【正文】 （二）解決問題。、減的思維過程。這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識。這樣安排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。板書設(shè)計： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)一共有多少本書？10+20=30（本）想：1個十加2個十是3個十，3個十就是30，3010=20 反思：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算是在學(xué)生學(xué)會計算10以內(nèi)加、減法和100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識，為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。師：只要你把蘋果上面的算式算對了，你就可以把紅抱回家了。師：拿出你的本子開始寫寫吧。組3：數(shù)的組成法：30里面有3個十，10里面有1個十，3個十減掉1個十還剩2個十，也就是20。教授減法師：經(jīng)過我們的努力知道了一共有30本書，現(xiàn)在如果老師發(fā)給同學(xué)們10本，你又能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)生：還剩幾本？ 師：怎樣列出算式？ 生：3010=？師：結(jié)果是多少呢？小組交流：小組內(nèi)用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器撥一撥，算一算結(jié)果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動手操作的？（巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。（老師帶學(xué)生一起擺一擺）組3：10里面有1個十，20里面有2個十，1個十加2個十等于3個十，三個十是30，所以10+20=30。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有多少本書？ 師：怎樣列式？生：10+20=30(板書）自主探究：你是怎樣計算的？ 學(xué)生獨立思考。師：看，老師要給大家發(fā)新書了。教學(xué)學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)情境導(dǎo)入：師：學(xué)習(xí)新課之前帶大家玩一個闖三關(guān)的游戲：第一關(guān)：我會算 3+2 = 2+7= 63= 5+3= 94= 72= 第二關(guān)：我會填。體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。教師總結(jié)。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課討論交流前置作業(yè)。教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法。整十?dāng)?shù)加減教案15教學(xué)目標(biāo)：通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。）板書設(shè)計 :整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)3010=203010=2010+20=303010=20教學(xué)反思 :讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用已學(xué)過的數(shù)的組成知識，掌握口算的方法，能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。（這個游戲主要是考考學(xué)生反應(yīng)，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，還可以滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，要想完成游戲，必須學(xué)會聽游戲規(guī)則。）20+503010902010+10806010+40603060+10904030+20401070208050503040+30首尾相接練習(xí)。在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長頸鹿（得數(shù)為20），小鳥（得數(shù)為50）四個信箱，發(fā)給學(xué)生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對號入座。第一題：30+40 請學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后根據(jù)圖說一說①30表示什么？40 表示什么？30+40又表示什么？②30加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。生齊讀：10+20=30 3010=20 小結(jié)：在口算時，我們同樣可以用數(shù)的組成來思考。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個小磁鐵圈起來。）板書：10+20=30（讓學(xué)生理解思考過程，可讓學(xué)生反復(fù)說過程）小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個十？20里面有幾個十？后想1個十加2個十得幾個十？再想3個十是多少，應(yīng)該怎么樣寫？師：小朋友們，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來檢驗一題20+30 10+40 30+50（生思考，和同桌小聲討論，后匯報，說思考過程，你是怎樣想的？）（）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。）師：剛才小朋友們已經(jīng)按老實要求擺好了小棒，下面老師有一些問題要考考大家了，看看誰在活動之前，把老師的要求聽得最仔細(xì)：一捆小棒表示多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？生：一捆小棒表示10根，又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。 左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。 剛才我們是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來一共有60盆，30+30=60）小朋友真愛動腦筋思考，想到了不同的方法，再來看看，這個算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。教學(xué)方法：講授法、討論法。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我們來算一算這幾個隊的得分情況（老師帶著學(xué)生一起算）誰最多？誰最少？誰比誰多多少分？誰與誰一共多少分？今天，我們跟朵拉玩得開心嗎？希望同學(xué)們能用學(xué)到的知識解決身邊更多的問題，好不好？五、板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)紅花10黃花20紫花30紅花和黃花一共有多少盆？10 + 20 = 30（盆）1個十2個十3個十紅花和紫花一共有多少盆？10 + 30 = 40（盆）黃花和紫花一共有多少盆？三種花一共有多少盆？還有多少盆紫花？30 10 = 20（盆）3個十1個十2個十整十?dāng)?shù)加減教案14教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁的例1內(nèi)容。師：我們平時做題就要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，不要像小猴子一樣粗心哦。問一兩個學(xué)生你是怎么計算出來的？這是二星級的題，答對了加20分。（3）下面老師來出題，看看誰算得最快？有沒有信心？（有）（點課件）練習(xí)：咱們比一比，看誰算得又對又快。師小結(jié)：咱班的小朋友真愛動腦筋，想出這么多好的計算方法。）你怎么知道3010等于20的？和你們組的同學(xué)說一說（小組交流）生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。誰來說說你是怎么擺的?（學(xué)生匯報擺小棒的方法過程）：先擺幾捆小棒？（1捆）這一捆表示什么花？（紅花），再擺（2）捆小棒，這2捆表示（黃）花，合起來就是（3）捆小棒，也就是3個十，表示紅花和黃花一共有30盆。（3）數(shù)的組成：10和20組成30?？纯茨奈煌瑢W(xué)想的方法妙?？矗麄冋跀?shù)花呢，你們也想數(shù)一數(shù)嗎？（想）紅花有多少盆?