【正文】 整部組曲由十四曲組成：；；；；；，；；；；11.“鋼琴家”；；；。器的室內樂組曲。俄國乘勢反攻。由于坐落在莫斯科的這座大教堂曾毀于1812年俄法戰(zhàn)爭，作曲家便 確定以這場戰(zhàn)爭為主題創(chuàng)作一篇恢弘的交響樂章。在音樂創(chuàng)作的各個領域留下了許多傳世之作。課件：音頻——a．鳥舍b．月光曲c．大進行曲視頻——野蜂飛舞四．總結音樂是見仁見智的物件，她沒有具體的形象，每個人的知識、閱歷不同所感受的形象、意境就不一樣。生：對比后說出感受 ．引導學生欣賞《在中亞西亞草原上》突出樂曲中強、弱部位。課件：雙簧管、長笛的簡介及表現音色的小樂段 師：邊講解邊聽，引導學生按標題、結構去欣賞理解《山林的呼喚》。其主要作品還有：小提琴曲《第 一回旋曲》，交鄉(xiāng)曲《第一交鄉(xiāng)曲》，舞劇音樂《晚霞》，歌劇《熱碧亞》等等。廣東海豐人。三．培養(yǎng)學生聆聽的習慣和簡單的分析音樂的能力。所以，人們常常稱音樂為表演的藝術。第一樂章為廣板（屬慢板范疇），變體奏鳴曲式；第二樂章為快板，大型賦格曲式。改革開放的社會環(huán)境，為他們提供了求學、成長和施展才干的條件，使他們迅速成為各行各業(yè)的有用之材，共同為社會的發(fā)展作出了應有的貢獻。這批朋友，以文學家、戲劇家、詩人、導演、畫家、攝影家、記者等身份，策劃并促成了瞿小松的個人作品音樂會。曾于 1986 年和 1988 年兩次在北京舉行個人作品音樂會。翟小松是我國改革開放新時期涌現出來的新一代作曲家的代表人物之一。1978 年考人中央音樂學院作曲系，師從杜鳴心教授。他的成長正值“文化大革命”時期。此曲除鋼琴獨奏的形式外，也有人將它改編為四手聯彈或其他形式的器樂曲。）關于這位女作曲家的介紹文字較少。德國作曲家巴赫（16851750）是歐洲復調音樂的代表人物。賦格曲式通常包括三個部分： 呈示部：主題在不同聲部輪流出現，主題之間有間插段。教材分析及相關資料 《少女的祈禱》鋼琴獨奏曲，變奏曲式。這四個問題，可用口答（如“另舉一例，說明了解作曲家的生平、時代及創(chuàng)作背景對理解音樂作品的作用”）；亦可通過學生在討論中的發(fā)言（如“你同意?音樂本身不可能具體表現什么這種說法嗎？請根據你對《少女的祈禱》的感受，談談你對這一問題的看法”）來進行評價；如果時間允許，還可通過學生寫作短文的形式（如“從本節(jié)課聽賞的兩首音樂作品中你得到哪些精神上的享受？”）進行評價。翟小松第一交響曲第二樂章，音樂要素突出的特點有：貫穿全曲的前長后短的三連音節(jié)奏，迂回級進、偶爾夾以遠距離躍動的旋律線條，以及這一主題在不同聲部的呼應、重視，這種主題變形縱橫交錯，匯成此起彼伏的音響洪流，加上力度的大幅度漲落和對比，使音樂蘊含著無窮無盡的“掘進”力量，給音樂帶來極大的“沖力”。兩首作品都不宜采用“背唱音樂主題”的傳統(tǒng)聽賞模式。認識到這一步，是通過對問題的討論交流和逐層剖析達到的。涉及第二部作品的問題與此近似，音樂表現了勞動？學習？海濤？同樣有可能是，也可能都不是。探究的結果，最后則自然歸結到“音樂能告訴我們什么”“怎樣欣賞音樂”的單元主題上，從而使教學過程完全沉浸于與音樂的對話之中。教學過程中如果任課教師能巧妙地突出這些細節(jié)，可收到良好的教學效果?！碧貏e是課文中寫明作曲家寫作這首樂曲時年僅十八歲，與高中生年齡相仿，就更能激起學生欣賞的興趣。然后進行聽賞活動。嘗試運用比較的觀點，將音樂與繪畫、語言文學藝術的特征進行比較、分析后，能概述出音樂藝術是否具有具象性和語義性特征，以及音樂“不能告訴”我什么的簡單道理，從而對標題音樂和非標題音樂有基本的認識。（也可稱為“無標題音樂”，是作者第一交響曲的第二樂章。編者使用這些語言的目的，并不是要求學生直接答，而是引導他們思考怎樣欣賞音樂。我們用什么迎接他們呢？是陌生的理論概念，還是親切、動聽的音樂？當然，應該是后者。(說明：通過實踐，讓學生真正體驗“什么是爵士音樂”)四、歸納與總結師：你們認為老師組織這次學習的目的是什么?(與學生交流學習的感受與收獲)師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。中國的爵士樂現狀師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關爵士樂的資料。三、思考與創(chuàng)作爵士樂在中國⑴、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場面。關于爵士樂的即興性師：即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。以小組為單位就坐，隨時進行討論和交流。重點難點：由于某些歷史與社會的原因，學生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。高中音樂鑒賞教案 篇13設計理念為了適應高中新課程理念的要求，依據教材選編了爵士樂的教學內容安排，其主要目的是通過教學實踐活動，在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關文化及藝術價值。