聽洋思中學校長報告學習心得-wenkub.com
2024-11-15 12:54 本頁面
【正文】 但是我們現(xiàn)在找到了癥結所在，又有這樣好的契機來向洋思中學學習，所以我們必須更新思想，抓住精髓，大膽實踐，認真總結，及時反思。所以洋思中學畢業(yè)的學生更加適應高中的生活以及社會的生存。其實達到了素質(zhì)教育，那么應試教育就是不在話下。最后我們還差在了結果上。而我們呢，中午的時間還是在彌補上午課堂上遺留下來的任務，弄的學生一直是在學習，但是一直都沒有學會。最后，合理的時間安排。如果在一個班級，全班學生都在學習，我想那不學習的人應該不會是如魚得水吧，這樣的氣氛就為他們贏得了條件。而且對自己的進步他們充滿期待，就好像他們會覺得每位教師就是拿著“魔棒”的人會“點石成金”。其實我們的老師對差生也進行過課后談心，賞識教育，個人包保，小組聯(lián)動，激發(fā)熱情，但是卻沒有什么效果。所以預習勢在必行。這是最關鍵的一步，因為沒有預習，學生對于新授的知識很陌生，造成自學效率低，自學效果差。目前我們老師只是在課堂上單一地使用“自學指導”，只是在課堂上告訴告訴學生做什么，這只是一種形式，但是自學是一種能力，是洋思中學學生長期養(yǎng)成的能力，不是幾分鐘的作秀。教學思想就是“抓課堂效率，清當日任務。欽佩的是洋思中學在從20世紀80年代到今，能獨辟蹊徑，嘗試這種教學理念，取得這么顯著的成果。堅持一方面是實踐的教師要堅持，另一方面領導的支持和正確的引導也要堅持，洋思的經(jīng)驗就是最好的證明。經(jīng)過二十多年的艱苦摸索，通過“課堂作業(yè)課堂完成”、“當場學、當場教”、“以學促教，以教導學”、“學后教，教后練”等多個輪回的實踐與實驗，洋思中學終于形成了本土化、原生態(tài)、科學化、易操作、高效益的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學策略。洋思中學是江蘇省一所偏僻的農(nóng)村初中，但它在中國基礎教育界卻有著一定的地位。堅持一方面是實踐的教師要堅持，另一方面領導的支持和正確的引導也要堅持，洋思的經(jīng)驗就是最好的證明。經(jīng)過二十多年的艱苦摸索，通過“課堂作業(yè)課堂完成”、“當場學、當場教”、“以學促教，以教導學”、“學后教，教后練”等多個輪回的實踐與實驗，洋思中學終于形成了本土化、原生態(tài)、科學化、易操作、高效益的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學策略。洋思中學是江蘇省一所偏僻的農(nóng)村初中，但它在中國基礎教育界卻有著一定的地位。最后，感謝學校提供這樣一個網(wǎng)站，讓我有學習其他好的教學經(jīng)驗機會，也感謝大家與我一道分享我的學習體會，不妥之處，敬請諒解。比如：不按時睡覺，影響他人休息則需要離開寢室，睡在樓道的“違紀床鋪”上去，吃飯不遵守秩序則會被請到到一旁的“違紀餐桌”就餐，周周清不按時完成則需被留守學校，繼續(xù)過關，不能回家。猶如為了防止學生犯法，就得讓學生先知法、懂法一樣。課后鞏固落實到位洋思中學對于保障學生學習質(zhì)量也制定了相應的方法措施，那就是“日日清”“周周清”“月月清”，每天學生都有老師規(guī)定需要掌握的知識點，這些知識點如果沒有在課堂及時掌握，將會被自己的“小老師”不斷督促，在夜自習時抓緊時間消化，晚自習時老師也會及時檢查輔導，即洋思中學所說的“日日清”，“周周清”“月月清”，也是如此。經(jīng)過一二十分鐘的師生交流討論之后，提升了課堂的教學效果。走進洋思中學給人的第一感覺就是校園寬闊，環(huán)境優(yōu)雅、
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