【正文】 選擇江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育就只選擇通向成功之門。江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育通過利用無錫企業(yè)密集的優(yōu)勢(shì)，通過加強(qiáng)與企業(yè)間的合作達(dá)到互利共贏，企業(yè)為江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育提供生源，給本企業(yè)員工提供相應(yīng)的費(fèi)用補(bǔ)貼和相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策，提高企業(yè)員工的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。因?yàn)槠綍r(shí)工作繁忙閑暇的時(shí)光甚少，很難再像大學(xué)時(shí)那樣天天去課堂上課，看到同事們很多報(bào)讀網(wǎng)絡(luò)教育，我便去無錫網(wǎng)絡(luò)教育名聲最好的江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院咨詢了一下，讓我很驚喜，它不僅解決了時(shí)間與空間上矛盾，還具有較大的靈活性。這就說明教育技術(shù)所要解決的問題波及教育的各個(gè)層次包括教育的規(guī)劃、學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、課程的開發(fā)、學(xué)習(xí)資源的利用、管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等。教育技術(shù)對(duì)培養(yǎng)未來社會(huì)所需人才的分析研究是從現(xiàn)代教育理論出發(fā)利用最先進(jìn)的科技成果與系統(tǒng)科學(xué)方法也是在現(xiàn)代先進(jìn)的教育價(jià)值觀念、現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整從而為教育技術(shù)的應(yīng)用提供良好的運(yùn)行環(huán)境和管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育現(xiàn)代化。教育技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教育起著非常積極的支持作用；遠(yuǎn)程教育，尤其是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要得到進(jìn)一步的發(fā)展，就必須適應(yīng)教育技術(shù)的發(fā)展要求去進(jìn)行教學(xué)改革；現(xiàn)代教育技術(shù)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，使之實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的信息化和網(wǎng)絡(luò)化；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育離不開現(xiàn)代教育技術(shù)手段的支撐，它們的協(xié)作發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了以“教”為主向以“學(xué)”為主的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)新思想，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量化、高等教育的大眾化和繼續(xù)教育的全民族化，達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，充分利用各種雙向通信技術(shù)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，開創(chuàng)一種教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和師生討論、小組協(xié)作學(xué)習(xí)的新局面，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)。目前我們的教育學(xué)院，教師，教學(xué)輔導(dǎo)，教學(xué)技術(shù)人員結(jié)合當(dāng)前教育模式要考慮的主要有兩個(gè)方面：一是如何充分利用學(xué)校為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育作出巨大投入而建設(shè)的硬件設(shè)施；另一方面是如何盡可能多地將遠(yuǎn)程教育提供的優(yōu)勢(shì)資源引入教師的日常課堂教學(xué)。