長城和運(yùn)河教案-wenkub.com
2025-11-05 12:14 本頁面
【正文】 （3）我駕駛著 行駛在祖國的大地，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像，南京長江大橋譜寫了壯麗的詩篇。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族,充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。動(dòng)人就是對這種創(chuàng)造力和想象力的高度概括,面對著這條你想說點(diǎn)什么呢?指導(dǎo)讀詩三、總結(jié)長城在中華大地上, 從東到西, 這好像是一撇。我們知道,現(xiàn)在的交通形式很多由陸路的汽車、火車,水上的水運(yùn)，天空的空運(yùn),現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。在我們的國歌中不是有這樣一句嗎“用我們的血肉,筑成我們新的長城”。（多媒體出示地圖）小朋友們今天這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去長城和運(yùn)河的上空看一看,首先我們?nèi)タ纯撮L城是怎樣的一種奇異景象?二、精讀課文 第一部分:長城的教學(xué)請同學(xué)們打開書本自由讀一讀第一節(jié),想一想:在作者的眼里,長城是怎樣的?(出示課件)(1)什么是連綿起伏？什么是曲折蜿蜒？為什么會(huì)有起伏？為什么會(huì)曲折？(2)作者把萬里長城比作什么?為什么說長城是巨龍呢? 長城全長6700公里,故稱萬里長城。了解萬里長城和京杭大運(yùn)河起點(diǎn)和終點(diǎn),知道萬里長城和京杭大運(yùn)河是中華民族的驕傲。先欣賞配樂朗誦，再讓學(xué)生練習(xí)朗讀。過渡：萬里長城是這樣的雄偉、壯麗，作者還看到了什么奇異的景象？運(yùn)河的奇異表現(xiàn)在哪兒？引讀：運(yùn)河像……及時(shí)板書：綢帶與長城相比，你覺得運(yùn)河怎么樣？（風(fēng)景秀美）你從那些詞可以看出？及時(shí)板書：銀光閃閃伸向天邊引讀：京杭大運(yùn)河北起——，南到——，幾千年來，它譜寫了……介紹：“京杭大運(yùn)河”是運(yùn)河的全稱。相機(jī)板書：巨龍連綿起伏曲折蜿蜒引說：萬里長城東起（山海關(guān)），西至（嘉峪關(guān)），它是——指導(dǎo)說話。交流。交流，介紹這種方法在詩歌中叫做“反復(fù)”精讀課文過渡引入：作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢？學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。九、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地背誦全詩。引讀：是誰發(fā)明了這人間奇跡？是俺們中華民族的祖先。指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽后糾正。（3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這句話中讀懂了什么？前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（過渡）“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”？指導(dǎo)朗讀?！跋窬I帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。1齊讀。最后兩行在第一局部中起什么作用？（突出中心）指導(dǎo)朗讀?！按┬小蹦芊窀某伞芭佬小?？（運(yùn)用動(dòng)畫）景象的奇異表示在哪些地方？用自身的話說一說。三、理清脈絡(luò)默讀課文，看看詩歌的兩局部都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容？同學(xué)自學(xué)后討論。不朽：永不磨滅，本文指詩歌傳誦千古。（3）指名聯(lián)系句子解釋詞語。（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會(huì)寫田字格中的生字。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，多媒體。下課！《長城和運(yùn)河》教案 篇5教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。（課前板書，展示時(shí)自己讀后再組織大家讀）四、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了我們的祖先創(chuàng)造的兩項(xiàng)偉大的工程——長城與運(yùn)河。（先背誦，后檢查寫的對錯(cuò)）九組展示第二節(jié)的默寫。六組同學(xué)比賽感情朗讀。這是課文中介紹的萬里長城和京杭大運(yùn)河，誰能結(jié)合你課下搜集的資料談?wù)勀銓θf里長城和京杭大運(yùn)河的了解。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。三、小組展示：教師評(píng)價(jià)各組6號(hào)聽寫生詞情況。生：像飛機(jī)劃過天空留下的一條白色的絲帶！……（這時(shí)，孩子門的臉神采飛揚(yáng)！我想：這時(shí)他們才是真正體會(huì)到的長城之奇異?。煟耗銈兊南胂筇柿?！但我覺得還是像“巨龍”好，請同學(xué)們幫老師找找理由！生：（沉思，翻開書本，再次閱讀文本，觀察插圖，尋找理由，這無疑又是一個(gè)探究的過程！）………………反思我們的孩子大多生活在農(nóng)村，許多孩子并沒有見過長城和運(yùn)河。師：你講得真生動(dòng)！她……還像什么？（生興高采烈地看圖）生：像一條游動(dòng)的蛇?；卮鹞也⒉粷M意）師：能不能說得具體一些呢？生：長城像一條巨龍穿行在大地！生：運(yùn)河像一條飄落在大地的綢帶！……（請了幾個(gè)孩子，都是拿課文中的原話來回答！對于長城的雄偉、運(yùn)河的壯麗并沒有自己的體會(huì)。罵（）使（）藍(lán)（）導(dǎo)（）象（）駕（）駛（）籃（）異（）像（）綿（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）?。ǎ┩耄ǎ┱Q（）篇（）折（）綢（）朽（）州（）飄（）拆（）調(diào)（）巧（）洲（）漂（）附板書：2．長城和運(yùn)河長城連綿起伏曲折蜿蜒（像巨龍）東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)古代勞動(dòng)人奇跡運(yùn)河銀光閃閃伸向天邊民的創(chuàng)造（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州《長城和運(yùn)河》教案 篇3讓孩子在“自己的世界”里學(xué)習(xí)語文開學(xué)第一課——《長城和運(yùn)河》，要讓學(xué)生了解萬里長城之雄偉、京杭大運(yùn)河之壯麗、中華民族祖先之聰慧，我便帶了學(xué)掛圖、生字卡片走進(jìn)了室：師：在我們，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍。完成課后習(xí)題第三題。三、總結(jié)全文1．通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？2．師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡。指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。（1）觀察書中插圖，填空并回答問題。2．指名有感情地朗讀第一部分。教后記：文章教完后，當(dāng)讓學(xué)生看長城和運(yùn)河的圖進(jìn)行說話時(shí)，許多同學(xué)都不能說出看到的美景，有的說出來也是不太完整的句子。許漪:在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞了長城的圖片，讓學(xué)生感覺到我們祖先的偉大、智慧，這時(shí)再讓學(xué)生讀出應(yīng)有和自豪來。巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒３、做一名小導(dǎo)游。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文出示圖片，板書課題生
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