聲音的產(chǎn)生與傳播案例-wenkub.com
2024-11-15 00:41 本頁面
【正文】 三、聲速 15℃空氣中聲音速度為340m/s。人聽到聲音的條件：，如空氣。得出結(jié)論聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，不能再真空中傳播。如風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、就是分別由氣體、固體、液體的振動而發(fā)生的。學(xué)生回答：觀察到小紙片會振動，發(fā)聲的音叉激起水花。在聲音的海洋里，我們不禁要問這樣的問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音又是如何傳遞到我們耳朵里的。情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)中師生互動，利用實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，和對科學(xué)的求知欲望，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。知道聲音的傳播過程?？梢栽黾右恍┬嶒灐＜然钴S了課堂氣氛，也是對作業(yè)的一個要求。本節(jié)課的成功之處，就是充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和求知欲，并通過師生互動，肯定了學(xué)生的思考。一來實驗器材學(xué)生能找到、有親近感，做物理實驗不難；二來物理實驗就在身邊，可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生興趣高。首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲音在不同物質(zhì)中傳播速度，查看課本提供的速度數(shù)據(jù)，比較說明聲音在不同物質(zhì)的傳播速度是不同的，聲音在液體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度，小于在固體中的傳播速度。由于實驗器材的局限性，我在口頭講授真空泵實驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生推理出“聲音在真空不能傳播”這個結(jié)論。但動手實驗起到了調(diào)動后進生主動參與課堂的積極性，說明物理教學(xué)，需要盡可能地創(chuàng)造物理教學(xué)情景，面向全體學(xué)生。一首革命老歌，不但讓人心潮澎湃，情緒高漲，而且加深了學(xué)生對聲源這個定義的理解。我給出聲源的定義：發(fā)聲的物體叫聲源。提出問題：用小錘輕敲音叉，會發(fā)生什么現(xiàn)象？再用手握住音叉，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？猜想：聲音可能是由物體的振動產(chǎn)生的！實驗三：尺子（學(xué)生實驗）目的：驗證聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。實驗一：學(xué)說話將手指放在自己的咽喉處，并學(xué)我說話并讓學(xué)生說出自己的感受。第四篇：聲音的產(chǎn)生與傳播物理教學(xué)案例“自學(xué)?議論?引導(dǎo)”教學(xué)法教學(xué)案例——聲音的產(chǎn)生與傳播上課開始，我先播放了四種聲音，（笛聲、小提琴聲、公雞鳴聲、瀑布聲）并提出問題：這四種聲音分別是由誰發(fā)出來的？學(xué)生們積極踴躍的發(fā)言。培養(yǎng)了學(xué)生思維的全面性和逆向思維的能力。艙內(nèi)有空氣，宇航員可以直接對話。學(xué)生個個躍躍欲試，課堂效果不難預(yù)測。但動手實驗起到了調(diào)動差生主動參與課堂的積極性，說明物理教學(xué)，需要盡可能地創(chuàng)造物理教學(xué)情景，面向全體學(xué)生。演示：（1）聲音能在空氣中傳播；（2）聲音能在水中傳播。amp。老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察鼓面上小紙屑的振動，發(fā)現(xiàn)鼓面振動時，紙屑在鼓面上跳舞。并且知道聲音傳播需要介質(zhì)，在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的，在固體中傳播的最快，在液體中較快，在氣體中傳播的最慢。結(jié)論：音叉振動時發(fā)出聲音學(xué)生實驗：撥動學(xué)生自制的六弦琴使其發(fā)聲，觀察現(xiàn)象分析原因。分析現(xiàn)象：得出聲音產(chǎn)生的原因。教學(xué)設(shè)施：音叉、共鳴箱、鐵架臺、真空罩實驗裝置、橡皮筋、泡沫塑料球、吉他、鼓、多媒體等。3．情感、態(tài)度、價值觀通過教師、學(xué)生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)的道理。知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同。）三、鞏固練習(xí)：動手動腦學(xué)物理（5題）。）（2）觀察小資料：了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，找出一些規(guī)律。）（3）聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，這些能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。）（強調(diào)“振動”而非“震動”。教學(xué)過程：一、引入：生活中有各種各樣的聲音，他們是怎樣產(chǎn)生和傳播的呢？二、新授：聲音的產(chǎn)生：（1）實驗：撥動繃緊的橡皮筋，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（有聲音產(chǎn)
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