【正文】 例如，報考會計職位的求職者可以將正在參加計算機(jī)專業(yè)的業(yè)余學(xué)習(xí)的情況“漫不經(jīng)心”地講出來，可以使對方認(rèn)為你不僅能熟練掌握會計業(yè)務(wù)，而且有發(fā)展會計業(yè)務(wù)的潛力；報考秘書工作的求職者可以借主考官的提問，順手遞上去，以顯示自己寫得一手漂亮的字。因此面試時一定要揚(yáng)長避短。其次要避免尷尬場面，在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答，聽清了問題自己一時不能作答。結(jié)果影響了面試成績。其次，在應(yīng)試交談過程中，應(yīng)巧妙地引導(dǎo)話題，隨時把對方的談話內(nèi)容從無關(guān)的事引回到你所關(guān)心的問題上來?！罢f”同樣有一定的學(xué)問。善于傾聽首先需要的是耐心，對對方提起的任何話題都不能心不在焉或表現(xiàn)出不而煩，更不能輕易打斷或中途插話，除非是交談需要的時候。一般說來，衣著不整、蓬頭垢面，會被認(rèn)為是邋遢窩囊，過于超前的服裝，也會被認(rèn)為不可依賴。因此，首先進(jìn)入主考 官視野的必然是你的儀表。另外,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些非智力因素的培養(yǎng),對于一年級小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)也起著非常重要的作用,在教學(xué)中應(yīng)給予充分重視。這樣,既有助于課本知識的消化、理解與吸收,又能開闊眼界。三、參加生活實(shí)踐,提高學(xué)生的理解力許多學(xué)生在入學(xué)以前就會做100以內(nèi)的加減法,但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來就不是那么盡如人意了。9+7=16。9+3=12。一年級要切實(shí)打好口算基礎(chǔ),熟練掌握口算方法,提高口算能力。,讓學(xué)生數(shù)出各是多少,然后概括:剛才我們數(shù)的那些東西,它們的數(shù)量都是4，可以用4來表示。一、通過直觀演示和學(xué)具操作,幫助學(xué)生建立概念,理解法則一年級學(xué)生年齡小,具體形象思維占優(yōu)勢,教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生逐步從形象思維向抽象思維過渡。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生說話的三方面內(nèi)容是互相滲透的，在培養(yǎng)說話的條理性時絕不能丟了完整性和正確性，在培養(yǎng)學(xué)生說話的正確性時當(dāng)然也不能扔了其他兩方面，只有這三方面一起抓，同步訓(xùn)練才能使小學(xué)生說話的能力逐步提高。如P整幅圖可敘述為：“左邊有6把錘子，右邊有3把錘子，一共有幾把錘子？”通過兩部分錘子先后出示，并看圖指導(dǎo)學(xué)生說話，使學(xué)生了解“左邊有6把錘子”和“右邊有3把錘子”是告訴我們的條件，在花括號下的“共有？錘子”是問題，是要我們求的。培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性，使之有前有后。（３）結(jié)合認(rèn)數(shù)教學(xué)，進(jìn)行一句話訓(xùn)練。(２）結(jié)合課本中插圖，讓學(xué)生說出圖中事物的單位名稱。在培養(yǎng)學(xué)生說話的準(zhǔn)確性中，可著重抓住單位名稱的運(yùn)用。當(dāng)面說話用省略的語句做答，聽者是可以理解的，但作為培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力來講，老師應(yīng)該要求學(xué)生用完整的話來回答的問題，提示他們：“圖上有幾面國旗？”重讀“圖上有”三字，使他們有所領(lǐng)悟，逐漸納入老師要求的回答軌道上來。雖然一年級小學(xué)生已能把自己看到、聽到的事物轉(zhuǎn)述給別人聽，但是他們的語言往往不連貫，或者說不成一句完整的話。而小學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，不僅是語文教學(xué)的主要任務(wù)，也是數(shù)學(xué)課不可忽視的一個任務(wù)。養(yǎng)成了學(xué)習(xí)好習(xí)慣，也就成功地走好了人生的第一步，打好了人生的基礎(chǔ)。第四篇：一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的問題一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的問題一、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。教學(xué)這些韻文主要靠誦讀，要讀出其中的韻味來，要常把這些韻文拿出來擊節(jié)而誦、溜讀，使學(xué)生識字達(dá)到自動化的程度，才能形成語流，才能為進(jìn)入今后的閱讀中去做好充分的準(zhǔn)備。