【正文】 淀粉的谷類食物。兒童、青春發(fā)育期的小孩飲用500毫升。按含脂量的不同，牛奶分為全脂、半脫脂、脫脂三類，其中全脂牛奶含有牛奶的所有成分，適合少年兒童飲用。四、飲用牛奶應(yīng)注意哪些？經(jīng)常適量喝牛奶有利于骨骼生長(zhǎng)發(fā)育，對(duì)提高身體素質(zhì)有積極促進(jìn)作用。，廣告的宣傳并不代表科學(xué)，是商家利益的體現(xiàn)。盡量選擇信譽(yù)度較好的品牌。香蕉通便解胃火，蘋(píng)果止瀉營(yíng)養(yǎng)高?；ㄉ芙的懝檀?，瓜豆消腫又利尿。胡椒去寒又除濕，蔥辣姜湯治感冒。通過(guò)討論，我們知道了如何去選購(gòu)安全的食品，并練習(xí)了怎樣洗手。用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。飲水。不喝生水或不潔凈的水。不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米（粒上有霉點(diǎn)），其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。菜豆和豆?jié){含有皂甙等毒素，不徹底加熱會(huì)引起中毒。不能買過(guò)期食品和沒(méi)有廠名廠址的產(chǎn)品。不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購(gòu)買食物。大家請(qǐng)看?；瘜W(xué)性食物中毒：重金屬、亞硝酸鹽及農(nóng)藥中毒等。中毒者的一般臨床表現(xiàn)為急性胃腸炎癥狀，如腹痛、腹瀉、嘔吐等。③袋裝食品沒(méi)有明確的產(chǎn)地、商標(biāo)，有的已過(guò)保質(zhì)期。當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門(mén)診斷為亞硝酸鹽食物中毒。2010年3月20日下午，雞西市和平小學(xué)、園丁小學(xué)、師范附小3所小學(xué)一些學(xué)生，因食用鴻鵠營(yíng)養(yǎng)送餐廳供應(yīng)的盒飯出現(xiàn)食物中毒癥狀。俗話說(shuō)：民以食為天。課后拓展：要求學(xué)生動(dòng)手制作一副禁毒漫畫(huà)，然后集中展出。你這樣來(lái)想象，在一個(gè)正常的環(huán)境中，你強(qiáng)制自己不吃飯（絕食），沒(méi)有什么原因，你看你能堅(jiān)持幾天，而如果是毒品上癮，可能是你饑餓時(shí)對(duì)食品渴望的10倍，而這個(gè)時(shí)候你不是什么時(shí)候都能有飯吃！總之，你可以對(duì)很多事情有好奇心，生命，科學(xué)，藝術(shù)，異性，體育...,但不要對(duì)毒品有好奇性，更不要嘗試，這種念頭想都不要想?。。ㄟ@方面的文章太多了，但你找不到任何一篇否定的文章）保持警惕控制自己不去好奇還不夠，你周圍的社會(huì)埋伏的危險(xiǎn)可能就在你樓下，你上學(xué)路上，你原來(lái)的同學(xué)中間；雖然吸食香煙是大多數(shù)國(guó)家都不違反的行為，但香煙的確也是一種毒品，只是沒(méi)有海洛因那樣惡劣，但危險(xiǎn)有時(shí)也是在這里面的，連緝毒警察也有這樣被人陷害的，不要去嘗試這種運(yùn)氣；當(dāng)然，如果你不幸已經(jīng)成了煙民，而且還自認(rèn)為不能斷掉，那你要小心，不要接受任何陌生人的贈(zèng)煙，一千次贈(zèng)煙中，只要一次，可能你的人生軌跡就不是你意料或你能主導(dǎo)的；長(zhǎng)期不見(jiàn)的原來(lái)認(rèn)識(shí)的人的煙也不要接受，說(shuō)不抽煙的理由并不會(huì)讓你損失什么，如果認(rèn)為你不接受敬煙而對(duì)你進(jìn)行抱怨的人，你就更要小心了?。ㄗ⒁獍?，可能每棟樓都有一個(gè)毒品成癮者）上帝沒(méi)有分給大家相同的智商，但做聰明的事情卻是大多數(shù)人可以做到的，可以保持友情，但不要保持義氣；電影中的江湖不是你身邊的事情。按照全國(guó)現(xiàn)有吸毒人員估算，每年因吸食海洛因就至少耗費(fèi)270億元人民幣，政府每年需要投入幾十億元用于強(qiáng)制戒毒和勞教戒毒。）當(dāng)前中國(guó)毒品蔓延狀況材料：根據(jù)國(guó)家禁毒委資料，截至2004年底，％。成癮后會(huì)使人驚恐或產(chǎn)生攻擊行為。它原是一味中藥，可用于治療久咳、久瀉、脫肛、便血及胃痛等癥，但不宜多服、久服，否則容易成癮。其提取物嗎啡具有強(qiáng)大的鎮(zhèn)痛作用，幾乎對(duì)一切劇痛均有效。伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，才會(huì)有鴉片的出現(xiàn)。國(guó)際禁毒公約將具有依賴特性的藥物分為麻醉藥品和精神藥物兩大類進(jìn)行國(guó)際管制,它們有時(shí)候被統(tǒng)稱為“精神活性藥物”?！睂?dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)出毒品的危害，了解拒絕毒品的方法，形成珍愛(ài)生命、拒絕毒品的意識(shí)。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。(三)校園欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢(shì)。懂自救。6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。