唱詞：【西皮導板】包龍圖打坐在開封府，【原板】尊一聲駙馬宮細聽端的，可記得端午日朝賀天子，在朝房與駙馬你相過了面皮，我相你眉長眉短有兒女，膀高膀低定有前妻，我勸你相認是正理，（白）駙馬，禍到臨頭悔不及欣賞此曲，并結合所學的知識分析劇中的臉譜，人物以及音樂。韓不忍，遂放其逃走后自刎。）打擊樂：通過打擊樂器有節(jié)奏的擊打，掌握全場演出的節(jié)奏，人物情緒和唱腔的演唱。分韻白和京白。（里分別有不同的臉譜。黑臉為中性，代表猛智者。“旦”是女性正面角色“凈”是性格鮮明的男性配角“丑”是幽默滑稽或反面角色。徽班常與來自湖北的漢調藝人合作演出，于是，一種以微調“二簧”和漢調“西皮”為主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了，這就是京劇。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹了解多少呢？⑵談談對京劇的認識。我國的戲曲藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。要引導學生閱讀材料，積極思考，加深體驗，做到感性和理性相結合。請學生歸納有關音樂知識。觀看粵劇片斷，感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關系。高胡、揚琴是主奏樂器。聆聽，和江南絲竹比較一下，風格的差異以及所含樂器。復聽，結合蘇州話的特點，體驗音樂風格。流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。江南絲竹。在古代產生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學家、藝術家。(2)引導學生圍繞蘇州歷史名人、有關名詩、著名景點等方面談。課時安排一課時教學過程一、組織教學，師生問好。重點和難點《中花六板》、《娛樂升平》。感受、體驗樂曲的音樂風格。與此同時，我們學習了合唱的相關文化知識，認識到實用性的音樂類別與其相對應的社會功能，并進行了藝術實踐的體驗與感受。(可播放他們準備好的音像資料)(2)教師判斷其準確性。(若時間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。(組長主持)專題1：音樂與人類生活有什么關系?(1)第一組組長引導同學闡述音樂在生活中的作用，如音樂可以作健身、廣告背景等。理解、不同的方式、不同的演唱風格(民歌加通俗)去表達他們對歌曲的藝術處理，提倡學生學習的過程。(教師示范演唱，學生邊領會邊演唱)在演唱中，教師要引導學生體驗：在“繼往開來的領路人”帶領下滿懷豪邁地走進新時代的激情。(重點作品的藝術實踐)(1)學生分成兩個聲部，課前各聲部組長已做輔導，學生共同體驗感受合唱特殊的藝術魅力。(3)對合唱曲《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)進行介紹：①說出聆聽的感受②學唱主題音樂，進一步體驗歌曲的結構、內涵及風格特點③引導學生總結不同時期作品的歷史意義師：引出課題：合唱是具有豐富藝術表現力的音樂藝術形式，“什么是合唱藝術”，“合唱藝術的特點是什么”?！窘虒W過程】(1)對比聆聽：①獨唱《走進新時代》②合唱《走進新時代》師：請大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而產生效果上的差別?！窘虒W重點與難點】從高中的音樂教學角度看，采用合唱這種音樂表現形式，對學生來說，增大了學生參與學習的機率，使眾多的學生從中受益，并通過藝術實踐，教師要特別注重引導學生感受體驗音樂作品，讓學生了解合唱音樂的特點，更多地發(fā)揮其引導、啟發(fā)、促進學生提高音樂審美能力的作用。課前教師對每個聲部長進行培訓，然后由聲部長再教會各自聲部同學，培養(yǎng)學生對理論藝術實踐的自主參與意識，更重要的是從中掌握學習的方法，學會學習。（說明：通過實踐讓學生真正體會“什么是爵士樂”）（七）小結：這節(jié)課我們通過爵士樂了解了一種文化，而通過文化又讓我們更好的了解了音樂，今天大家和我一起認識了爵士樂；了解了爵士樂；創(chuàng)作了爵士樂，讓我真正領悟到了什么是爵士樂，謝謝大家！下課。（三四十年代；上海；《夜上海》《夜來香》《玫瑰玫瑰我愛你》等）師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現出中國對爵士樂的吸收和借鑒。產生《藍色狂想曲》欣賞《藍色狂想曲》體會其藝術價值在哪里？找出作品中出現了那些主要演奏樂器？（體現在流行音樂與嚴肅音樂相融合）在美國的洛杉磯奧運會上由百臺鋼琴共同演奏《藍色狂想曲》說明了什么？（象征著美國白人和黑人的融合。（三）感受、體驗爵士樂的即興性；①讓學生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”，表現在那些方面？②師：即興演奏和演唱時爵士樂的靈魂，是它的生命之所在。②學唱主題音樂，幫助學生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。