【正文】 五 教學(xué)反思：本方案的設(shè)計，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。三、教學(xué)措施面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高四 教學(xué)內(nèi)容、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。二、教學(xué)要求音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實(shí)踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。七．教學(xué)評價設(shè)計（一）聆聽三首樂曲片斷，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首?（二）許多民間音樂都沒有具體的作者姓名，為什么廣東音樂中的一些樂曲都有明確的作者姓名？這其中的原因是什么？（三）在人們的生活中，絲竹樂都有哪些功用？（四）查找五首絲竹樂曲，并標(biāo)出所屬樂種?？偨Y(jié)廣東音樂風(fēng)格特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。２．認(rèn)識廣東音樂主奏樂器高胡。了解廣東音樂（教師活動）聽賞《娛樂升平》，了解廣東音樂。（設(shè)計意圖）1．感受江南絲竹音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。（學(xué)生活動）聆聽、欣賞 2．了解《中花六板》及“五代同堂”的內(nèi)容 3．聆聽并通過大屏幕打出的兩首作品譜例進(jìn)行比較。）（設(shè)計意圖）初步了解江南絲竹的流傳地域、人文環(huán)境、社會功能等知識。回答問題（設(shè)計意圖）用視聽結(jié)合的方式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣，拉近學(xué)生與民間音樂的距離。（二）利用鋼琴和演唱，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中加深對“花彩”的體驗(yàn)和認(rèn)識。（二）教學(xué)難點(diǎn)：探究西北民歌的風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。第二單元 腔調(diào)情韻——多彩的民歌第二節(jié) 高亢的西北腔一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：聆聽兩個版本的《腳夫調(diào)》，比較舞臺演出與原生態(tài)演唱帶給人不同的心理感受，認(rèn)同民歌的藝術(shù)價值在于對人們普遍存在情感的真摯表達(dá)。我用一句話來結(jié)束本課：“語言停止的時候就是音樂。三、聆聽管弦樂曲《森吉德瑪》 提問：這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？聯(lián)想樂曲的音樂形象及意境，并分析形式要素在音樂當(dāng)中的運(yùn)用。說出作品名稱，談?wù)勏矏鄣脑颉＃▽W(xué)生活動）學(xué)生欣賞作品 學(xué)生說出故事情節(jié) 學(xué)生思考回答 具有民族特色，抒情性與敘事性相結(jié)合聽老師介紹背景 學(xué)生思考回答：緩慢的哀歌 學(xué)生互相交流，分析音樂主題 《草原放牧》第一主題：“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣，勤勞放牧的生活情景。（二）認(rèn)識音樂要素及音樂語言。3．提問：這首作品基本情緒是怎樣的？（二）欣賞《第六（悲愴）交響曲》 1．引用作曲家的一段話：“我肯定地認(rèn)為它是我所有作品中最好的，特別是‘最真誠的’一部，我從來沒有像愛它那樣愛過我的任何一部作品。（設(shè)計意圖）引趣 ：在音樂中，尋找答案。三、翻開教材第4頁。四、教學(xué)資源充分利用課本和配套的課件資源。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會聆聽、學(xué)會分析、學(xué)會理解?！妒媛穹范?《二泉映月》笛子 《喜相逢》嗩吶 《百鳥朝鳳》琵琶請將對應(yīng)的樂器與民族連接起來。蒙古族民歌中旋律舒展悠長、節(jié)奏自由的是_______；節(jié)奏整齊、句幅短窄，具有敘述性特征的是_______。中國戲劇種類繁多，請寫出五種常見的戲劇名稱________、________、________、________、________。A．2 B．1— C．2 —D．5—1世界三大古老戲劇文化是（）A．希臘悲劇和喜劇； 印度梵劇；中國戲曲 B．希臘悲劇和戲??；印度梵??；中國京劇 C．中國黃梅戲；意大利歌??；印度梵劇D．中國京??；希臘悲劇和喜劇 ；中國豫劇CCTV《挑戰(zhàn)主持人》節(jié)目給國內(nèi)眾多知名大學(xué)提供了展示的舞臺。他唱腔清新委婉，扮相嫵媚動人，觀眾為之陶醉。A．山西民歌 B．青?！盎▋骸?C．湖北民歌民歌是我國文化中寶貴的一個組成部分，下面關(guān)于民歌的表述正確的是（）A． 民歌是勞動人民口頭創(chuàng)作、口頭流傳下來的歌曲，他的流傳是不借助曲譜的，在傳播中 會不斷得到加工而有所變化B． 民歌是勞動人民口頭創(chuàng)作、口頭流傳下來的歌曲，他的流傳雖然不借助曲譜，但傳播是 很嚴(yán)格的，一成不變的C． 民歌是勞動人民口頭創(chuàng)作、口頭流傳下來的歌曲，他的流傳是借助曲譜的，在傳播中會 不斷得到加工而有所變化常見的民歌體裁有（）、山歌、小調(diào)、兒歌、風(fēng)俗歌等。A． 二胡獨(dú)奏曲 B．琵琶協(xié)奏曲 C．交響曲俄國亞歷山大三世血腥統(tǒng)治的黑暗時代，悲觀主義的思想、情緒強(qiáng)烈影響著俄國的知識分子，柴可夫斯基的（）作品是受其影響的。一般來說群眾歌曲多為分節(jié)歌，歌曲音樂通常是概括表達(dá)歌詞的思想，而藝術(shù)歌曲則詞曲緊密、細(xì)致地結(jié)合在一起。如《希望的田野上》等。如《歌唱祖國》（教師彈伴奏，學(xué)生哼唱第一部分），這種群眾歌曲的曲調(diào)以雄壯豪邁者居多，音域不寬，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，易于上口。7，在十六節(jié)——舒伯特的藝術(shù)歌曲中講到了藝術(shù)歌曲，它源自18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲盛行的一種抒情歌曲，特點(diǎn)是歌詞常用著名詩歌，著重個人情感的抒發(fā)和內(nèi)心體驗(yàn)的揭示，曲調(diào)與歌詞緊密配合，伴奏不只是作和聲的襯托，而常在渲染意境和刻畫形象等方面起著重要的作用。6，對比欣賞歌曲《憶秦娥曲作者在音樂上也隨之而布局。4，欣賞歌曲《憶秦娥2，播放《憶秦娥2，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