有時(shí)集體欺負(fù)一人。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。(四)總結(jié)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：保持高度的警惕性是避免侵害的前提。從施暴者的角度想：想后果。(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)?這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害?”校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。這些看來(lái)并沒(méi)有什么大不了的舉動(dòng)，但其殺傷力更大。老師不論出于什么目的體罰學(xué)生，帶來(lái)的負(fù)面影響都是嚴(yán)重的。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛(ài)和安全感，從而形成“攻擊性人格”。這種由家庭、社會(huì)和學(xué)校多方造成的校園“惡瘤”，如果不在校園內(nèi)得到應(yīng)有的遏制，那么以后社會(huì)將會(huì)為此付出更昂貴的代價(jià)。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意。比如常見(jiàn)的少年多動(dòng)綜合癥，表現(xiàn)為多動(dòng)、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴(yán)重地影響患者的學(xué)習(xí)和生活，并會(huì)干擾社會(huì)秩序。青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，而早戀給青少年的成長(zhǎng)和生活所帶來(lái)的負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的。有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，通過(guò)毀壞物品來(lái)表現(xiàn)和發(fā)泄。(二)強(qiáng)索錢財(cái)。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學(xué)生普遍松口氣，一些不良學(xué)生就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規(guī)律性：(1)放學(xué)時(shí)。三、校園暴力的幾種表現(xiàn)(一)打架斗毆。第二篇：拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園八年級(jí)（14）班 涂小青一、活動(dòng)主題：我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”?；顒?dòng)中，政教主任樊曉鵬做了題為“拒絕校園欺凌 共建和諧校園”的專題報(bào)告。3月26日，慶城小學(xué)開(kāi)展了校園防欺凌安全教育活動(dòng)。本次活動(dòng)的開(kāi)展，防患于未然，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣，增強(qiáng)了安全意識(shí)和文明守紀(jì)意識(shí)，提高了抵制和防范校園欺凌的能力，對(duì)建設(shè)平安和諧校園起到了促進(jìn)作用。目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來(lái)了不好的聲譽(yù)，對(duì)學(xué)生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見(jiàn)的。(2)考試結(jié)束時(shí)。(4)課外游樂(lè)活動(dòng)時(shí)間。由于休息時(shí)間，有的學(xué)生家長(zhǎng)又不在家中，在無(wú)事可做的情況下，有的學(xué)生就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。(三)毀壞物品。(四)爭(zhēng)風(fēng)吃醋。(五)心理障礙。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴(yán)重的可以致人死亡。再如，少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動(dòng)行為，造成對(duì)他人的攻擊。如果青少年一旦形成這種認(rèn)識(shí)上的偏差，無(wú)論對(duì)其個(gè)人還是對(duì)社會(huì)而言將是非常危險(xiǎn)的隱患。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。(二)老師對(duì)學(xué)生施行暴力或“冷暴力”也是校園暴力產(chǎn)生的土壤。校園“冷暴力”是指在教育過(guò)程中，老師對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”采取不理睬、疏遠(yuǎn)、隔離及在語(yǔ)言上進(jìn)行諷刺等行為。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、