【正文】 我現(xiàn)階段的任務(wù)就是找工作，面試，做畢業(yè)設(shè)計。2）延時就業(yè)：由于自身定位不準(zhǔn)確，或者擇業(yè)時受挫，未能找到滿意工作未簽訂三方的。如果你做好了這些，祝賀你，用人單位已為你打開了大門。四、結(jié)合自己的實踐、談?wù)勅绾稳〉米罴衙嬖囆Ч?？答：面試前要有充分的思想?zhǔn)備，比如：在網(wǎng)上或者其他渠道了解一下你要面試公司的基本資料，看看自己面試職位需要那些條件或素質(zhì)，這樣就要根據(jù)他所需要的員工的素質(zhì)夠準(zhǔn)確的反映出材料中介紹的自我。9）、社會交往和適應(yīng)素質(zhì)：主要是語言表達能力、社交活動能力、社會適應(yīng)能力等。5）、道德素質(zhì)：指道德認識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念方面的素質(zhì)。拓展訓(xùn)練以提高心理素質(zhì)，很多知名企業(yè)都通過拓展訓(xùn)練來提高員工的心理素質(zhì)以及團隊信任關(guān)系。登記注冊開戶：籌辦、注冊經(jīng)濟實體 1）尋找企業(yè)落戶場所； 2）注冊獨立的經(jīng)濟實體。同時人員還要有能充當(dāng)一定角色的能力，如生產(chǎn)技術(shù)人員、財務(wù)管理和會計人員、公關(guān)人員、流通控制和銷售人員。對自己定位、把自己的興趣、專長與客觀環(huán)境、條件相結(jié)合，就會有一個對自己的基本定位，開創(chuàng)事業(yè)。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。第二：當(dāng)代很多畢業(yè)生都處于高不成低不就的情況下，“高學(xué)歷等于高就業(yè)能力”這是很多家長和學(xué)生的觀念，用人單位對畢業(yè)生學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)要求過高，學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。想要在激烈的職場競爭中成為勝者就必須建立適應(yīng)時代發(fā)展的新的就業(yè)觀念，全面認識并提高自身能力，使自己成為有專業(yè)知識、有職業(yè)技能、有實踐經(jīng)驗的全面性人才，高瞻遠矚、運籌帷幄，實現(xiàn)自己的理想與抱負。據(jù)統(tǒng)計，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一第二第三產(chǎn)業(yè)上。就我國而言，自九十年代高校擴招以來，大學(xué)畢業(yè)生過剩的問題日益突出。 促進高校教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)需求接軌:對折以上的大學(xué)生選擇經(jīng)由過程增強專業(yè)常識進修和晉升社會實踐能力來應(yīng)對金融危機下的就業(yè)壓力。本次查詢拜訪剖明,家庭收入較低的大學(xué)生、農(nóng)村生源的大學(xué)生、文史專業(yè)的大學(xué)生、女大學(xué)生就業(yè)壓力更大,就業(yè)不美觀念更務(wù)實,就業(yè)期望更低,成為就業(yè)中的弱勢群體。大學(xué)生待業(yè)時代的就業(yè)處事是虧弱環(huán)節(jié),應(yīng)該引起各方面的高度關(guān)注。本查詢拜訪顯示,農(nóng)村生源大學(xué)生、家庭收入和學(xué)歷條理相對較低的大學(xué)生有較強的意愿到中西部不發(fā)家地域、村子下層就業(yè),是以政府應(yīng)擬定具體的鼓舞激勵農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)工作的政策,為家庭收入較低的大學(xué)生供給下層就業(yè)崗位,指導(dǎo)以高職高專和本科學(xué)生為主的大學(xué)生群體到中西部、村子下層就業(yè),并增強相關(guān)手藝培訓(xùn)和福利保障?？梢?促進就業(yè)政策下場若何不僅局限于就業(yè)政策中的條目劃定,而且需要就業(yè)政策系統(tǒng)與其他政策系統(tǒng)的彼此協(xié)調(diào)。金融危機布景下推進大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)對策 政府應(yīng)進一步完美大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的配套政策:從1998年起頭,我國確立了新時代“勞動者自立擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、當(dāng)狹隘進就業(yè)”的就業(yè)方針,這一就業(yè)政策充實順應(yīng)了市場經(jīng)濟系統(tǒng)體例,也明晰了政府負有促進就業(yè)的公共責(zé)任?！吨袊髮W(xué)生就業(yè)與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》顯示,%,%,聲名就業(yè)現(xiàn)實需要部門學(xué)生承受必然的待業(yè)期。