【正文】 （各學(xué)科教育形成合力；各部門(mén)之間形成合力，學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成合力。教師必須懂合作，會(huì)合作，善于合作，沒(méi)有合作，就沒(méi)有學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)，沒(méi)有合作就沒(méi)有個(gè)人的成功。②各種群眾組織，如工會(huì)、辦公室、教研組等。因此，學(xué)校的自主發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的制定、運(yùn)行、監(jiān)控、評(píng)價(jià)等一系列方案都由全體教師，自下而上參與實(shí)施，并交教職工代表大會(huì)審議通過(guò)。參與認(rèn)同機(jī)制，參與認(rèn)同機(jī)制首先能增強(qiáng)教師的自主精神，減少對(duì)學(xué)校工作漠不關(guān)心的現(xiàn)象。因此，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)教師，把教師從“神”的高度回歸到普普通通的生物人、社會(huì)人。而人的積極性是以功利傾向?yàn)榛c(diǎn)產(chǎn)生的。① 方式與途徑：通過(guò)日常觀察、常規(guī)督導(dǎo)、面談、查閱教師發(fā)展檔案袋、查閱其他評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)資料等方式對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。①方式與途徑：通過(guò)學(xué)生座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生素質(zhì)測(cè)查、個(gè)別征求意見(jiàn)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。要以動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光對(duì)待同事，要真誠(chéng)指出同事的優(yōu)點(diǎn)與不足，共同探討改進(jìn)的措施，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長(zhǎng)的和諧氛圍。（2）、專項(xiàng)評(píng)價(jià)小組：即以三個(gè)專項(xiàng)自評(píng)小組對(duì)每一位教師崗位職責(zé)履行評(píng)價(jià)標(biāo)、專業(yè)素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)、主動(dòng)參與的學(xué)校貢獻(xiàn)度指標(biāo)達(dá)成情況的專項(xiàng)評(píng)估。自評(píng)與專項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合（1）、教師自評(píng)：體現(xiàn)對(duì)教師主體的尊重與信任，有利于增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，促使教師自我反省、自我調(diào)控，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，主動(dòng)改進(jìn)完善，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。第一階段：教師自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)每一塊工作作出合理的評(píng)價(jià)，并提供相關(guān)的支撐材料。評(píng)價(jià)實(shí)施的周期。⑶教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、教案、課件；⑷教研活動(dòng)、聽(tīng)課記錄等；⑸學(xué)生作業(yè)本、作業(yè)記錄反饋表；⑹ 2 學(xué)生平時(shí)考查、考試成績(jī)；⑺出勤情況；⑻班主任工作情況、班級(jí)體建設(shè)情況和其他教育教學(xué)活動(dòng)記錄、總結(jié)；⑼繼續(xù)教育學(xué)分登記卡、各類獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書(shū)；⑽學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)的評(píng)價(jià)；⑾教研(備課)組長(zhǎng)、各辦公室負(fù)責(zé)人及同事的評(píng)價(jià)；（11）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)。制訂發(fā)展目標(biāo)。要建立和完善與教師發(fā)展性評(píng)價(jià)相配套的管理、監(jiān)督制度，建立和完善本校教師評(píng)價(jià)制度，編制教師評(píng)價(jià)手冊(cè)，管理教師發(fā)展檔案袋，做好教師評(píng)價(jià)資料的積累、信息分析和處理工作等。因此，應(yīng)由三個(gè)維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)成：崗位職責(zé)履行情況（基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)指標(biāo)）（50%）、專業(yè)素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)（自我發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)）（25%）、主動(dòng)參與的學(xué)校貢獻(xiàn)度指標(biāo)（25%）。