【正文】 其中能支持燃燒的氣體叫氧氣，大約占空氣體積的21﹪，剩下的主要是氮氣，大約占空氣體積的78﹪，此外，還有二氧化碳，水蒸氣等。（火柴的火焰頓時熄滅）（6）討論：①以上現(xiàn)象說明燃燒剩下的氣體有什么性質(zhì)？（說明這些氣體不能支持燃燒）②由此可知道，被燒去的氣體有什么性質(zhì)？（能支持燃燒）③根據(jù)以上研究，你認為空氣是一種單純的氣體嗎？其中至少含有兩種氣體：一種氣體是支持燃燒的，另一種氣體是不支持燃燒的。）（8）討論：①水涌進瓶子的現(xiàn)象說明什么？（說明瓶內(nèi)的空氣少了，“騰”出了一部分空間）②為什么瓶內(nèi)空氣會減少了？（說明燃燒用去了一小部分空氣）實驗2：剩下的空氣不能支持燃燒（1）提問：瓶子里剩下的空氣能支持燃燒嗎？（2）學(xué)生猜測，并說出依據(jù)。觀察有什么現(xiàn)象。（3）匯報實驗結(jié)果。我們來做個實驗。討論：為什么罩上玻璃杯后，蠟燭會慢慢熄滅？為什么罩大玻璃杯的蠟燭比罩小玻璃杯的蠟燭燃燒物時間長？你怎樣解釋這些現(xiàn)象？學(xué)生討論、交流。五、教學(xué)過程第一課時（一）、導(dǎo)入新課教師出示教材中三支蠟燭圖片。情感、態(tài)度與價值觀尊重事實，重視證據(jù)，培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度。（2）知道空氣的主要成分是氧氣和氮氣，此外還有少量的二氧化碳和水蒸氣等氣體。填寫在小科學(xué)家記錄本上，討論并交流。二、對照討論和模擬活動對照位爺爺選拔北極科學(xué)考察隊小隊員的四個標準，找出自己的優(yōu)勢和不足，談?wù)勅绾瓮晟谱约?。跟隨位爺爺?shù)奖睒O教學(xué)目標：（1）激起學(xué)生的民族自豪感，樹立熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)，為全人類科學(xué)事業(yè)發(fā)展做貢獻的志向。拍賣活動有利于各小組學(xué)生對財務(wù)的用途、購置、分配做出計劃，同時促使學(xué)生進入角色。（2）了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面（3）了解極光、經(jīng)度、緯度等概念教學(xué)過程：一、引入活動縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀：比較兩個科學(xué)考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的對比表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊還有哪些不同點，比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。四、綜合評審設(shè)計的開發(fā)方案要進行公開展示和介紹，由評審小組進行認真評選，評出最佳方案。為了提高教學(xué)實效，教材里對設(shè)計月球開發(fā)方案活動作了提示。教學(xué)過程：一、引入活動全體參聘學(xué)生進入招聘現(xiàn)場，讓學(xué)生扮演成月球開發(fā)部籌備委員會主任，介紹評審小組成員，宣布評選和招聘的辦法和規(guī)則，然后活動開始。（3）在“做中學(xué)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論和推想為什么月亮?xí)袌A缺變化?；顒右唬喝齻€學(xué)生分別扮演月球、地球和太陽，模擬它們的運動規(guī)律。二、回報展示：（1）首先，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進行猜想，培養(yǎng)猜想能力。多樣的面孔教學(xué)目標：（1）知道月球每天、每月的運動模式，知道月相的成因。圍繞月球提問題是將教學(xué)活動引向深入的重要步驟，也是科學(xué)探究活動的開始，讓學(xué)生將問題存入“問題銀行”，并進行交流。（3）了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神，呵護學(xué)生對宇宙的好奇心，培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。四、表達與交流在研究的基礎(chǔ)上交流、討論，以自己的親身經(jīng)歷和感受，說明亂扔飲料瓶對環(huán)境和人類的危害，知道正確處理空飲料瓶的方法，并在實際生活中運用，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。二、計劃與組織研究之前先做好計劃工作，這次同樣是個人獨立研究，針對“亂扔飲料瓶，會對環(huán)境和人類產(chǎn)生什么危害”這一主題，制訂研究計劃。四、拓展活動讓學(xué)生舉例，說說不同材料在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，人們利用的是它的哪一種性質(zhì)，鞏固所學(xué)知識。