【正文】 （一）自由小聲練讀哪吒第一次是怎么鬧的？劃出相關(guān)句子（根據(jù)學生回答出示黑板：他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。通過對文中重點詞句的品析，體會哪吒的精神。（二）朗讀課文。（四）出示課題，齊讀課題三、初讀課文，理解文字（一）范讀課文，了解內(nèi)容（二）瀏覽課文，讀準字音（三）出示生字，學生自學兩件 混天凌 搖晃 夜叉 砍去 隨即 扔去 縱身 抖出 胡作非為（四）分節(jié)朗讀，解決問題這篇課文主要寫了一件什么事？根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果將課文分為三大段。正確、流利地朗讀課文。指導(dǎo)學生通過個性化朗讀感悟，體會哪吒勇敢，正義的精神。學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。（齊讀第四自然段）1經(jīng)過這么三鬧結(jié)果如何？齊讀第5自然段三、小結(jié)：就這樣，哪吒鬧海成功了，他先是大鬧東海，再是打死夜叉，最后制服三太子，一步一步，有條有理，憑著他的勇敢、機靈和高超的武藝，把興風作浪、稱霸一方的龍王父子制服了，從此——引讀最后一小節(jié)小哪吒鬧東海成功了，如果你就是那東海的漁民,你有什么話想對哪吒說？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）是啊，老百姓感謝哪吒為民除害、為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡。（指名讀。制服三太子 出示，引讀你覺得龍王怎樣？他不僅派出了三太子，還帶了兵馬呢，這就叫以強欺弱，以大欺小。指導(dǎo)朗讀而哪吒面對這樣心狠手辣的敵人，又是怎樣應(yīng)對的呢？ 自己讀讀這段話，圈圈描寫哪吒動作的詞語，想想這是怎樣的哪吒。我們來看一下滔天巨浪（出示圖），你覺得這浪怎么樣？（浪很大，大得都快碰到天空了）大得都快碰著天的浪就叫（滔天巨浪）齊讀（我感覺這浪不算大?。∵@浪夠大了），這樣的巨浪把東海的水晶宮也。”三、精讀二、三、四小節(jié)感受哪吒的英勇過渡：就這樣，哪吒決定鬧海。（龍王有呼風喚雨的法力，當海邊人們出海捕魚的時候，他就刮大風，下大雨，有時一個浪頭還會把人們的漁船淹沒掉）我們讀書的時候就要讀出畫面來，這樣就能把靜止的文字讀活。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。第一篇：哪吒鬧海教學設(shè)計20121015哪吒鬧海（第二課時教學設(shè)計）一、教學目標：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的記憶力、思維力和表現(xiàn)力；理解課文內(nèi)容，認識到哪吒的機智勇敢的品質(zhì)和敢斗邪惡的精神。）齊讀第一小節(jié)。龍王父子興風作浪，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，老百姓是人見人怕，他們簡直就是這個地方的霸王，這就叫——“稱霸一方”。讓我們把關(guān)注的目光聚焦到哪吒身上，想想他鬧海鬧了幾次？是怎么鬧的？交流“大鬧東海、打死夜叉、制服三太子” 大鬧東海接下來，讓我們一起走進大鬧東海這一幕，哪吒第一次鬧海借助了什么法寶？（混天綾、乾坤圈）對，小哪吒不是兩手空空去的，而是帶了他的兩件法寶——混天綾、乾坤圈。（搖晃起來）“搖晃”是怎樣的？（學生坐在自己位置上表演）那水晶宮搖晃時會怎樣？（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上??）這都是龍王看到的，他還聽到什么？（巨浪轟隆隆的聲音）隨機夸：非常真切的感受。自由讀“小哪吒可機靈了??一下就把夜叉打死了”⑴你對哪吒有什么新認識？具體從哪些詞看出來？（一閃、躲過、隨即取下、扔）⑵ “身子一閃，”這一閃有什么好處？（躲過了這一斧頭）這樣一來，就保護了自己，而且在在這閃躲的一瞬間，他就想好對策，開始反擊了。三太子是個怎樣的人物？哪吒又怎么對付他的。讀得好：好一個氣勢洶洶的三太子，獎勵你再演一次。小英雄哪吒為民著想，不畏強暴，敢于向代表惡勢力的邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神令我們十分敬佩，更值得我們學習。能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。教學方法：自讀感悟、點撥反思、合作交流 教學準備： 多媒體課件。理清課文脈絡(luò)，學習課文第一自然段，明白哪吒鬧海的原因。四、學習課文第一段（一）哪吒鬧海的原因是什么？（二）學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為所以—（理解：稱霸一方 興風作浪）（三）東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，你們知道東海龍王父子做了哪些壞事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。六、作業(yè)設(shè)計繼續(xù)朗讀課文。能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。）你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？（根據(jù)學生回答在擺和掀上加上紅色。哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈？（板書：閃、扔）理解隨即：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈啊！誰能把小哪吒的機靈讀出來？夜叉鉆出水面，舉起斧頭便砍。三太子只好現(xiàn)出了原形。（二）你們喜歡哪吒嗎？誰能講講這個故事。拓展想象：龍王聽說三太子被哪吒制服，大發(fā)雷霆，決定親自會會這個娃娃，想象哪吒是怎樣斗龍王的，并寫下來。憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。教學時間：2課時。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。（設(shè)計意圖：通過觀看圖片，說說對哪吒的了解，調(diào)動學生已有認知經(jīng)驗，激發(fā)學生學習的主動性，使學生對文本形成情真意切的閱讀期待。檢查自讀情況。（3）男女生比賽讀。（1）交流哪吒為什么鬧海，用“因為??所以??”說一說。憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。）二、精讀感悟?qū)W習第一自然段（1）、默讀課文第一自然段，想想共有幾句話，分別說了什么？（共兩句話，分別說:①東海龍王興風作浪，害得人民不敢下海捕魚。（4）、師小結(jié)：哪吒鬧海的原因。②生交流匯報（3）默讀第四自然段，畫出寫三太子和哪吒的詞語。）三、能力拓展，升華情感百度搜索：小哪吒主題曲，,[%D0%A1%C4%C4%DF%B8%C6%AC%CE%B2%C7%FA]amp。tn=baidumt,%C9%D9%C4%EA%D3%A2%D0%DB%D0%A1%C4%C4%DF%B8++amp。lm=1amp。attr=0,0amp。（設(shè)計意圖：讓學生寫感受，培養(yǎng)學生讀書寫讀后感的意識，同時鍛煉學生的習作能力。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。學會本課9個生字，兩