【正文】 %的大學(xué)生選擇“五年以上”。據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2009年社會(huì)藍(lán)皮書》展望, 2009年我國(guó)大學(xué)結(jié)業(yè)生將在2008年559萬的基本上增添50萬人擺布據(jù)推算,若是2009年我國(guó)實(shí)現(xiàn)8%的經(jīng)濟(jì)增添,將締造900萬個(gè)工作機(jī)緣,但僅僅應(yīng)屆大學(xué)結(jié)業(yè)生就有610萬人。因?yàn)橥庑璩隹诳s減和直接投資下降,為貨色商業(yè)供給處事的處事業(yè)也蒙受影響,好比外貿(mào)處事部門、國(guó)際金融和國(guó)際結(jié)算等部門。我國(guó)是全球領(lǐng)受FDI最大的成長(zhǎng)中國(guó)家,金融危機(jī)爆發(fā)后,一些跨國(guó)企業(yè)或投資者因?yàn)槭艿匠杀臼袌?chǎng)籌資和融資的約束,無法籌措資金對(duì)新興市場(chǎng)進(jìn)行投資。金融危機(jī)經(jīng)由過程以下三重路徑對(duì)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)組成嚴(yán)重挑戰(zhàn):外需縮減效應(yīng)?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。要以積極態(tài)度，樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。既然知道了原因，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是供過于求。2．社會(huì)原因在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。從國(guó)內(nèi)看，發(fā)展中長(zhǎng)期積累的一些深層次矛盾和問題還沒有得到根本解決，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中又出現(xiàn)一些新的矛盾和問題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近年來連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。高校畢業(yè)生應(yīng)該樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的擇業(yè)觀，是務(wù)實(shí)、理性的體現(xiàn)，這個(gè)過程符合人才成長(zhǎng)的規(guī)律，大學(xué)生首先要就業(yè)，在工作過程中增長(zhǎng)才干，認(rèn)清自己，找準(zhǔn)特長(zhǎng)，再選準(zhǔn)一個(gè)行業(yè)，才有可能發(fā)揮自己長(zhǎng)期積累的綜合知識(shí)和能力，獨(dú)立干一番事業(yè)。而這也是非一日之功才可以打造的。大學(xué)生很少有職業(yè)理想，他們將職業(yè)理想視為職業(yè)空想，豈不知他們不但在混淆了概念的同時(shí)還不知道如何致力于職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，最終在不明職業(yè)通路的短暫而混亂的職業(yè)經(jīng)歷中就把職業(yè)理想摒棄了。職業(yè)自我是個(gè)人謀求職業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一部分大學(xué)生所選擇的生活，或許只是他們生活中的一部分，但這其中卻明顯的透露出了這樣的問題：就是他們只是在大四不得不找工作時(shí)才關(guān)注到了職業(yè)和自己的前程，而這個(gè)就是缺謀業(yè)意識(shí)的表現(xiàn)。在畢業(yè)求職過程，家庭作為大學(xué)生的后盾，家庭關(guān)系網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了信息渠道。國(guó)際金融危機(jī)影響國(guó)際金融危機(jī)帶來的直接原因就是出口減少，失業(yè)增加，本來就業(yè)就困難，由于美國(guó)次貸危機(jī)，引發(fā)全球經(jīng)濟(jì)停滯，國(guó)際國(guó)內(nèi)就業(yè)難上加難。雖說解決了年輕人的上學(xué)問題，但是也給就業(yè)帶來了困難。勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，帶來就業(yè)的壓力相對(duì)增大，造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難?！毕旅鎻囊韵聨讉€(gè)方面來分析大學(xué)生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因。他說:“第一個(gè)工作是要改變產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。雖然政府在不斷增加就業(yè)機(jī)會(huì)，而面對(duì)不斷增加的就業(yè)人群，那只是點(diǎn)毛皮而已。第一篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及形成原因當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及形成原因食品科技學(xué)院 食品質(zhì)量與安全 李連品 201011221318 摘要：本文主要簡(jiǎn)明闡述了當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，系統(tǒng)的羅列大學(xué)生就業(yè)難的諸多主觀因素和客觀因素，從社會(huì)人才需求以及個(gè)人綜合發(fā)展等方面為大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)作出合理性的分析。隨著各大高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，2003年是高校擴(kuò)招后畢業(yè)生的人數(shù)達(dá)212萬，2004年畢業(yè)280萬人，%，2005年畢業(yè)達(dá)到了338萬人,保守估計(jì)2009年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)到600萬。上海交通大學(xué)教授、著名教育學(xué)者熊丙奇在接受采訪時(shí)說，要使這一問題得到根本性轉(zhuǎn)變，還需要建立長(zhǎng)效機(jī)制。第三個(gè)是高等教育必須進(jìn)行改革，我們國(guó)內(nèi)高等教育辦學(xué)自主權(quán)缺乏，辦學(xué)定位不清晰，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會(huì)脫節(jié)，應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)高等教育管理體制改革，有助于提高大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要問題。以我國(guó)每年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)10%算，每一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)1%帶來80~100 萬個(gè)就業(yè)崗位，每年還有近1000 萬人失業(yè)。高校的教育、管理質(zhì)量不過關(guān)，造成學(xué)生就業(yè)難近幾年由于大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)、學(xué)院一起上，專業(yè)設(shè)置一哄而上。這些學(xué)生雖有大學(xué)畢業(yè)生之名，但沒有大學(xué)畢業(yè)生之實(shí)。家庭社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)的積極影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：擴(kuò)展信息渠道，創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，提供可靠的經(jīng)濟(jì)支持，降低失業(yè)。你今天的狀況是你昨天選擇的結(jié)果，你未來的狀況取決于你現(xiàn)在所做的選擇。職業(yè)上的所有成功都是由內(nèi)而外的成功。先天與后天的綜合因素決定了人只可能最適合一類職業(yè)，分析職業(yè)自我的目的就是在主觀上找到這個(gè)職業(yè)，并且最大化的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。，缺失職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力大學(xué)生都有學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)的觀念，但還沒有形成掌握職業(yè)技能的觀念，職業(yè)技能是需要一定的操作練習(xí)才掌握的職業(yè)能力，是衡量個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的重要因素。綜上可知，大學(xué)生就業(yè)難，擇業(yè)難，是由于社會(huì)以及個(gè)人等諸多復(fù)雜因素共同作用的，我們必須認(rèn)清這一事實(shí)，從而去更加理性的對(duì)待這一問題，解決這一問題，而不是盲目的對(duì)未來就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)發(fā)展感到恐慌和擔(dān)憂，喪失對(duì)自我的認(rèn)知的肯定。參考文獻(xiàn)（工具）：中華英才網(wǎng)[1] “就業(yè)難”現(xiàn)象根源剖析與對(duì)策思考[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（6）[3] 戴前虎，[J].人民論壇，2010，（8）[5] [J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（7）第二篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)摘要： 我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì)。在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。總體上看，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇弱勢(shì)難以改變，美國(guó)量寬政策退出預(yù)期增強(qiáng)加大了世界經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的變數(shù)，未來國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。整體經(jīng)濟(jì)的不景氣導(dǎo)致工作崗位和機(jī)會(huì)的減少。企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是