教師素質(zhì)是一個(gè)整體結(jié)構(gòu)，是由思想品德、知識(shí)能力、工作負(fù)荷、工作業(yè)績(jī)幾個(gè)基本要素組成，這些要素之間互相聯(lián)系、互為條件，互相影響，都對(duì)教師的整體素質(zhì)產(chǎn)生不同的作用。為此，必 1 須要重視教師評(píng)價(jià)主體作用的發(fā)揮，重視教師參與評(píng)價(jià)的全過(guò)程。全員評(píng)價(jià)，全過(guò)程評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)。三、評(píng)價(jià)的原則發(fā)展性原則。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓每一位教師在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)校的目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育教學(xué)不再只是教師的工作，還應(yīng)該成為教師的事業(yè)。病假不超過(guò)15天，；超出15天，；。評(píng)價(jià)方法：標(biāo)準(zhǔn)工作量96分。校本選修課50分，平日檢查30分，期末評(píng)估20分。關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，促進(jìn)綜合能力的提高，每位教師要承擔(dān)一項(xiàng)校本選修課，要求學(xué)生人數(shù)相對(duì)固定，活動(dòng)秩序好，活動(dòng)內(nèi)容有創(chuàng)意。依據(jù)實(shí)施過(guò)程的真實(shí)性及原始材料的豐富程度分為三等，一等20分，二等19分，三等18分。積極承擔(dān)市級(jí)以上實(shí)驗(yàn)課題，并認(rèn)真進(jìn)行研究實(shí)施。輔導(dǎo)60分（無(wú)作業(yè)學(xué)科）。家庭作業(yè)30分。（二）作業(yè)與輔導(dǎo)（100分）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：按要求組織學(xué)生完成正規(guī)作業(yè)，要重視能力的提高和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。依據(jù)真實(shí)性、深刻性與藝術(shù)性分為三等，一等20分，二等18分，三等16分。積極參加教研活動(dòng)，按要求相互聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)課筆記要將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移為評(píng)析教學(xué)設(shè)計(jì)、談出聽(tīng)課感受，每學(xué)期青年教師至少記錄20節(jié)，中年教師至少記錄15節(jié)。課堂教學(xué)60分。評(píng)價(jià)方法：集體備課20分。單元設(shè)計(jì)者根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)出一份單元測(cè)試題，供全組教師過(guò)關(guān)測(cè)試用；期中與期末復(fù)習(xí)題則由全組協(xié)商設(shè)計(jì)，組內(nèi)成員每人至少設(shè)計(jì)一份期中或期末綜合試題，均需注明設(shè)計(jì)者。業(yè)務(wù)測(cè)試40分。（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（50分）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：注重學(xué)習(xí)，留有筆記，并能用于教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。教師中如有違反教育法規(guī)法紀(jì)，在校內(nèi)乃至社會(huì)造成惡劣影響，視情節(jié)輕重扣除5—30分。根據(jù)每位教師的滿意率進(jìn)行計(jì)績(jī)，全校滿意率最高的教師得分為滿分, 其他教師成績(jī)＝個(gè)人滿意率247。（二）做領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)稱贊的教師（100分）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：遵守國(guó)家法規(guī)法紀(jì)，執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)“五不準(zhǔn)”要求。評(píng)價(jià)方法：每學(xué)期進(jìn)行一次由學(xué)生和家長(zhǎng)全員參加的問(wèn)卷評(píng)教，學(xué)生和家長(zhǎng)分別占50分。(一）做學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意的教師（100分）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：衣著整潔，舉止端莊，語(yǔ)言文明，禮貌待人，為人師表。為此，我們不斷完善科學(xué)的管理體系，建立發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，打造“德藝致美、以美服人”的教師群體，激發(fā)每一位教師的生命潛能，從而譜寫(xiě)人生的最美篇章?？己私M對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)相關(guān)資料及數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀公正評(píng)價(jià)。