聲音的產(chǎn)生與傳播教案3-wenkub.com
2024-10-20 23:55 本頁面
【正文】 人聽到聲音的條件：，如空氣?；芈暤膽?yīng)用：利用回聲測距離例題分析例題1：關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同B、人說話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的C、只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇鬌、一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)例題2：敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。介質(zhì)：傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)聲音傳播需要介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。教師：我們能聽見身邊同學(xué)的話語，能聽見林中鳥兒的歌聲，能聽見遠(yuǎn)處列車的轟鳴聲。教師：通過驗(yàn)證，我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生，振動(dòng)停止，聲音也隨之停止。一、聲音的產(chǎn)生教師：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？大家有沒有認(rèn)真觀察，發(fā)生的物體都在振動(dòng)，比如發(fā)出優(yōu)美音樂的琴，彈琴的時(shí)候，琴弦在振動(dòng)，如果用手壓住琴弦，琴聲就停止。讓人心曠神怡；飛機(jī)轟鳴，工地噪聲通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。過程與方法：運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)來探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的。（三）利用聲音傳播的速度以及回音有關(guān)的知識進(jìn)行一些實(shí)際問題的計(jì)算。聲音在金屬固體的傳播速度更快。②將回聲與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。另外在教學(xué)過程中（特別是在回聲方面），應(yīng)該緊貼生活，聯(lián)系實(shí)際。二、過程與方法通過學(xué)習(xí)活動(dòng)鍛煉學(xué)生初步的探索能力和初步研究問題的辦法。，其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最慢。師：很棒！這說明了什么？生：說明了聲音可以在液體中傳播。師：固體可以傳聲的原理在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？生活中有哪些例子能夠證明固體可以傳聲？生：一樓敲暖氣管，二樓也能夠聽見；“隔墻有耳”；把耳朵貼在鐵軌上，可以聽到遠(yuǎn)處火車的轟鳴聲；很多動(dòng)物睡覺時(shí)耳朵靠近地面，是為了探知遠(yuǎn)處動(dòng)物的走動(dòng)聲。說明了什么？生：說明了聲音可以在固體中傳播。師：（問接聽者）請告訴我通話的內(nèi)容。展示圖片：月球上的兩位宇航員師：月球上沒有空氣，兩位宇航員離得很近，他們能像我們這樣面對面自由地交談嗎？為什么？生：不能。二、聲音的傳播我們已經(jīng)知道聲音是由聲源的振動(dòng)產(chǎn)生的，那么聲音是如何從聲源傳播出去的呢？一起來學(xué)習(xí)今天的第二個(gè)問題：聲音的傳播。結(jié)論：揚(yáng)聲器______時(shí)，發(fā)出聲音；______時(shí)，不發(fā)出聲音。師：當(dāng)振動(dòng)停止的時(shí)候，音叉還能繼續(xù)發(fā)聲嗎？ 生：不能。）還能聽到聲音嗎？乒乓球被彈開了嗎？說明了什么？生：聽不到。（再次敲擊音叉，并把正在發(fā)聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。然后再次敲擊音叉，并把正在發(fā)聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。師：很棒！振動(dòng)停止后，尺子還能發(fā)聲嗎？ 生：不能。師：發(fā)聲時(shí)，尺子處于什么狀態(tài)？ 生：處于振動(dòng)狀態(tài)。師：當(dāng)振動(dòng)停止的時(shí)候，橡皮筋還能發(fā)聲嗎？生：不能。師：聲音產(chǎn)生的原因是什么呢？同學(xué)們通過兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)探究一下。（稍停）你猜出我們今天將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容了嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四章《聲現(xiàn)象》的第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》。并且知道聲音傳播需要介質(zhì)，在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的，在固體中傳播的最快，在液體中較快，在氣體中傳播的最慢。結(jié)論：音叉振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音學(xué)生實(shí)驗(yàn)：撥動(dòng)學(xué)生自制的六弦琴使其發(fā)聲，觀察現(xiàn)象分析原因。分析現(xiàn)象：得出聲音產(chǎn)生的原因。教學(xué)設(shè)施：音叉、共鳴箱、鐵架臺、真空罩實(shí)驗(yàn)裝置、橡皮筋、泡沫塑料球、吉他、鼓、多媒體等。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過教師、學(xué)生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)的道理。知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同。(學(xué)生閱讀P15小數(shù)據(jù)，找出其中的規(guī)律。(以上通過自己探究固體傳聲，教師演示氣體傳聲，學(xué)生設(shè)計(jì)液體傳聲，使學(xué)生明白聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。(2)魚在水中可以感受到岸上風(fēng)吹草動(dòng)。問：聲音在空氣中是怎樣傳播的?(教師稍作介紹(以水波作比較)，略)總結(jié)：聲音是以聲波的形式傳播的。聲音的傳播需要介質(zhì)。一個(gè)同學(xué)輕敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上。結(jié)論：聲音是由物體
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