【正文】 （3）你能用什么方法親親大自然？（為它撿去一些垃圾，保護小鳥，愛護小樹，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽聽大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚，）（4）你會用什么方法去熱愛大自然？進入大自然在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。大自然是指什么？ 大自然里有些什么景物？播放大自然畫面，欣賞大自然的大容量，在美景。教學重點讓學生有不同的方法感受大自然的美。（四）作業(yè)想一想：你怎樣做到節(jié)約用水？板書：我們要節(jié)約用水。）提問：同學看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應該怎么辦？（3）提問：你們平時有哪些浪費水的行為？今后應該怎樣做才對？（三）鞏固講述：今天我們學習了水的用途一課。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節(jié)約用水。植物離開了水，就不能生長，最后干死。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。四、教學過程（一）導入新課復習：水是一種什么樣的物體？ 提問：水和我們有什么關系？（二）學習新課。第二課：節(jié) 約 用 水一、教學目的（一）指導學生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。你們聽——田野里，笑聲歡，動植物們喜開顏?? 小動物聯(lián)歡會開始了?。S著《春天在哪里》的音樂聲，梅花鹿、小山羊、小蜜蜂、小松鼠、小燕子、小青蛙、啄木鳥等有節(jié)奏地上場，并邊唱邊舞，歡聚一堂?？?，“綠色小衛(wèi)士”行動起來了！下面請聽朗誦：一滴水流進長江，變成了洶涌的波浪； 一個浪打進東海，變成了澎湃的汪洋；假日“綠色小衛(wèi)士”，裝點出祖國的春天。學生?。?由于人類常常往河里倒垃圾、排廢水，使河道阻塞、水質變臭，魚類也在迅速減少。學生甲： 今年暑假，我隨父母去了杭州、昆明旅游，帶著喜悅的心情去，帶著沉重的思索歸。有青山綠水相伴，有鳥語花香相隨。教學過程：一、主持人出場。你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你，我曾在你的懷里快樂的游戲，你曾在我的眼里呈現多變的的美麗。類似蒼耳這樣傳播種子的植物還很多，在草原牧區(qū)，這種植物對毛紡織業(yè)是一大害，羊毛中夾有這種植物的刺毛會大大降低成品質量，以至毛紡工業(yè)有檢毛刺的工序。蒲公英: 菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風飄揚，把種子散播遠方。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？其實答案就在種子身上?？匡L來傳播紅皮柳：是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去的。睡蓮：睡蓮的果實成熟后沉入水底?！皩氊悺钡脑庥鍪强鞓返倪€是痛苦的？給它編個小故事吧。總結：大自然是各種動植物最好的家園，動植物各有各的本領《藏在大自然里的“寶貝”》教學目的：，尋找大自然懷抱中的“寶貝”。我知道，你就在離我們最近的某一個巖石縫里，探頭探腦，打量我們的一舉一動呢。可愛的小東西。青草是新鮮的，嫩綠的，看來也是剛剛采集的。藏進石縫里，藏進洞里。性格頑劣。頭頂和額部有明顯的棕色斑紋，頸背有一大塊淺色斑。我們俯身，靜靜地趴著，在裸露的巖石頂部，或者石縫里，尋找它們的蹤跡。它們通常在裸巖地帶覓食，玩耍。，帶些什么呢？和小組里的同學商量商量。教學過程？小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。教學過程一、觀察土壤同學們已在家觀察了土壤，在土壤中都看到了些什么？匯報一下。知道在我們看不到的土里生活著哪些好朋友。）進入課文 親親大自然（1）照片欣賞在照片中看到了什么？按順序說出照片上地一些美麗景物（藍天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花）你還能想象出哪些景物嗎？說說照片上拍得是什么時候的季節(jié)？ 你認為大自然什么時候最美麗？找一找大自然在一年四季中的美景。教學準備：設計校園中的幾個秋天的景點供學生觀賞。用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現大自然的美。學生獨立描紅書寫。四、小結：（5分鐘）小結： 同學們今天學習了《走進大自然》這篇詩歌,是不是更加地熱愛我們的大自然了呢?是啊,大自然多么的美麗、神奇啊！大自然給了我們幸福的生活,。三、精讀研討（20分鐘）學生再次用自己喜歡的方式讀課文，自質疑問，小組內合作、探究、交流。n小錘 叩醒 訪問 昆蟲 斑斕 融進 ：用追著??追著??追著??.說一句話：六、布置預習：?你從中了解到了什么?第二課時一、課時目標理解課文內容，體會作者的感情品味課文的語言特點。ng bānl225。（5分鐘）、背誦比賽。（2分鐘）6．教師指導、點撥。如：“斑斕”、“體驗”、“感受”、“深沉”、“融進”等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。引導學生交流自己對大自然的了解。展開討論，對課文的思想內容及情感進行分析。本課很能煽動孩子感情，引起孩子思想的共識，學生愿意去仔細地讀，并且能做到正確、流利、有感情地朗讀。這首詩歌生動地描繪了天真活潑地孩子們走進大自然地懷抱,愉快的進行著各種活動地情景,表達了作者向往大自然地美好愿望,融入大自然地心境喝熱愛大自然的感情。只有將自己融進大自然，才懂得生活多么燦爛。因此，本次活動作為家長可以給出一些這方面的意見并篤行之。