（老師領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)紅花）（電腦出示10盆）師：黃花呢？（20盆）紫花呢？（30盆）你怎么這么快就數(shù)出來了？（一排是10盆，兩排就是20盆，三排就是30盆，）（電腦出示30。二、新授整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（點課件：小精靈說：怎么去小熊家呢?我們要先經(jīng)過百花園、鱷魚河，才能到達(dá)小熊家，一起出發(fā)吧。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們來這里上課，高興嗎？(高興)老師還給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？（想）請看（課件：動畫片）Dora很高興認(rèn)識你們，還想跟你們做游戲呢，愿意嗎？（愿意）老師伸出一個指頭，問學(xué)生：這是什么？（一個指頭）一雙手有幾個手指？（10個）如果老師加同學(xué)們一雙手就是多少？（20）加兩雙手是多少？（30）10,20,30，這些都是我們以前學(xué)過的整十?dāng)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣和探索精神。整十?dāng)?shù)加減教案13教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊第六單元第62頁例1及”做一做”練習(xí)十四第13題。學(xué)生因而在回答這個問題時出現(xiàn)了錯誤。數(shù)學(xué)課堂不需要時時刻刻的練字，因而學(xué)生經(jīng)常一邊聽課一邊玩筆、橡皮、尺子等，這些壞習(xí)慣不利于學(xué)生的專心聽講。教學(xué)反思：從教學(xué)的總體上來說，在課堂紀(jì)律組織方面有了些許進(jìn)步，經(jīng)過過領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的點撥之后，我更加注意課堂的教學(xué)紀(jì)律的組織。下面我們來開數(shù)字小火車，看哪一組能開得又快又好？4. “想想做做”第4題。）2.“想想做做”第2題。首先是小狗出的題，看圖寫算式。求出的“70”指的是什么？出示“試一試”： 70－30=？怎樣算呢？你是怎樣想的？自己思考，再同桌互相說一說。指名說算法，相機(jī)板書：第一種：3個十加4個十得7個十，是70.（根據(jù)數(shù)的組成）第二種：4＋3=7 40＋30=70聽懂了嗎？誰能再來說說？小結(jié)：這兩種方法都是想4個十加3個十是多少來算的。好，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個用加法算的數(shù)學(xué)問題嗎？出示問題：紅客車和綠客車一共有多少個座位？誰能把條件和問題完整地說出來？（條件是，問題是）要求一共有多少個座位，怎樣列式？（40＋30=？）追問：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車和綠客車的數(shù)量合起來，用加法。下一題：我會做。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。50+4009000+6083041070+500800460930460360+40550+4507807009002504101404．在□里填上一個合適的數(shù)字，使等式成立。1．看誰算得又對又快。 根據(jù)學(xué)生回答板書：8個百減2個百等于6個百是600。師：我們也可以利用數(shù)的組成進(jìn)行加法計算。方法2：3個百加2個百等于5個百是500。師：同學(xué)們寫了這么多算式，我們來將這些算式分分類吧。2．培養(yǎng)學(xué)生的推算能力、遷移能力與熟練計算的能力。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？6020呢？（重在說算法，結(jié)合圖）渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（20－10，30－10，30－20）你又是怎么算的？同桌商量一下。（課件演示）e..計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。板書：10+20 20－1010+30 30－1020+30 30－20 仔細(xì)觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）二、探究新知 交流算法師：剛才很多孩子還沒有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。走進(jìn)世博看！來了這么多游客，還有小朋友呢。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 小棒【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教具準(zhǔn)備掛圖、小棒教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為 備注一、口算練習(xí)：3+2 = 4+5 = 84 = 1+2 = 3+5 = 62 =30+20 = 40+50 = 6040 = 10+20 = 30+50 = 6020 =二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。整十?dāng)?shù)加減教案9教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。存在的問題教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問題還是值得深思，當(dāng)堂檢測沒有在課堂上完成，可能是中間過程我說的話多了，學(xué)生提出問題的能力較弱，引導(dǎo)上擠占了時間，能夠再擠出來5分鐘就好了。組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計算能力。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。你有哪些收獲？說給大家聽聽?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。）（5）小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。小蘿卜：3個十加2個十得5個十，是50。（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50，也可能會說因為3＋2＝5，所以30＋20＝50。教學(xué)重難點：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。學(xué)生匯報交流。教師：翻到書37頁，看看課堂活動第3題。教師：會計算出結(jié)果嗎？請同學(xué)們計算出結(jié)果，并說一說自己是怎樣計算的。 教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個。二、教學(xué)新課引入新課教學(xué)例3教師：老師有40個黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的解題方法，會這個解題方法解決生活中的簡單問題。5想想做做第4題。想想做做第3題。想想做做第2題。提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，（5）全班交流，教師板書算式的得數(shù)。教學(xué)重點：重點掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦嵨锾乔?，左手三串，右手兩串）。課件演示：（小貓圖）指名說得數(shù)70+20 20+40 70300+80 8050 10020不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧，哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是60的路就是回家的路，請同學(xué)們算一算，哪些式子得數(shù)是60的呢？（學(xué)生活動）20+30 30+30 0+4010060 40+20 40103030 7010 7020四、歸納小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么（課件演示：整十?dāng)?shù)加減整）十?dāng)?shù)怎樣計算？1．整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看著是幾個十加減幾個十；2．只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。（學(xué)生活動）誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報）請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。（電腦演示）二、探究新知從這幅圖上你能看