淺談“興趣教學(xué)”提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量-wenkub.com
2024-11-15 22:34 本頁(yè)面
【正文】 ”??大家七嘴八舌，聊得熱火朝天。如，在欣賞古琴曲《流水》后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀懵牭搅耸裁?，有什么感受，學(xué)生們暢所欲言，有的說:“感受到了流水的清澈。如欣賞交響曲《伏爾塔瓦河》時(shí)，優(yōu)美流暢的主題旋律表達(dá)了作曲家對(duì)伏爾塔瓦河的贊美和對(duì)祖國(guó)的熱愛，是全曲的經(jīng)典之處，是必須學(xué)唱和背記的。如，在欣賞歌曲《紅旗飄飄》，可以先播放了國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上的精彩比賽畫面，以及站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的運(yùn)動(dòng)員凝望著國(guó)旗冉冉升起時(shí)的激動(dòng)人心的畫面，然后啟發(fā)學(xué)生，此時(shí)立刻，學(xué)生們熱情高漲，喜笑顏開，教室里充滿了一種歡天喜地的氣氛。所以，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的興趣并讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。這種對(duì)美感的個(gè)人直覺性，對(duì)于學(xué)生來說尤其重要。當(dāng)然，并非只有多媒體才可實(shí)現(xiàn)“視聽同步”，錄像、投影儀、音響，只要組合得好，效果同樣不錯(cuò)。多媒體可謂音樂教學(xué)之“核武器”，它集視、聽、唱、賞于一體，能全方位地滿足聽眾的感官刺激，給人以巨大的震撼力，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的視聽同步。先聽后感，才能有所聯(lián)想、想象，進(jìn)而才有聽眾審美的提高。教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，按小組布置任務(wù)，讓每個(gè)小組自主選擇音樂欣賞素材，并能把要欣賞的作品背景等相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容介紹給同學(xué)，在這個(gè)過程中，引入探究性學(xué)習(xí)方法。第五篇：如何提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量如何提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種親自參與和掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。因此，我們教育者必須轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生快樂的音樂課，以培養(yǎng)興趣為先導(dǎo)，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生興趣 提高音樂教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生興趣提高音樂教學(xué)質(zhì)量美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。中間還可以用多媒體播放芭蕾舞《四小天鵝》，并讓學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作，在歡快、活潑、跳躍的樂曲中，學(xué)生仿佛置身其中，成了歡快的小天鵝。兒童的理解能力較低，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，抽象思維和邏輯思維還正待發(fā)展。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和優(yōu)美的造型所吸引，教學(xué)里常常會(huì)自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。②根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。在音樂課堂中穿插表演，是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式。例如二年級(jí)上冊(cè)的第七課《小小音樂家》里的歌曲《快樂的音樂會(huì)》，這是一首非常歡快的歌曲，歌曲描寫了小音樂家們演奏的器樂很好聽，連小動(dòng)物們都跟著音樂起舞。但是僅僅會(huì)唱一首歌是不夠的，還應(yīng)該用歌聲唱出歌曲的感情和意境，這就要求學(xué)生要理解歌詞的意思，領(lǐng)會(huì)歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì)。這樣反復(fù)練習(xí)，邊唱邊奏邊舞，寓藝術(shù)熏陶于表演之中，使學(xué)生體會(huì)到自己是課堂的主人，整個(gè)教室洋溢著幸福、歡樂、喜悅的氣氛。在歌曲教學(xué)中，節(jié)奏練習(xí)是重要的準(zhǔn)備教學(xué)。二、節(jié)奏練習(xí)：打擊樂器，提高學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)兒童對(duì)節(jié)奏的還不能做到應(yīng)付自如，如果用打擊樂器進(jìn)行練習(xí)和給歌曲伴奏，就能收到意想不到的效果。為使學(xué)生對(duì)枯燥無味、難學(xué)難記的識(shí)譜知識(shí)變得生動(dòng)有趣，我常把一些識(shí)譜知識(shí)編成兒歌幫助他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在低年級(jí)的音樂教學(xué)中，我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用多種愉快教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好效果。第三篇：培養(yǎng)興趣,提高小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)興趣，提高小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)質(zhì)量愛因斯坦說過：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有‘熱愛’才是最好的老師。相反，教師如果語(yǔ)言豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，讓學(xué)生置身于優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)生會(huì)興趣盎然，氣氛活躍，思緒敏捷，才能收到良好的效果。兒童的生活以游戲?yàn)橹匦?，常在游戲中以最純真、最自然的方式表現(xiàn)自我、抒發(fā)情緒、發(fā)揮想象力，這是學(xué)生天生的好玩好動(dòng)性格，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師盡可能從學(xué)生日常生活、身體活動(dòng)和對(duì)周圍世界的體驗(yàn)為依據(jù)，編創(chuàng)一些兒童喜愛并能感受的音樂游戲，在教學(xué)中加以應(yīng)用。歌唱結(jié)合“律動(dòng)”表演讓學(xué)生展現(xiàn)音樂才能唱歌結(jié)合“律動(dòng)”表演，是教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒的起伏做有規(guī)律的韻律動(dòng)作，以身體各部分的動(dòng)態(tài)來感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和進(jìn)行音樂素質(zhì)培養(yǎng)的目的。興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。在音樂課堂教學(xué)中精當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，通過形、聲、色、光等手段，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，以聲畫并茂、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的效果使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生強(qiáng)大的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，從而使知識(shí)多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生的面前，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，又能激起學(xué)生的求知欲，達(dá)到音樂課堂教學(xué)的最優(yōu)化?！痹趧?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景下，學(xué)生們?nèi)褙炞⒌鸟雎牐樕狭髀冻鐾度牒蜐M足，可見他們已經(jīng)開始體驗(yàn)到音樂的魅力了。因此，讓學(xué)生欣賞不同的音樂，并即興編一寫同學(xué)生喜歡的容易接受的動(dòng)作，帶領(lǐng)他們表演。在這個(gè)從感知到體驗(yàn)的欣賞過程中，學(xué)生如聞其聲，如見其形，從而更準(zhǔn)確地把握作品，深刻地理解音樂，充分欣賞音樂之美。例如，鋼琴曲《騎竹馬》是一首非常短小的曲子，樂曲頭尾部分以輕快的節(jié)奏和弱拍上的突發(fā)強(qiáng)音，風(fēng)趣地表現(xiàn)兒童騎竹為馬、奔跑雀躍的歡快情景；中間部分表現(xiàn)兒童模擬勒
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