再如“天氣晴，池水清。所以教材中編了大量的韻文，它們的作用就是來幫助我們識字的。為什么他們會學(xué)的這么好呢？這就是因?yàn)闈h字本身不表音，而韻文可入耳。把一個個生字都讀準(zhǔn)確了，反過來又可以促進(jìn)學(xué)生把課文讀正確連貫，做到“以識促讀”。比如幼兒園中的小朋友讀書時就常是這樣一種情況：把一課書讀的很熟，甚至都能背上來了，但你指一個具體的字給他認(rèn)，他卻并不認(rèn)識。把課文讀好了，也就把一個個孤立的字放到了一個個真實(shí)的語言環(huán)境中了。在這里特別要注意的是，要扎扎實(shí)實(shí)地過好“認(rèn)讀”關(guān)。教師應(yīng)在閱讀的過程中認(rèn)真地落實(shí)好識字的任務(wù)，不能種了別人的自留地而荒了自家的責(zé)任田。所以我們低年級的課文其實(shí)就是識字教學(xué)的另一種表現(xiàn)形式。比如說對一些事物的認(rèn)識他們只是從外表上的大概輪廊來加以區(qū)別。所識的字一定要是孩子從生活中學(xué)來的，一定要是孩子自愿學(xué)的，老師和家長千萬不能搞行政命令，讓孩子去機(jī)械地記憶，出于教師和家長的壓力而毫無情趣地被動地識字。D、多識中應(yīng)注意的問題。最后學(xué)生看著書上一個個的小圓圈，聽了老師和他人的評價，就會像拿下敵人陣地的戰(zhàn)士一樣體會到成功的喜悅。C、“多識”的考核與評價應(yīng)隨時隨地進(jìn)行。怎么把自己的意思表達(dá)清楚？怎么才能讓別人樂于幫助自己？學(xué)會了以后該如何感謝？剛好可以對孩子進(jìn)行一次次實(shí)實(shí)在在、非常真實(shí)的口語交際訓(xùn)練。比如說家長帶孩子上街去，大街上的標(biāo)語、廣告、店名、指示牌……隨處都是識字的課堂。我聽了對他大加贊賞說他很會學(xué)習(xí)。本人有一兒子，有一天，他要用“象”組詞，結(jié)果組了一個“象棋”。如在班里開展評選“識字小能人”“識字小標(biāo)兵”“我真行”“識字小老師”等活動。這里因?yàn)闆]有量化的標(biāo)準(zhǔn)，所以很多教師沒有去切實(shí)地執(zhí)行。筆者認(rèn)為在低年級識字教學(xué)中應(yīng)遵循這樣一個原則：“上不封頂下保底”。因此我們應(yīng)每節(jié)課都應(yīng)留一點(diǎn)時間來給孩子們寫字。這樣就能讓我們孩子的小手不至于太累，就不會影響兒童識字的興趣。因此兒童識字負(fù)擔(dān)重，其實(shí)只是重在“聲帶”上，重在“寫”上，而沒重在思維上。總之，趣味識字的方法是很多的，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，同時采用趣味識字的方法也要符合學(xué)生的年齡特征，更不能純粹地，盲目地為了趣味而趣味。識字與寫字相結(jié)合在識字教學(xué)中，最難把握和落實(shí)的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生寫字。因?yàn)樽R字量大了，才可能大量閱讀，只有閱讀量大了，才可能高質(zhì)量地表達(dá)。這樣做的目的是“讓識字提速，”是小學(xué)生及早進(jìn)入漢字閱讀階段。目前，還有許多老師只圍繞教材上的識字量打轉(zhuǎn)，絞盡腦汁。寫，學(xué)生熟悉字形，了解構(gòu)成這顆字的各個部件，掌握字形。” 因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字，有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，促使其思維得到生動活潑的發(fā)展，從而使識字教學(xué)事半功倍。在識字教學(xué)過程中。小學(xué)低年級的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不強(qiáng)，注意力也不能長時間集中，他們往往在這個時期還不能很好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。一、必須符合學(xué)生的年齡特征。第二篇：趣味識字教學(xué)應(yīng)注意的問題趣味識字教學(xué)應(yīng)注意的問題趣味識字是指根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，通過對漢字結(jié)構(gòu)部件的解析、猜字謎、編兒歌、講故事、做游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字效率的一種識字方法。遺忘規(guī)律是先快后慢，所以當(dāng)天學(xué)習(xí)了的生字一定要安排學(xué)生復(fù)習(xí)，第二天要安排一次聽寫，了解學(xué)生識記生字的情況。所以 在課堂教學(xué)的后半部分，需要采取一些靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生的注意力牢牢地抓住。四．練要有趣。此外，教師在進(jìn)行寫字教學(xué)