2007年9月,中華英才網(wǎng)發(fā)布了全國應(yīng)屆結(jié)業(yè)生20052007年現(xiàn)金收入市場平均水平,2006年比2005年同比下降%,%。在被問到“您結(jié)業(yè)之后,愿意最長花若干好多時刻來找工作”時,%的大學(xué)生能接管的最長找工作時刻在“六個月之內(nèi)”,%的大學(xué)生愿意破耗“6個月到一年”來找工作。 大學(xué)生對金融危機所造成的就業(yè)影響的判定:在問到“您認為,金融危機對高校學(xué)生就業(yè)的影響水平若何”時,如圖表2所示,%的大學(xué)生認為影響“較大”,%的大學(xué)生認為影響“很大”,%的大學(xué)生認為影響“一般”,%的大學(xué)生認為影響“較小”,%的大學(xué)生認為“沒什么影響”。學(xué)者武毅英在對經(jīng)濟增添、高校“擴招”與結(jié)業(yè)生就業(yè)關(guān)系進行定量剖析之后,認為高校結(jié)業(yè)生就業(yè)難的首要身分為經(jīng)濟身分,其次才是高校近年來的大幅擴招。同時,國外旅客數(shù)目削減和跨國公司節(jié)約旅行開支,都對處事業(yè)商業(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)生必然水平的影響,從而對就業(yè)和收入發(fā)生影響。而且中國制造業(yè)成本上升和利潤率較大幅度的下降,也降低了投資盈利預(yù)期,導(dǎo)致外商投資拉動就業(yè)的效應(yīng)較著削弱。全球性金融危機造成美國、歐盟和日本等發(fā)家國家和地域接踵呈現(xiàn)經(jīng)濟增添衰退,失蹤業(yè)上升,居平易近家庭收入下降,消費削減和儲蓄增添等現(xiàn)象,發(fā)家國家的進口收入需求效應(yīng)隨之閃現(xiàn),對中國出口企業(yè)的訂單削減、推遲或打消,影響此類企業(yè)的就業(yè)吸納能力。擇業(yè)取向。,要認清就業(yè)的 大眾化和市場化,要強化自身的素質(zhì), 位的用人原則通常是::有學(xué)識有才干有素質(zhì), 敬崗敬業(yè), 吃苦耐勞, , 氣質(zhì)和語言表達, ,又要有實踐技能,更要有很高的個人素質(zhì)1302班高仁杰第三篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢淺談姓名張廣達學(xué)號 20101102222班級 10藝設(shè)2學(xué)院藝術(shù)學(xué)院在全球性金融危機影響下,就業(yè)機緣的縮減與大學(xué)結(jié)業(yè)生的激增使適當(dāng)前我國就業(yè)矛盾日益凸起,大學(xué)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)重。同時,積極吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中來。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。積極主動提高自身能力，為工作打下基礎(chǔ)。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達、溝通能力等也很講究。畢業(yè)生應(yīng)先就業(yè)后擇業(yè)。在這一點上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。所以，也不能期望太高。其實，這就象軍人打仗一樣。從整個就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實際需求。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。經(jīng)濟增長動力偏弱，化解產(chǎn)能過剩形勢嚴(yán)峻，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難加劇，中小企業(yè)融資難融資貴，財政金融的風(fēng)險也不容忽視。本文從多個方面對大學(xué)生的就業(yè)形勢進行分析，以求讓大學(xué)生們認清當(dāng)前社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題關(guān)鍵字：經(jīng)濟原因 社會原因 自身原因 政府方面 社會方面 大學(xué)生方面一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。據(jù)統(tǒng)計，2016年全國高校畢業(yè)生將超過700萬，這些高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會和學(xué)校關(guān)注的焦點。簡言之：就業(yè)是先導(dǎo)，擇業(yè)是基點，創(chuàng)業(yè)是核心，無數(shù)事例充分說明，這是當(dāng)今大學(xué)生成才的必由之路。觀念，知識，經(jīng)驗，技能，道德是職業(yè)素質(zhì)的五大因素，而職業(yè)技能是職業(yè)核心競爭力的核心部分，沒有掌握職業(yè)技能，就很難達到職業(yè)上的不可替代性，從而很難