自己的觀點在受到別人懷疑的時候，需要用事實與證據(jù)來支持，做實驗是獲得證據(jù)的重要手段。（3）知道常見材料的基本特性。四、補充閱讀很多家庭用塑料飲料瓶來盛酒或調(diào)味品，一般對人體無害，但若長期使用，會對健康造成不良影響。二、頭腦風(fēng)暴讓學(xué)生盡可能多地說出飲料瓶的其他用途。會用廢舊飲料瓶創(chuàng)作作品。三、歸納鳥類的共同特征教材上呈現(xiàn)有圖片和文字。教學(xué)過程：一、游戲《動物家族大聚會》這個游戲有6條規(guī)則。這個過程，就是在此基礎(chǔ)上的“放”的過程，也是科學(xué)探究中的升華過程。二、總結(jié)所研究的動物的特征概括好研究過程的三個片段，即可基本上總結(jié)出一種動物的特征。②動物寶寶身上的毛。通過課余時間研究動物，學(xué)會寫觀察記錄，并能概括出所研究的動物的一些特征；通過研究過程，進一步完善小組研究計劃。三、制定研究計劃因為是一個“扶”的過程，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生做好四個步驟：即，明確研究內(nèi)容；選擇研究方法；確定研究思路，編寫書面計劃；開展示會，根據(jù)大家的建議，交流、修改研究計劃。教師準備好謎語，以主持人的角色組織猜謎活動，教師每讀完成一條謎語，各組搶答，每答對一個，小組加分。直到把所有謎語全部猜出。每一個位置可貼上3種以上動物的謎語。教學(xué)過程：一、猜謎語活動。（6）交流與總結(jié)要求學(xué)生能從位置、方向、快慢等方面來描述物體的運動。（5）學(xué)生分組研究建議能讓學(xué)生走進生活去完成觀察和研究的任務(wù)。（3）引導(dǎo)拓展，觀察某一用品的運動小車的運動是那樣多樣豐富，生活中的運動更是精彩紛繁。如：齒輪組在傳動過程中，能改變運動的速度、改變運動方向和方式…… 無處不在的運動教學(xué)目標：（1）能設(shè)計比較可行的探究活動，能簡單描述自己活動的大體思路。（3）實驗研究引導(dǎo)學(xué)生按上示意圖裝置齒輪組，觀察三只齒輪轉(zhuǎn)動的方向，并記錄。（2）討論研究方案引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗探究齒輪的作用可能有一定的難度。(4)引導(dǎo)拓展，布置課后拓展活動（調(diào)查）引導(dǎo)學(xué)生先談?wù)勛约旱幕顒哟蛩愫退悸?。（每小組最好擁有兩只以上不同類型的玩具車）交流觀察所得。如為什么有的車跑得快，有的車跑得慢？建議先讓學(xué)生發(fā)散性地提問，再有目的地進行引導(dǎo)。動力在哪里教學(xué)目標：（1）研究不同的動力來源，初步認識常見的各種能源，滲透能量轉(zhuǎn)化的思想。然后通過交流互評等手段，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)“能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單圖表或圖形表示距離與時間的關(guān)系”。教師可以在各組巡回指導(dǎo)。（3）活動：誰的車兒跑得快組織準備：組織學(xué)生分組分工，落實組內(nèi)工作人員，如組長、計時員、記錄員、號令員、協(xié)調(diào)員（負責(zé)紀律協(xié)調(diào)）等。如圍繞“誰的車兒跑得快”等活動，要引導(dǎo)他們具體說說即將開展的活動細節(jié)。對于沒有條件的學(xué)校本環(huán)節(jié)可以省略或用其他方法替代。三認識魚的家族閱讀教材40頁，了解龐大的魚類家族。在研究過程中，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自主地活動，這比要求各組的學(xué)生一定按統(tǒng)一的程序，先觀察什么，再研究什么“一二一齊步走”要好?？磒3637圖后，激活學(xué)生的思維，喚醒其生活經(jīng)驗，開始時讓學(xué)生“由魚能聯(lián)想到什么？”教師要組織好這一活動。三、凈化污水在實際生活中的應(yīng)用“小河的變遷”圖片分析活動，引導(dǎo)學(xué)生認識凈化污水的方法在實際中的應(yīng)用，滲透物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。且實驗操作復(fù)雜，學(xué)生較難操作。方法有哪些？沉淀、過濾和消毒是水的凈化的常用方法；隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們不斷改進凈化水的工藝。（2）通過做凈化水的實驗，認識物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。在水污染這個內(nèi)容里，要組織學(xué)生討論：“魚兒生活得好嗎？水是怎樣被污染的？”從而使學(xué)生深入地認識保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。教師要先引導(dǎo)學(xué)生小組商議：準備向全班匯報什么內(nèi)容，集體交流時要注意哪些事項等。