霍冬梅__全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選五年級語文小草和大樹教案-wenkub.com
2024-11-15 23:17 本頁面
【正文】 整堂課上，孩子一直處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維得到了發(fā)展，語言表達(dá)也得到了訓(xùn)練?？淳W(wǎng)絡(luò)上鳥島的影片，抓住課文中的重點詞句，品讀感悟，創(chuàng)建心目中的鳥島??視聽結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境之感。聽完這段話，你想說點什么？青海湖鳥島的人們也正在采取一系列的綜合治理措施，恢復(fù)和保護鳥島以及周邊地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，要使美麗的青海湖鳥島，永遠(yuǎn)成為鳥的樂園，鳥的天堂！只要我們都行動起來，我們的生態(tài)環(huán)境才會更美好，人與大自然之間才會和諧。（三）總結(jié)課文，愛鳥教育導(dǎo)游：“海西皮”之所以能成為鳥的世界，是因為那里不僅有適合鳥類生活的自然環(huán)境，更重要的是，這里的人都把鳥當(dāng)作朋友，從不傷害它們，所以這里是鳥類棲息、繁殖的理想生態(tài)環(huán)境。學(xué)習(xí)第四自然段： 多可愛的小鳥啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋啊，摸幾個回去留個紀(jì)念吧！（不行）為什么不行？ 2．（師引讀）的確，來島上游玩的人很多。你能不能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來？你想把這神奇的畫面印在自己的腦海中嗎？先自己讀一讀，再試著背一背。（出示句子3）②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。五、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小導(dǎo)游教師：同學(xué)們，在這美麗的季節(jié)，我們到神奇的鳥島轉(zhuǎn)了一圈，今天我們的教室來了這么多老師，他們也肯定都想去鳥島看看，這節(jié)課，你們愿意給大家當(dāng)導(dǎo)游和老師們一起走進鳥島嗎？（學(xué)生積極響應(yīng)）（二）以讀代講，品讀感悟 學(xué)習(xí)第一自然段 師：老師們最先想知道的是鳥島究竟在哪兒？哪位小導(dǎo)游愿意介紹一下？出示第一自然段。情境教學(xué)法。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等等。為此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)訂為：1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。因此我認(rèn)為教學(xué)重點是有感情地朗讀和背誦課文。二、教學(xué)課題蘇教版小學(xué)語文第四冊課文《鳥島》。我始終本著認(rèn)真的態(tài)度完成各項工作，愛崗敬業(yè)，一絲不茍，發(fā)揮主觀能動性完善每一件小事，對我來說，教師事業(yè)給了我機會，給我了目標(biāo)，更給了我通過努力收獲果實的喜悅，我將繼續(xù)努力，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。由于學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知基礎(chǔ)，教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給學(xué)生提供指導(dǎo)，兼顧學(xué)生不同方面的發(fā)展，可以利用分組合作式的學(xué)習(xí)，通過同伴的影響提高學(xué)生的認(rèn)知水平。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過學(xué)生感興趣的話題入手，很快就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從完成簡單任務(wù)到逐步提高要求，學(xué)生可以很快的掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，課堂練習(xí)要求不高，學(xué)生均能夠獨立完成，使全體學(xué)生都有成就感。（四）協(xié)作學(xué)習(xí)，展示交流老師布置任務(wù)，請同學(xué)們查一下，第26屆世界大學(xué)生夏季運動會將在中國哪個城市舉行？歷時多長？有哪些比賽項目？這次大運會的吉祥物叫什么名字？ 學(xué)生在完成任務(wù)同時，老師進行輔導(dǎo)，同時檢查完成情況，并請學(xué)生回答剛才的查詢結(jié)果，告訴老師是怎么查到的。搜索信息的方法（1）請同學(xué)們進入百度網(wǎng)站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息，請同學(xué)們自己說一說；（2）簡介搜索方法：分類主題檢索、關(guān)鍵詞搜索；（3）實驗：利用分類檢索查找有關(guān)大運會的一些信息；（4）教師介紹關(guān)鍵詞搜索中“關(guān)鍵詞”的概念。就像在圖書館中人們通過各種圖書的編目和索引找到所需的書籍編號，然后請圖書管理員將書找出一樣。五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入2010年在我國的上海和廣州分別舉辦了世博會和亞運會，兩次盛會的順利舉行向全世界人民展示了我國近幾年來所取得的偉大成績，請問有沒有同學(xué)知道2011年8月份又有哪一個盛大的活動要在中國舉行呢？你們了解它將在中國的哪個城市舉行嗎？這場盛會又會舉行多久呢？ 同學(xué)答：第26屆世界大學(xué)生夏季運動會。（三）情感目標(biāo)：通過對大運會知識的了解，加強對民族自豪感的培養(yǎng)。七、教學(xué)反思多媒體課件的設(shè)計能夠有效的服務(wù)于課堂。張某生前積攢八萬元存款和一套珍貴的藏書，在生前曾立下遺囑，將藏書贈與他姐姐，八萬元沒有立遺囑。附1：戰(zhàn)士1劉五有10萬元財產(chǎn)，所以稱他為被繼承人，他的兒子也就是繼承人。）師：最終，財產(chǎn)爭議的問題得到了圓滿的解決。(學(xué)生選擇好人物角色之后，在組內(nèi)展開討論。通過分析案例、換位思考、尋求法律依據(jù)來了解“繼承權(quán)的實現(xiàn)方式”這部分知識）師：現(xiàn)在我們?nèi)苑?組，每組要繼續(xù)發(fā)揮小組合作精神，結(jié)合教材共同解決大屏幕上的問題。)競賽開始，學(xué)生選擇屏幕上的“戰(zhàn)士”圖片，然后屏幕展示出競賽題： 見附1(學(xué)生踴躍發(fā)言，并能互相補充、評價、完善。究竟誰是誰非？這時矛盾的焦點產(chǎn)生了，為學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本課埋下了伏筆，同時導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考（從學(xué)生熟悉的《馬大帥》這部電視劇入手，層層設(shè)疑，找出矛盾的焦點。知識目標(biāo)：知道有關(guān)財產(chǎn)繼承方面的基本知識。四 教師小結(jié)，表揚課堂中讀的好的同學(xué)。逆水行舟，不進則退?！盿 你從這段話中讀懂了什么？ b 這里的小草和大樹指的是什么？ c 結(jié)合后面的文章，看面對騷塞的冷嘲熱諷，夏洛蒂勃朗特是怎么做的？在文中用（1）（2）（3）標(biāo)出 對照問題，自己默讀課文思考學(xué)習(xí)，可以討論，可以查詢資料（最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力，最能引導(dǎo)學(xué)生提出問題，最能在默讀中領(lǐng)悟課文的情感）師生共同討論（1）指名學(xué)生說（2）老師
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