【正文】 高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)的，這 也為一部分專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問(wèn)題。3．自身原因很多大學(xué)畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。二、當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題看清問(wèn)題是必要的，然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，開(kāi)展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門(mén)檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國(guó)的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；第四，加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革，完善社會(huì)保障體系；第五，健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐,重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式,開(kāi)設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐性強(qiáng)的課程,使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。是以,構(gòu)建政府、高校、企業(yè)和非政府組織為主體的就業(yè)處事合作供給機(jī)制,積極締造有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的整體性軌制情形,針對(duì)分歧的大學(xué)生群體的供給實(shí)踐導(dǎo)向的就業(yè)處事,深化準(zhǔn)就業(yè)政策,遷就業(yè)處事延長(zhǎng)至大學(xué)生待業(yè)期,鼓舞激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),促進(jìn)大學(xué)生中弱勢(shì)群體實(shí)現(xiàn)公允就業(yè)。就業(yè)處事金融危機(jī)爆發(fā)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)自2008年第三季度以來(lái),始于美國(guó)華爾街的次貸危機(jī)逐漸演釀成為全球性的金融和經(jīng)濟(jì)危機(jī),對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)造成強(qiáng)烈的外部沖擊。投資流失蹤效應(yīng)。間接減損效應(yīng)。與此同時(shí),我國(guó)大學(xué)結(jié)業(yè)生規(guī)模逐年增添。金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)知 大學(xué)生對(duì)金融危機(jī)持續(xù)時(shí)刻的判定:在對(duì)某高校的問(wèn)卷查詢拜訪中,問(wèn)卷首要經(jīng)由過(guò)程詢問(wèn)“您認(rèn)為,當(dāng)前這場(chǎng)金融危機(jī)還將持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)刻”來(lái)查詢拜訪大學(xué)生對(duì)金融危機(jī)的判定。這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是在2008年3月份收集的,那時(shí)金融危機(jī)尚未爆發(fā),經(jīng)濟(jì)運(yùn)行景氣宇較高,現(xiàn)在在金融危機(jī)影響下,又跟著結(jié)業(yè)生增多,估量將有更多的結(jié)業(yè)生延遲待業(yè)期,這將增大這部門(mén)結(jié)業(yè)生的心理壓力和焦炙情感?！吨袊?guó)大學(xué)生就業(yè)與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》顯示,全國(guó)2007屆本科結(jié)業(yè)生與高職高專結(jié)業(yè)生的預(yù)期月薪平均水平分袂是1677元和1316元。 學(xué)生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃:《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》數(shù)據(jù)顯示,%,%,剖明金融危機(jī)下大學(xué)生有逐漸傾向于自立創(chuàng)業(yè)的趨向,但自立創(chuàng)業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇。綜合職業(yè)搜尋理論和此查詢拜訪數(shù)據(jù),可以猜測(cè),跟著跟著金融危機(jī)的影響,估量將有更多的結(jié)業(yè)生在結(jié)業(yè)離校時(shí)成為失蹤業(yè)搜尋者,即進(jìn)入待業(yè)期。查詢拜訪發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對(duì)到中小企業(yè)工作有著較強(qiáng)的意愿,但國(guó)家發(fā)改委中小企業(yè)司的數(shù)據(jù)顯示,相當(dāng)部門(mén)中小企業(yè)面臨資金鏈斷裂等堅(jiān)苦,這與國(guó)家施行從緊的貨泉政策有直接關(guān)系。 分層分類對(duì)大學(xué)時(shí)供給就業(yè)指導(dǎo)處事:大學(xué)生的就業(yè)不美觀念、擇業(yè)取向、政策需求等方面均呈現(xiàn)出多元化的特征,分歧學(xué)歷條理、家庭收入、專業(yè)、性此外大學(xué)生群體存在著諸多差異。 