【正文】 ）你能給他加上語言嗎？（出示）A、師述：一天，小哪吒帶上他的兩件法寶混天綾和乾坤圈，來到大海邊，他氣沖沖地說（3人）（真的非常生氣，確實可氣）龍王可厲害了，他居然嚇了一跳，大聲地說道(3人)（這個龍王真厲害）B、大家真了不起，老師要為你們豎起大拇指，誰來連起來講一講嗎？（1人）大鬧水晶宮這段真是太精彩了，誰能完整的來講一講？(別忘了剛才我們加的語言，還可以加上自己的動作)（四人小組互相地講一講）（2人）（講得非常生動，不光有了語言，還做出了動作，你真是一個故事大王，老師送個小書簽給你，以后讀書，多講故事）（鼓掌）小結(jié)：這節(jié)課我們講哪吒大鬧水晶宮時，用了（出示）一讀：記語句（關(guān)鍵語句）二說：說過程（把故事的順序理清）三講：有畫面（頭腦里有畫面出現(xiàn)）這樣故事就能講生動了。圈出描寫動作的詞認真地讀一讀這句話（出示）B、你找到的句子是？C、找得非常的準確，你能讀好這句話嗎？D、指名讀【A、流利B、你看到了一個怎樣的哪吒？（勇敢、現(xiàn)在，就是一個勇敢的哪吒，你再讀。學生對課文充滿興趣。學情分析：《語文課程標準》指出，中年級的閱讀教學要能夠引導學生“聯(lián)系上下文，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”，“能初步把握文章內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設計：哪吒鬧海起因：決心出氣經(jīng)過：一鬧 一擺 搖晃二鬧 一扔 打死了三鬧 一抖 裹住結(jié)果：百姓太平為民著想 本領(lǐng)高強 機靈勇敢 不畏強暴第五篇：哪吒鬧海教學設計_文檔以某一篇課文為例，設計教學目標，并從學情分析、文本特質(zhì)、年段要求等方面闡釋這一目標的由來。六、布置作業(yè)哪吒下龍?zhí)?、闖虎穴，是一位少年英雄，同學們一定都很喜歡。就這樣，哪吒一鬧東海，水晶宮搖晃，二鬧東海，打死了夜叉，三鬧東海，裹住了三太子，憑著他的機靈勇敢、高超的武藝，再加上兩件法寶，居然把興風作浪、稱霸一方的龍王父子制服了，從此——引讀第五自然段。齊讀。師補充說明：他先是一縱身，這一縱身，又讓哪吒躲過一劫，還讓哪吒逮住了一個絕佳的反擊機會，于是，他勢抖出混天綾。學生準備。交流句子、詞語?！?龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“呀，呀，吃了熊心豹子膽了，敢在太歲頭上動土，看我不把你剁成肉泥！”龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“不得了了，翻天了！我老龍王今天要給你點顏色看看，讓你知道我的厲害?！銈冇袥]有關(guān)注到“一下”？看出什么？哪吒一扔，“一下”就把夜叉打死了，我看出哪吒本領(lǐng)高強。）找找“隨即”的近義詞。誰來給大家講一講。（一閃、躲過、取下、扔去）下面，我們就要來講二鬧東海了！有沒有困難？趕快讀一讀課文吧。二、講好“二鬧”?！鴮W生自己練習講故事▲指名講故事，點評。板書：本領(lǐng)高強（3）講故事經(jīng)過。同學們，你們想象水晶宮現(xiàn)在亂成什么樣了？能看到什么？聽到什么？看到：桌子傾斜了，水果和酒杯全倒在了地上；蝦兵蟹將到處亂竄，撞到龍王身上。）讓我們來看看掀起的滔天巨浪。（1）哪吒是怎樣一鬧水晶宮的？讀讀第二節(jié)，找出他鬧海的句子，用筆圈圈動作的詞，想想你從中體會到了什么？交流劃出的句子和詞語。板書：（結(jié)果：百姓太平）五、講好故事經(jīng)過——一鬧東海。▲每個同學先自己練習一下，待會兒老師叫同學來講。（板書：為民著想）講起因部分?！偃缒闶呛＿叺囊粋€老百姓，此時你的心情怎樣？我恨死了龍王，恨不得好好教訓他一頓。）一起讀好這個詞語。板書：為百姓出一口氣學習兩個重點詞“興風作浪”、“稱霸一方”。課文第一小節(jié)告訴了我們哪吒鬧海的起因。）▲第二組講東海龍王干壞事。一擺 扔去 一縱身 抖出 稱霸一方 興風作浪 胡作非為▲第一詞語有什么特點？（都是哪吒鬧海時的動詞。(混天綾 乾坤圈 朗讀正音)《哪吒鬧?！愤@個故事可有趣了，今天，我們就要來學習課文，講講這個故事，有信心嗎？二、初讀課文，理清故事脈絡。（他是托塔李天王的第三個兒子,是神話中的小英雄，《西游記》和《封神演義》中都有這個人物。四、教學難點：把課文讀得正確、流利、有感情，能生動形象地講講《哪吒鬧?！返墓适隆Ｄ苌鷦有蜗蟮刂v講《哪吒鬧?！饭适?。二、教學目標：正確、流利地朗讀課文。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。）四、布置作業(yè)把自己的感受形成文字，寫下來。size=314572amp。0amp。ct=134217728amp。生介紹鬧海的結(jié)果 師小結(jié)：哪吒鬧海的結(jié)果（設計意圖：此版塊的教學，目的通過對課文的理解，弄清楚哪吒鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果，重點學習哪吒在怎樣鬧海的經(jīng)過，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。”）（2）、自讀第三自然段，交流哪吒打死夜叉的經(jīng)過 百度搜索課件***、八張幻燈片①說說哪吒是怎樣打死夜叉的。（3）、指名朗讀第一自然段，師指導句子中逗號和句號的停頓。（設計意圖：通過復習了解學生在第一課時學習后的掌握情況，為第二課時的教學尋找基點。）第二課時 教學目標：能按事情發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。學生自由輕聲地朗讀課文，思考：哪吒為什么鬧海？哪吒是怎樣鬧海的？哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？百度搜索課件***學生交流討論。指名讀、齊讀、小老師教讀。（2）標出自然段序號。哪吒鬧海齊讀課題，師正音，指導讀準“哪”、“鬧”字。教學重難點：理清文章脈絡，弄懂鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果。教具準備：多媒體課件。能按事情發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。完成兩導兩練。五、讀寫結(jié)合，加深認識（一）哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活，我們完整地把這個故事來看一遍。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。）三、學習課文第三自然段（一）、請一個同學來讀課文，小哪吒面對可怕的夜叉，第二次又是如何鬧得呢？表現(xiàn)如何呢？（二）（根據(jù)學生回答板書：機靈）你從哪里看出來？出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）三、學習課文第二自然段