積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的普及，積極探索遠(yuǎn)程教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育課程的整合。幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，六、教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育課程開發(fā)中的應(yīng)用教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育開發(fā)中的應(yīng)用是指教育學(xué)院及其學(xué)院教師與其他教學(xué)輔導(dǎo)和技術(shù)人員用來設(shè)計(jì)、開發(fā)和發(fā)送遠(yuǎn)程教育課程的各類教育技術(shù)。通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和使用我已經(jīng)慢慢接齡群體的學(xué)生必須在熟悉電腦基本功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、與其他教學(xué)方式的區(qū)別傳統(tǒng)的教育方式與教育現(xiàn)代化的差別很明顯，老師們之前都做了很好的備課，教師教得也很辛苦，可是短短40多分鐘，不僅僅講不了多少內(nèi)容，而且一味的在黑板上進(jìn)行教學(xué)，很是枯燥但是簡單的計(jì)算機(jī)技術(shù)的加入，就使課堂的教育有了不一樣的效果，最簡單的例子，學(xué)科教學(xué)與幻燈片的結(jié)合，不僅僅是教育方式變得新穎，而且完成了原來至少要2節(jié)課完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，大大提高了教學(xué)效率。對(duì)于課堂教學(xué)中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的處理可謂形式各異，其中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，能更好地發(fā)揮它獨(dú)特的直觀、直截、直露的優(yōu)點(diǎn)，往往能立竿見影地為課堂教學(xué)排疑解難尤其是它能動(dòng)靜結(jié)合，將抽象的語言文字變成可感可視之物，所以老師在講解一些難以理解的知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，可以通過圖例或案例進(jìn)行詳細(xì)的分析，并舉一反三，使同學(xué)們更深刻、更透徹的了解知識(shí)點(diǎn)，其示范性往往能使同學(xué)在學(xué)習(xí)中茅塞頓開。同時(shí)老師講電腦代替了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，使同學(xué)們?cè)诟蓛舨皇芊酃P灰污染的環(huán)境中專心上課用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就可以上課了?，F(xiàn)代化教育技術(shù)與教育相結(jié)合大大促進(jìn)了教育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了巨大的變革，由傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^現(xiàn)代化科技將教室傳播到校外的模式。權(quán)變管理思想的管理專家會(huì)認(rèn)為該廠的管理者對(duì)競爭環(huán)境不熟，對(duì)外部環(huán)境沒有洞察到。解決的方法就是對(duì)工人們進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，公司沒有把職工當(dāng)成資源來看待。生產(chǎn)量比計(jì)劃的少15%，缺勤率比去年高20%，遲到早退現(xiàn)象也有所增加。施內(nèi)爾先生初期成功的主要原因在于：(D)A、初期VGI公司處在以生產(chǎn)導(dǎo)向的賣方市場，適于采用職能組織機(jī)構(gòu) B、初期的VGI公司規(guī)模較小，易于管理 C、將決策權(quán)下放至組織機(jī)構(gòu)最底層 D、相信技術(shù)工程師可以做好銷售經(jīng)理施內(nèi)爾先生最終失敗的主要原因在于：(C)A、權(quán)力過于分散B、不能均衡授權(quán)C、企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)不能隨企業(yè)的目標(biāo)，計(jì)劃及外部環(huán)境的改變而改變 D、權(quán)力不分明約翰施內(nèi)爾先生承認(rèn)自己不是一個(gè)好總經(jīng)理，同意改組公司，由約翰雇員喜歡在施內(nèi)爾的公司工作，因?yàn)檫@里的氣氛輕松，這種輕松的氣氛有助于新想法的發(fā)展。