【正文】 我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。違法行為是不受法律保護的。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。②遭受行為暴力時的自救如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機會逃跑。三是無畏回應。(2)應對暴力，臨危不亂如果我們無法避免危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關鍵。③養(yǎng)成善于觀察的好習慣。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。三、保護自己，關注他人(1)安全第一，預防為主校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。④加強自身的法律意識和法制觀念。②不參與校園暴力。校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。班會效果：鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。（略）大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件?；顒舆^程：開場白?；顒訙蕚?每人準備說一件有關校園欺凌的事情?！钙哿枵摺归L期欺負別人，會很自我中心，對同學缺少同理心等等，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚，不安等等。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?” 7女3男扒光一女生目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當時洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學生越來越多，有20多個。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實，該學生系該校初三學生，目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。校園欺凌案例永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學欺凌4年本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。（四）總結對本次活動進行總結，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？” 校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。目的：通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。以下是小編分享的小學校園欺凌主題班會教案，歡迎參考。讓學生明白了在生活中應該怎樣規(guī)范自己的言行，做一個知法、懂法、守法的好公民。講座結合學生身邊的具體案例，深入淺出地剖析了當今社會青少年違法犯罪的主要傾向和原因，教育了學生如何利用法律知識進行自我防范以及運用法律知識同違法犯罪作斗爭。不能食用腐敗變質(zhì)、油脂酸敗、霉變、生蟲、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常的食品，若蛋白質(zhì)類食品發(fā)粘，漬脂類食品有嚎味，碳水化合物有發(fā)酵的氣味或飲料有異常沉淀物等等均不能食用。（九）冷凍甜品類食品（冰淇淋、冰棒和各種雪糕），主要危害是：；。（五）汽水、可樂類食品，主要危害是：、碳酸，會帶走體內(nèi)大量的鈣；，喝后有飽脹感，影響正餐。五、十大“垃圾”食品及其危害（一）油炸類食品，主要危害是：；；，使蛋白質(zhì)變性。，不宜煮沸。牛奶中含有大量水分，但由于是高滲性飲料，飲入過多或在出汗、失水過多時飲用，容易導致脫水。但是，如果不能正確飲用，會對身體帶來不良影響，因此，飲用牛奶要注意以下幾個方面。選購碳酸飲料時，盡量選擇近期生產(chǎn)的、罐體堅硬不易變形的產(chǎn)品。二、如何分清食品保質(zhì)期和保存期保質(zhì)期（最佳食用期）是指標簽指明的貯存條件下，保持品質(zhì)的期限，在一定時間內(nèi)食品依然可以食用。，食品標簽中必須標注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、保質(zhì)期、產(chǎn)品標準號等。海帶含鈣又含碘，蘑菇抑制癌細胞。魚蝦能把乳汁補，動物肝臟明目好。大蒜抑制腸胃炎，綠豆解暑最為妙。希望每位同學養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，使我們的身體更健康全班同學一起朗誦《食療歌》。出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。最好是喝白開水。警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。盡量不吃剩飯菜。食品在食用前要徹底清潔。選擇新鮮和安全的食品。（給學生看圖片并講解，還可以出示相應的政策），那么我們在食品安全方面都應該注意什么呢？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。被農(nóng)藥污染的蔬菜、水果，受有毒藻類污染的海產(chǎn)貝類等。四、認識食物中毒的種類食物中毒主要分為細菌性食物中毒、植物性和動物性食物中毒、化學性食物中毒。有的飯店廚房的衛(wèi)生極差。 。經(jīng)查，鴻鵠營養(yǎng)送餐廳擅自超《食品衛(wèi)生許可證》核準的許可范圍加工涼菜，生熟食品用具、工具混用，在加工過程中造成涼拌松花豆腐被變形桿菌污染，在分裝和運輸過程中涼拌松花豆腐又不同程度地污染了其他食物，引發(fā)了食物中毒。一日三餐是人們生活中必不可少的。食品安全教案一、教學目標：通過對食品中毒事故案例的介紹，讓學生通過討論等形式，認識到食品安全的重要性。注意與什么人往來，與什么人不往來，簡單的選擇是你選擇人生道理的第一步。結論：毒品的作用及泛濫的危害：（1）麻醉性、快感；（2）依賴性、上癮；（3）引發(fā)一系列身心痛苦和疾病；（4）為了籌集毒資，喪失理智，賣淫、搶劫、偷盜、殺人等。在吸毒人員中，35歲以下的青少年占到了70％。可卡因從古柯樹葉中提取的一種局部麻醉藥，常用于手術麻醉，一旦成癮，會因幻覺而自殘，如感到有許多蟲子在皮膚內(nèi)騷動，不堪忍受，于是不惜用刀將皮膚切開，鮮血淋漓，慘不忍睹，或產(chǎn)生迫害、嫉妒妄想，以致用暴力進行“報復”。某些見利忘義的攤主、飯店經(jīng)理竟將它放在火鍋內(nèi)或牛肉湯中煮汁，讓顧客上癮，以招徠“回頭客”。將嗎啡進一步加工，即可得到臭名昭著的海洛因，俗稱白粉。作為一種商品，它既有使用價值也具有經(jīng)濟價值；作為一種藥品，它既有醫(yī)療使用的價值，同時也具有一定的麻醉、積蓄毒素乃至造成依賴、病魔的作用。這些藥物如果濫用即是毒品。（通過對教材相關內(nèi)容的整理歸納，從歷史回顧的視角看毒品對這個國家和民族曾經(jīng)帶來的災難與屈辱，引導學生珍惜今天這來之不易的禁毒成就，培養(yǎng)自覺抵制毒品的民族責任意識和生命質(zhì)量意識。教學難點:形成自覺抵制毒品的意識和行為。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。(四)總結對本次活動進行總結，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。根據(jù)以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：保持高度的警惕性是避免侵害的前提。從施暴者的角度想：想后果。(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設?三個問題，這三個問題分別是：同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決?矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對?這三個問題，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危