教師對(duì)照著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)。：以積極參加各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校組織的競(jìng)賽、評(píng)選等活動(dòng)為原則，凡獲國(guó)家、省、市、區(qū)政府級(jí)的優(yōu)秀教師、教育工作者、班主任、教學(xué)能手等稱號(hào)的分別記2分；取得教育部、教育廳、市、區(qū)、教育局表彰相應(yīng)的稱號(hào)分別記1分（教師節(jié)及表彰按政府級(jí)對(duì)待）：獲國(guó)家課題組、省、市、區(qū)教研室、教育學(xué)會(huì)表彰相應(yīng)的稱號(hào)分別記1；其它“學(xué)科”一類的表彰相應(yīng)記，所獲榮譽(yù)證必須是通過(guò)教育行政部門(mén)組織或?qū)W校備案認(rèn)可的。(五)論文、榮譽(yù)（附加分）：以積極參加各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校組織的論文評(píng)選等活動(dòng)為原則，按照區(qū)教育局有關(guān)考核規(guī)定記分，省級(jí)以上論文5分，省級(jí)記3分，市區(qū)級(jí)記2分。婚假、喪假：在符合國(guó)家規(guī)定的請(qǐng)假時(shí)間內(nèi)可以正常出勤對(duì)待，超出政策規(guī)定請(qǐng)假時(shí)間，按事假對(duì)待。：能自覺(jué)地參加學(xué)科集體二度及教學(xué)研究得記3分，否則2分，不參加的不計(jì)分（聽(tīng)課節(jié)數(shù)在規(guī)定以上的記3）。：考核評(píng)比為一等或被評(píng)為學(xué)業(yè)優(yōu)秀班級(jí)的班主任記3分，否則記2分，其余的記1分。：同年級(jí)、同學(xué)科均分、及格率相差3分或三個(gè)百分點(diǎn)內(nèi)時(shí)（包括3分或三個(gè)百分點(diǎn)）平行計(jì)分；；語(yǔ)數(shù)學(xué)科新接任班級(jí)教師教學(xué)成績(jī)計(jì)分時(shí)適當(dāng)考慮上學(xué)期的基礎(chǔ)分。音樂(lè)：在各班成立文藝體，有花名表。數(shù)學(xué)：經(jīng)常開(kāi)展口算、心算、筆算及學(xué)科智力競(jìng)賽活動(dòng)。、制作及開(kāi)展實(shí)驗(yàn)情況5分：在課堂教學(xué)過(guò)程中注重使用、制作演 示教具、課件以及微課，為課堂教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。新學(xué)年里，備課檢查將在新課標(biāo)的精神理念、“二度”、教學(xué)后記的體現(xiàn)以及檢查的時(shí)效性等方面加大評(píng)價(jià)力度：（累計(jì)）；（累計(jì)），當(dāng)日、當(dāng)次拒不接受檢查者每次扣1分（累計(jì)）；當(dāng)日請(qǐng)假者到校后主動(dòng)及時(shí)接受補(bǔ)查按正常檢查計(jì)分。美術(shù)：教師要成立年級(jí)美術(shù)活動(dòng)小組，依社會(huì)形勢(shì)和季節(jié)需求搞好學(xué)校的宣傳版面和相應(yīng)的櫥窗宣傳版面。工作評(píng)價(jià)應(yīng)符合當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，具體明了、可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施。、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。在考核過(guò)程中，要做到以事實(shí)為依據(jù)，對(duì)徇私舞弊、打擊報(bào)復(fù)、弄虛作假行為的，查證屬實(shí)，給予責(zé)任人嚴(yán)肅處理。評(píng)價(jià)的最終目的應(yīng)是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。要加強(qiáng)教師專業(yè)基本功的培訓(xùn)和提高，制訂出有利于實(shí)施素質(zhì)教育、課程改革的教師專業(yè)基本功要求，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。要借鑒與吸收現(xiàn)有的評(píng)價(jià)辦法和正確部分，不斷探索符合素質(zhì)教育和課程改革精神的評(píng)價(jià)辦法，積極吸納各方提出的合理建議，使評(píng)價(jià)辦法切實(shí)可行，不斷完善。在綜合處理分析學(xué)校搜集的各類信息的基礎(chǔ)上，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)以一種客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到教師評(píng)價(jià)中來(lái)。學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）教師的教學(xué)實(shí)踐和表現(xiàn)。（2）教師的職業(yè)活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)證明。教師自我評(píng)價(jià)通過(guò)建立教師檔案袋來(lái)進(jìn)行。每學(xué)初，教師應(yīng)根據(jù)崗位職責(zé)，制訂書(shū)面的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，作為學(xué)校對(duì)