但他還是決定辭職成立自己的VGI公司。概念技能在組織高層管理人員制定戰(zhàn)略決策中的作用體現(xiàn)在哪些方面？答：概念技能是指縱觀全局，問詢?yōu)槭裁匆瞿呈碌哪芰?，洞察企業(yè)與環(huán)境相互影響之復(fù)雜性的能力；戰(zhàn)略決策是指確定企業(yè)與企業(yè)發(fā)展方向和愿景有關(guān)的大政方針政策，時(shí)間較長，范圍較大的決定性問題；體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：；；簡要說明組織要受到外部哪些不可控因素的影響。原來，H地區(qū)的居民只是在辦喪事時(shí)才穿藍(lán)顏色的鞋。但近年來該企業(yè)業(yè)績不佳，尤其是干群士氣低落，管理人員和技術(shù)人員的流失率逐年升高。因此，他得出結(jié)論：管理不具有普遍性。實(shí)際當(dāng)中，我們常看到，一個(gè)醫(yī)院的院長往往是位造詣極高的醫(yī)學(xué)專家，一個(gè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的所長也是一位會(huì)計(jì)專家。B、權(quán)力意味著人們對(duì)權(quán)力擁有者一定的依賴性。（錯(cuò)）就適用范圍來說，管理只適用于企業(yè)等贏利性組織。答：⑴加強(qiáng)公司制度化、規(guī)范化建設(shè)，使行政管理工作納入正軌； ⑵強(qiáng)化公司組織建設(shè)，做好內(nèi)部有關(guān)人員的分工；⑶向各部門適當(dāng)放權(quán)，同時(shí)強(qiáng)化管理人員的責(zé)任和紀(jì)律約束；⑷明確公司的獎(jiǎng)懲制度，使元老們擺正過去的功績與當(dāng)前工作之間的關(guān)系。對(duì)于鼎立建筑公司目前出現(xiàn)問題的原因，管理顧問歸納為。他想到了許多，覺得有許多事情要做，但一時(shí)又不知道從何處入手，因?yàn)楹?jīng)理本人和其他“元老”們一樣，自公司創(chuàng)建以來一直一門心思地埋頭苦干，并沒有太多地琢磨如何讓別人更好地去做事，加上他自己也沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)管理知識(shí)，實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)也欠豐富。其次，胡經(jīng)理感覺到公司內(nèi)部的溝通經(jīng)常不順暢，大家誰也不愿意承擔(dān)責(zé)任，一遇到事情就來向他匯報(bào)，但也僅僅是通事匯報(bào)，很少有解決問題的建議，結(jié)果導(dǎo)致許多環(huán)節(jié)只要胡經(jīng)理不親自去推動(dòng)，似乎就要“停擺”。首先，讓胡經(jīng)理感到頭痛的是那幾位與自己一起創(chuàng)業(yè)的“元老”，他們自恃勞苦功高，對(duì)后來加入公司的員工，不管現(xiàn)在公司職位高低，一律不看在眼里。創(chuàng)業(yè)初期，人手少，胡經(jīng)理和員工不分彼此，大家也沒有分工，一個(gè)人頂上幾個(gè)人用，技項(xiàng)目，與工程隊(duì)談判，監(jiān)督工程進(jìn)展，誰在誰干，大家不分晝夜，不計(jì)較報(bào)酬，有什么事情飯桌上就可以討論解決。這使得李總經(jīng)理及公司陷入了極度困難之中?！钡呛镁安婚L，過了不久，土法上馬的鐵礦砂廠出了事故，山坡上的廢泥漿由于堆放過多，流進(jìn)了農(nóng)民的庭院，沖毀了幾間民房。盡快把鐵礦砂廠辦起來，就可以幫助公司解決當(dāng)前發(fā)展的難題。我本人愿出1萬元。李總經(jīng)理通過親自考察，并經(jīng)全體員工討論，決定開辦新民鐵礦砂廠。公司經(jīng)過多次研究，認(rèn)為必須搞多角化經(jīng)營。由于沒有達(dá)到約1000萬只的經(jīng)濟(jì)規(guī)模，比同行廠家高許多。李茂盛一上任就大刀闊斧地精簡機(jī)構(gòu)，把公司科室人員由80人精簡到40人，加強(qiáng)了現(xiàn)場管理和質(zhì)量管理。四、案例選擇題（每題5分，共20分）新民鐘表公司位于w市城鄉(xiāng)結(jié)合部，約有固定資產(chǎn)5000萬元，是一個(gè)擁有1000人的國有中型企業(yè)。從時(shí)間上看，可以將計(jì)劃分為長期計(jì)劃和短期計(jì)劃。業(yè)務(wù)增長情況往往反映為業(yè)務(wù)增長率，它對(duì)經(jīng)營方向選擇的影響是雙重的： 首先，它有利于市場占有率的擴(kuò)大；其次，它決定著投資機(jī)會(huì)的大小。你認(rèn)為哪個(gè)最有道理（）D、變化的環(huán)境要求制定的計(jì)劃更傾向于短期的和指導(dǎo)性計(jì)劃計(jì)劃制訂中的滾動(dòng)計(jì)劃法是動(dòng)態(tài)的和靈活的，它的主要特點(diǎn)是：（）D、以上三方面都是三、簡答題（每題5分，共20分）簡述經(jīng)營單位組合分析法。