魚兒生活得好嗎教學(xué)目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生交流與匯報前的計劃與組織能力。二、組織學(xué)生考察首先指導(dǎo)學(xué)生組建考察小組，考察小組一般4～6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們掌握活動的具體方法。教學(xué)過程：一、激情引入創(chuàng)設(shè)問題情境，通過猜想和記錄“小河里面有什么？”能夠喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一活動實際上是前面的匯報交流和評比總結(jié)，形式更加開放。（本活動能充分發(fā)揮孩子的自主性和創(chuàng)造性，同時能體現(xiàn)出對科學(xué)合理搭配食物的理解。）第一關(guān)：讓學(xué)生如實填寫“飲食調(diào)查清單”，分組交流，根據(jù)填寫情況和身體情況推選出健康組長。師：同學(xué)們你們看了這幾則新聞有什么想法嗎？（自由交流）師：大家都關(guān)注到了飲食對我們的重要性，我們每天都離不開吃與喝，那么同學(xué)們今天這節(jié)課我們就一起來探討我們怎樣才能吃得好，吃得正確呢？老師知道大家很喜歡玩闖關(guān)游戲，今天就和老師一起闖關(guān)，評選“健康小專家”。這14名嬰兒都長期食用三鹿奶粉。因為雙腎結(jié)石，他做了兩次手術(shù)。而且，青少年的肥胖問題也日益惡化。英官方統(tǒng)計資料顯示，英國兩歲至15歲男孩中體重超標者的比例從1995年的不足11%上升到了2005年的19%，女孩的肥胖率則從12%%。（2）通過參與評選“健康小專家”活動，鍛煉學(xué)生計劃與組織能力和科學(xué)合理搭配營養(yǎng)的能力。祝你胃口好教學(xué)目標；（1）引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察分析“食物結(jié)構(gòu)金字塔”，了解怎樣科學(xué)合理地搭配食物。為了達到眼見為真的效果，教材選取了經(jīng)典的淀粉的消化實驗，這是因為本實驗現(xiàn)象明顯，材料容易得到，操作方法比較簡單，接著指導(dǎo)學(xué)生實驗操作方法。第一層次：引入活動引導(dǎo)學(xué)生閱讀卡通人物的漫畫，吸引兒童主動了解人體的消化器官和消化過程。一次奇妙的旅行教學(xué)目標：（1）通過讓學(xué)生自主地進行實驗的準備，培養(yǎng)計劃與組織能力。必須相信學(xué)生的探索能力，創(chuàng)造開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自己選取研究材料，自己耐心地觀察、自己分析和思考。在實驗研究前首先要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“怎樣做好觀察與實驗的準備工作呢？”展開討論，為了有效落實“二級目標”，強化訓(xùn)練，教材還提供了“準備材料建議”。（3）對學(xué)生進行安全教育和實驗常規(guī)教育。）認識到“分類的標準不同，分類的結(jié)果也不一樣”。選派一組在堂上交流填寫。班內(nèi)匯報各小組分工情況。分組，做好計劃與組織。同學(xué)們喜歡野炊嗎？大家看看這幾位小學(xué)生野炊時都做了什么準備？他們都帶了哪些食物？（引入情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）學(xué)生說。第二單元 吃的好嗎 我們吃什么教學(xué)目標：（3）初步訓(xùn)練學(xué)生分成小組、推選組長、小組分工等計劃與組織的能力。接下來組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生重點討論“哪些小組的準備工作做得好？計劃與組織的內(nèi)容有哪些？”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計劃與組織項目清單”里。為了保證活動的順利進行，考察活動前，我們要做好哪些計劃與組織工作呢？”引導(dǎo)學(xué)生分成小組，一起商議，并作好記錄。率先拼完的小組獲勝。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入下面的教學(xué)活動，使學(xué)生體驗到計劃與組織的重要意義，本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動。第一單元 我們的考察計劃 考察前，我們要……教學(xué)目標：（1）通過游戲活動體會計劃與組織的重要意義，培養(yǎng)合作精神。在設(shè)計和編寫本單元教材時，我們遵循小學(xué)生的認知特點和探究能力螺旋式上升發(fā)展的規(guī)律，著力凸顯“計劃與組織”的指導(dǎo)過程，注重引導(dǎo)學(xué)生自主體驗計劃與組織的過程，體會計劃與組織的意義，講究訓(xùn)練的漸進性和系統(tǒng)性。在三年級