【正文】 教學(xué)過程：：？那你喜歡貓媽媽和小貓嗎？今天啊，貓媽媽來了，她有些話想和我們說，她要說什么呢？你看貓媽媽來了！（課件演示）？可是小貓好像有點不愿意，你看。為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。同時，由動手操作、觀察、交流，依靠動作和實物思考，到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。根據(jù)教材的編排意圖，本課的教學(xué)設(shè)計大體分三個層次：第一，以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法。（5）游戲：找朋友師：你們太棒了，還想不想要更多的蘋果？師：不過這一次可不一樣，這一次我來說得數(shù)，小朋友你來說算式，你的算式等于我的得數(shù)，我就和你做朋友，我每次只收5個朋友哦，抓緊機會吧。（1）看鉛筆圖列式并口算：40+20= 20+40= 6020= 6040=（2）對比：4+3= 82= 74= 3+2= 40+30= 8020= 7040= 30+20= 問：你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)生：我發(fā)現(xiàn)，整十數(shù)加、減整十數(shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。生4：計算的方法：31=2，3010=20 師追問：這里3表示什么？1表示什么？師小結(jié)：我班的同學(xué)真愛動腦筋，想出這么多好的計算方法。）師：請小組內(nèi)交流完的小組代表準備在班內(nèi)匯報口算3010的不同方法。師：誰可以完整地說一說這種方法？ 生：……（找23個同學(xué)起來說一說）師：其他小組還有沒有其他方法？組4：我們用撥一撥的方法，先在十位上撥1個珠子，然后再撥2個珠子，一共有3個珠子，就是30。二、互學(xué)小組交流：小組內(nèi)用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器撥一撥，算一算結(jié)果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動手操作的？（巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。課件呈現(xiàn)P62例1主題圖。3個十是（）； 40里面有（）個十；50里面有（）個十； 4個十和2個一組成（）。教學(xué)重點：理解整十數(shù)加減的計算原理，正確掌握口算方法。第三篇：整十數(shù)加減整十數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（P62—63例1及做一做，練習(xí)十1—3題。課堂作業(yè)。要求：別人在說的過程中其他同學(xué)要認真聽，如果說的有問題你要幫助糾正。重點難點：相同數(shù)位相加的問題。通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。 通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動探索和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。）四、全課小結(jié)。（整十數(shù)加、減整十數(shù)）第一個同學(xué)先一道題，要求題目必須是整十數(shù)加、減整十數(shù)，加減法不限。師：請大家先給小猴送信。）第二題：7030請同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？及時練習(xí)：算一算、想一想（生快速口算，選取個別題目指名學(xué)生說思考過程。整十數(shù)加整十數(shù)，就是想幾個十加上幾個十；整十數(shù)減整十數(shù)，就是想幾個十減幾個十。）師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計算？（先在練習(xí)本上寫算式，再匯報。 生再用小棒擺。師：小朋友們聽得可真仔細啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的新知識后，你們就會明白。每人十盆十盆地數(shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聽算（生聽老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。教學(xué)重點：掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學(xué)目標：使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。第五題：水果題（點課件）小熊說:這下輸對了密碼，你們請進吧。第三題：鱷魚河走過百花園，又來到了鱷魚河（點課件），Dora說：跳上得數(shù)是60的算式才能安全過河。你發(fā)現(xiàn)了什么？上下兩題的計算方法有什么不同？3+2＝5 4+5＝9 64＝2 30+20＝50 40+50＝90 6040＝20 小結(jié)：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)時，直接把十位上的數(shù)相加或相減，再在個位上添“ 0 ”就可以。強調(diào)算理：3個十減去1個十等于2個十，2個十就是20。生2：因為31=2,所以3010=20。所以10+20=30（請一名同學(xué)把擺小棒的方法過程利用展臺展示出來）師強調(diào)算理：1個十加2個十等于3個十，3個十就是30。（4）用十作單位：10里面有1個十，20里面有2個十，加起來一共是3個十，也就是30。 (小組討論。）師：看著這些花，你能提出什么加法問題？（小組討論，全班交流，老師板書：題目貼在黑板上）a．紅花和黃花一共有多少盆？b．紅花和紫花一共有多少盆？c．黃花和紫花一共有多少盆？、黃花和紫花一共有多少盆？師：同學(xué)們真聰明，積極開動腦筋，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。）師：百花園到了(點課件：欣賞圖片)。（板書“整十數(shù)”）誰在說話？（點課件小精靈說：今天表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到我背包里的智慧星。教學(xué)重點：掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，能口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。教學(xué)目標：使學(xué)生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。師傅說，這樣讓學(xué)生聽成的意思就是一定要按照老師的方法來學(xué)，第一種方法就是想數(shù)的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學(xué)生形成思維定勢，思維僵化，本來非常發(fā)散的思維非要框在一個框子里，這樣很容易越教越笨。但是，教學(xué)上一直都存在的一個弱點就是教學(xué)速度方面太慢，主要是自己不相信學(xué)生，總是不放心他們“獨自走”，因而在練習(xí)方面一直都是扶著學(xué)生走，而沒有給予學(xué)生自己嘗試自己“走路”的機會，用師傅的話講就是沒有給學(xué)生獨立思考的時間。在平時的聽課過程中，有意識地學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗的教師上課過程中如何組織學(xué)生。老虎先生也給大家出題了，你們能做對嗎？學(xué)生獨立計算，交流得數(shù)。出示三組算式，先獨立計算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？計算下面的整十數(shù)加減整十數(shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個十？）左邊有多少顆，右邊呢？（生說圖意）你能根據(jù)圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？）小結(jié)：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十數(shù)加、減整十數(shù)。同桌再說說這道算式的算法。）40和30都是什么數(shù)？（整十數(shù)）揭示課題。（設(shè)計理念）：根據(jù)一年級學(xué)生的天性，上課開始，通過比一比我會算、我會做的形式來激趣，既復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法和數(shù)的組成等舊知識，又吸引了學(xué)生的有意注意，為新知識的學(xué)習(xí)在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。同時，形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。3□0+70=4□0760□0=6□0問：還可以怎么填？