③學唱一兩句，體驗黑人宣泄的方式。教學過程一、創(chuàng)設意境，組織教學二、導入新課：欣賞電影《海上鋼琴師》片段；學生談談對音樂的理解和感受，主人公演奏的是什么風格的音樂作品？引出課題《爵士樂》。高中音樂鑒賞教案 篇9能夠認真聆聽本課的作品，了解、接受多元音樂文化，開闊學生視野；通過中外爵士樂的欣賞，使學生感受、體驗爵士樂音樂的風格特點；了解爵士樂的相關文化及藝術價值，激發(fā)學生學習爵士樂的興趣。）變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。因為“驚愕”過后一切都不會改變。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。這部分運用了復調的創(chuàng)作手法。：彈鋼琴的同學為我們演奏a部分?！緦W生活動】、演奏樂器及選擇現有的樂器進行演奏。欣賞這部分內容，使用什么樂器演奏？②欣賞后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強奏如何處理？（5）尾聲：作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？。）：讓學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現有的樂器進行演奏。六、教學過程（一）導入：復習上節(jié)課的內容。四、教學重難點，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。：（1）通過學生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。作品采用變奏曲式。（三）注意引導學生進行探究性的學習，在聆聽、參與藝術實踐活動的基礎上，理解音樂作品的內容及社會功能，認識藝術創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。五、學習方法與指導策略建議（一）要注意完整聆聽音樂，結合作品引導學生學習相關知識，為準確理解作品內容，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。四、學習資源（一）充分利用好教材和配套的課件資源，多以視頻資料讓學生欣賞，引導學生對作品的熟悉和興趣，為學習演練打擊樂活動增強積極參與的熱情。（二）教學難點：把握演唱的準確性和了解、實踐打樂的演奏方法。高中音樂鑒賞教案 篇7一、學習目標（一）聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現的生活內容，了解樂曲的表現方法。欣賞《黃水謠》(1) 完整播放《黃水謠》，分析音樂形象。(1)教師簡介作品體裁—聲樂套曲，學生總結聽賞八個樂章總體印象，填空：作品(音樂內容)豐富，(音樂情感)豐富，(表演形式)豐富。教學過程一、課前組織：聲樂練聲：作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉換練習。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內容?！侗Ｐl(wèi)黃河》進行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力。《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內容，使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼。 《黃河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時間，連同伴奏音樂也不過半月。揭示了黃河偉大堅強的氣概。能力目標：培養(yǎng)學生感受、體驗、理解音樂的能力，對作品整體把握的鑒賞能力，通過細賞其中的樂章，更深刻地理解作品。五、教學方法與學習指導策略(一)以聆聽、學唱為教學活動的中心，引導學生在親身感受體驗中，學習了解京劇藝術的博大精深，從而激發(fā)學生對中國京劇國粹的興趣和情感。(二)錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。(四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》。難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術的特點。高中音樂鑒賞教案 篇5一、學習目標(一)聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采，體驗、比較、南梆子和四平調兩種唱腔音樂在表現人物情緒和塑造人物形象中的不同風格及特點。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎上，努力提出有深刻思考性的問題。充分利用對比法、歸納法與前