該購物者這次的購買決策是（）C、滿意型的A需要一項(xiàng)工作，若一個(gè)人單獨(dú)做需210分鐘，兩個(gè)人合做只需120分鐘。如果在這個(gè)決策中，決策者知道兩個(gè)方案的初期投資額；產(chǎn)品銷售有暢銷、不暢銷和銷不出去三種可能；以及在每種可能的情況下，這兩個(gè)方案的獲利的情況。二、單選題（每題3分，共30分）有一種說法認(rèn)為“管理就是決策”，這實(shí)際上意味著：（）C、決策能力對(duì)于管理的成功具有特別重要的作用。（對(duì)）某商品市場上有甲、乙兩個(gè)生產(chǎn)廠家，甲廠生產(chǎn)每個(gè)商品需人工5個(gè)單位、資本1個(gè)單位，而乙廠則只需人工1個(gè)單位、資本2個(gè)單位。政策的制定者在制定政策時(shí)一定得考慮各方面的因素，特別是一些權(quán)變因素，一些一旦出現(xiàn)就無法改變的因素是要做為重點(diǎn)考慮對(duì)象的。我們可以回顧一下。銀行盲目的吸收存款有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致虧損這是必然的。某銀行也制定了一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃：通過不斷增設(shè)營業(yè)部，在五年之內(nèi)，把每年的儲(chǔ)蓄額提高到20億元。A、尋求最優(yōu)解 B、尋求滿意解以上行為決策的第一步是（B）。如果工廠建在K的話，他家就可以在僻靜的農(nóng)村建造寬敞的住宅，離工廠又很近。但是，由于卡爾本人受其他因素的影響，至今人仍作出決定，卡爾首先考慮的是他父母的因素。第二，在實(shí)際工作中，計(jì)劃與決策相互滲透，有時(shí)甚至是不可分割地交織在一起。簡述計(jì)劃與決策的區(qū)別與聯(lián)系。解：戰(zhàn)略計(jì)劃是關(guān)于企業(yè)整體在未來的行動(dòng)計(jì)劃，它試圖規(guī)定企業(yè)未來的總體目標(biāo)以及企業(yè)在環(huán)境中的地位。要使得參與計(jì)劃活動(dòng)的部門和人員各司其責(zé)，相互配合，各環(huán)節(jié)交接手續(xù)完備，責(zé)任明確。規(guī)定計(jì)劃中各項(xiàng)工作的開始和完成時(shí)間，以便進(jìn)行有效的控制，對(duì)組織的能力和資源進(jìn)行平衡，保證各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行，而不會(huì)導(dǎo)致顧此失彼。（2）為什么(Why)：即為什么需要這項(xiàng)行動(dòng)。計(jì)劃的內(nèi)容是什么？解：計(jì)劃：是指為了實(shí)現(xiàn)決策所確定的目標(biāo)。3）根據(jù)在企業(yè)中占有資金的多少來衡量各經(jīng)營單位的相對(duì)規(guī)模。D、公司經(jīng)理沒有把握住進(jìn)入新業(yè)務(wù)領(lǐng)域的正確時(shí)機(jī)。然而多數(shù)新業(yè)務(wù)最初看起來很好，但是當(dāng)公司真正進(jìn)入這個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域之后，要么因?yàn)榇罅孔冯S者進(jìn)入，使本來有利可圖的業(yè)務(wù)陷入困境，要么因?yàn)槿狈ψ銐虻馁Y金和管理人才而窮于應(yīng)付。在這種情況下，送奶路線安排問題屬于：（B）A、不確定型決策 B、確定型決策 C、風(fēng)險(xiǎn)型決策 D、純計(jì)劃問題，與決策無關(guān)計(jì)劃的根本目的在于（C）。如果這批產(chǎn)品的生產(chǎn)成本為原價(jià)的60％，則企業(yè)因這次質(zhì)量事故所遭受的總損失應(yīng)為（B）A、10萬元 B、30萬元 C、50萬元D、無損失有家牛奶公司最近推出了送奶上門的新服務(wù)項(xiàng)目。如果只能在這兩個(gè)方案中選一個(gè)，你的評(píng)價(jià)是什么（B）。開發(fā)甲產(chǎn)品，現(xiàn)有兩個(gè)方案，假定其開發(fā)費(fèi)用相同。因此，科學(xué)決策比經(jīng)驗(yàn)決策更合理、更實(shí)用、更有效。（對(duì)）目標(biāo)管理是“參與管理”的一種，它既強(qiáng)調(diào)工作成果，又重視人的作用，強(qiáng)調(diào)職工群眾自主參與目標(biāo)的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)。銀行在制定規(guī)劃時(shí)根本就沒有考慮到存款有沒有可能閑置的問題以及一旦閑置將采取何種措施。該行在制定吸收存款的過程當(dāng)中沒有考慮到市場在幾年之后對(duì)貨幣的需求以及國家的金融政策。請(qǐng)問：是什么原因使