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？題1：加數(shù)的十位比2大題2：減數(shù)的十位比6大四、課后談話師：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上哪里呢？我們所學(xué)習(xí)的就是整百數(shù)、整十數(shù)的加減法。800300＝ 70030＝ 730450＝ 600＋100＝ 60＋80＝ 250＋360＝ 900200＝ 590＋40＝ 320280＝2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 12個十減4個十等于8個十是80。 （學(xué)生口答，師寫答案）3．小結(jié)師：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？ 出示課題：整百數(shù)、整十數(shù)加法計算 問：你們是怎樣進行計算的呢？（整百數(shù)的加法就是把幾個百加幾個百，整十數(shù)的加法就是把幾個十加幾個十。（2）同學(xué)們說得真不錯，我們也來算一算其它幾道題目吧。你想怎么分呢？（整百數(shù)加法和整十數(shù)加法） （師移動紙條）二、探究新知（一）加法計算1．整百數(shù)加法（1）問：我們先來看整百數(shù)的加法。3. 能夠正確地進行計算。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說一說？通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計算方法有什么不同？學(xué)生匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。交流匯報：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20生2：我是用看減想加的辦法算出來的.，因為10+20=30，所以3010=20生3：31=2，3010=20師結(jié)合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以3010=?！?組織評議師小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。交流匯報：你們組有哪些方法？a．數(shù)的方法：30。請孩子們仔細觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請四人為小組相互說說。（出示世園會吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關(guān)就可以啦！你們有信心嗎 ？闖關(guān)游戲：第一關(guān)：開火車出示口算2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5口算時強調(diào)計數(shù)單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7第二關(guān)：我會填40里面有個十。過程與方法使學(xué)生歷經(jīng)整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。小朋友，你們想不想試試呀？（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。課下又延長了3分鐘進行了課堂檢測，從檢測情況來看，95%的學(xué)生能夠正確計算。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。教學(xué)反思結(jié)束了《整十數(shù)加減整十數(shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來仔細回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有很多反思，記錄如下：讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎？（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起校對。全班交流各自的出題情況。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展“想想做做”第1題學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。小辣椒：因為3＋2＝5，所以六0＋20＝50。）（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加整十數(shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。教學(xué)資源：多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。三、課堂小結(jié)教師：今天我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？四、課堂練習(xí)教科書第38頁練習(xí)七第410題。你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由地提出問題。 學(xué)生計算后，抽學(xué)生回答4030的計算方法是想43=1，所以4030=10。所以這兩個問題雖然提法不一樣，實質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？請同學(xué)們看教科書第36頁的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓學(xué)生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。注意教師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應(yīng)。能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能所學(xué)的知識解決問題，從而體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生直接寫得數(shù)。談話：請看第3題，我們來做開火車的游戲。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。整十數(shù)加減教案6教學(xué)目標：理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。2．整數(shù)減整十數(shù)課件演示：工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你能提出什么問題？學(xué)生匯報：教師板書：還有多少盆紫花？原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。（電腦出示30）1．整十數(shù)加整十數(shù)看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論）全班交流，教師板書我們先來解決第一個問題。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。評價任務(wù)完成課本第50頁的“練一練2”并組內(nèi)交流自己的想法。經(jīng)過開學(xué)以來的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教材分析《小兔請客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十數(shù)的不進位不退位的加減法，這個內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進位、退位加減法的重要基礎(chǔ)，在計算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。你會用上面的題計算下面的題嗎？組織學(xué)生討論交流。三、綜合應(yīng)用，拓展延伸1. 修圍墻，摘果子。3．試一試。誰先來向大家匯報，你是如何解決這些問題的？計算30+20時你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：（1）十個十個地數(shù)。根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？結(jié)合學(xué)生回答，在畫面下依次呈現(xiàn)：（1）小松鼠有多少個糖葫蘆？（2）小狗有多少個糖葫蘆？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？（4）小松鼠和小狗一共有多少個糖葫蘆？這些問題你們能解決嗎？評析由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，提取信息并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到生活中有很多數(shù)學(xué)問題，增強了問題意識，激發(fā)了解