政府、高校和其他公共部門(mén)應(yīng)增強(qiáng)合作:金融危機(jī)下對(duì)折以上大學(xué)生對(duì)于順?biāo)炀蜆I(yè)的抉擇信念不足,也有對(duì)折以上大學(xué)生僅能接管6個(gè)月以內(nèi)的待業(yè)期,這從兩方面說(shuō)了然大學(xué)生的就業(yè)心理:就業(yè)壓力較大、就業(yè)心態(tài)孔殷。 運(yùn)用政策手段,促進(jìn)大學(xué)生公允就業(yè):公允正義是構(gòu)建社會(huì)主義協(xié)調(diào)社會(huì)的素質(zhì)要求。是以,國(guó)家理當(dāng)完美立法,加大更正和懲處用人單元就業(yè)歧視的力度,政府部門(mén)應(yīng)擬定呵護(hù)大學(xué)生中弱勢(shì)群體在就業(yè)中不受歧視的具體政策,切實(shí)浮現(xiàn)公允正義。高校供給的就業(yè)處事理當(dāng)以晉升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為主,積極搭建大學(xué)生與社會(huì)各界進(jìn)行交流溝通、獲得豐碩就業(yè)信息的處事平臺(tái),使大學(xué)生在實(shí)踐中慢慢形成與現(xiàn)實(shí)相順應(yīng)的能力、視野和心態(tài),鼓舞激勵(lì)和扶持大學(xué)生自立創(chuàng)業(yè),不竭增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)抉擇信念。據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院預(yù)計(jì)，2011年我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才的供應(yīng)總量為4000萬(wàn)，而需求總量為6000萬(wàn)。所以，我國(guó)大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅是一種表面現(xiàn)象，而造成這一現(xiàn)象的主要原因有以下幾個(gè)方面：首先，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境使然，金融危機(jī)對(duì)我共經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響并未完全解除，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常不利的信息；其次，用人單位也普遍存在選材難的問(wèn)題，他們往往不樂(lè)于聘請(qǐng)應(yīng)屆畢業(yè)生，同時(shí)，大學(xué)也沒(méi)有適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求，大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)教育中接受的大部分是知識(shí)教育，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力但自身缺乏獲取職業(yè)信息、展示專業(yè)能力、適應(yīng)工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力；另外，大學(xué)生本身對(duì)自己的客觀認(rèn)知不夠，心態(tài)不正確，好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為自身?xiàng)l件優(yōu)越，而企業(yè)所能提供的報(bào)酬和待遇與大學(xué)生個(gè)人預(yù)期收入相去甚遠(yuǎn)，使其個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在很大差異。答：近些年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生面臨很大著就業(yè)危機(jī)。大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與教育改革滯后之間的矛盾。第三：大學(xué)生自身社會(huì)人格缺陷的問(wèn)題。市場(chǎng)是廣大的，永遠(yuǎn)存在著各種各樣的機(jī)會(huì)。擬寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。選配人員時(shí)要注意整體的協(xié)調(diào)一致，即“合得來(lái)”。三、談?wù)勅绾翁岣咦约旱穆殬I(yè)素質(zhì)？答：提高自己的職業(yè)素質(zhì)首先我們要提高自身的工作能力1）.堅(jiān)持用實(shí)習(xí)生的態(tài)度去努力工作 2）.一定用真誠(chéng)的心去面對(duì)你的工作 3）.要在你的人際和工作中表現(xiàn)誠(chéng)實(shí) 4）.不要打聽(tīng)同事和上司的私人問(wèn)題 5）.虛心的去請(qǐng)教和多看點(diǎn)這方面書(shū) 6）.別人好的經(jīng)驗(yàn)一定要拿來(lái)試試看其次我們要提高自身的素質(zhì)1）、身體素質(zhì)：指體質(zhì)和健康（主要指生理）方面的素質(zhì)。4）、思想素質(zhì)：指思想認(rèn)識(shí)、思想覺(jué)悟、思想方法、價(jià)值觀念等方面的素質(zhì)。7）、審美素質(zhì)：指美感、審美意識(shí)、審美觀、審美情趣、審美能力方面的素質(zhì)。10）、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)：主要是學(xué)習(xí)能力、信息能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力等。在回答面試官提問(wèn)的時(shí)候要聽(tīng)清楚他到底想知道些什么，適時(shí)準(zhǔn)確回答他的問(wèn)題。選擇適合自己的職業(yè)。4）服務(wù)基層: 公務(wù)員招考、村官以及居委會(huì)等國(guó)家基層。