驗(yàn)日常生活中的各種合作，孩子們通過(guò)選擇自己喜歡的圖片，展開(kāi)交流討論，感受合作成功的快樂(lè)和幸福，從情感上認(rèn)同合作。兩人一組，蒙著眼睛的孩子在背上同學(xué)的指點(diǎn)下，通過(guò)一條有障礙物的過(guò)道，最快完成任務(wù)者勝。二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作這是本節(jié)課的高潮部分。為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程四部曲：一、情境導(dǎo)入，感受合作二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作三、回歸生活，體驗(yàn)合作四、實(shí)際