【正文】 少年雖然質(zhì)樸、勇敢，但坦然面對現(xiàn)實(shí)時(shí)卻顯得無能為力。”他漠不關(guān)心，還在遠(yuǎn)處嘲笑“我”。由此“我”還因?yàn)榻o他的這根煙得到一筐水果。在他的車中“我”發(fā)現(xiàn)的一個(gè)籮筐，用鼻子聞，是蘋果?！拔摇币淮未蔚赝咛幈?，奔來的卻不是“我”滿心憧憬的旅店——而是車。書中講了一個(gè)十八歲的“我”步入社會(huì)的旅程。六、拓展延伸寫作訓(xùn)練提示：要注意總結(jié)成長中的丟失，要有對人生的思索，特別注意刻畫特定環(huán)境當(dāng)中的心理變化。要做陽光的使者，不要做陰暗的幫兇。善與惡，光明與陰影，而陰影的存在更顯光明的溫暖。一直以來，大家似乎都認(rèn)同本文的主題重心落在暴露現(xiàn)實(shí)的陰暗上。明確：這句話寫出了”我”被打倒在地的無奈，”只能讓目光走來走去”。一是說司機(jī)”屁股上有晚霞”，把一俗一雅結(jié)合在一起，讓人覺得好笑。例2：我看到那個(gè)司機(jī)高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。三、體會(huì)小說新奇獨(dú)特的語言及其蘊(yùn)藏的內(nèi)涵?！蔽摇迸c搶劫者和司機(jī)的~ 27 ~沖突，代表了”我”與成人世界的沖突，更是”我”與外部世界的沖突。上節(jié)課，我們理清了小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上，深入挖掘了小說的主題。從情緒切入，帶動(dòng)情節(jié)感知，進(jìn)而多角度挖掘文章豐富而第 二 課 時(shí)~ 26 ~一、導(dǎo)入與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，深化情感體驗(yàn)。速讀課文，初步感知，對小說有一個(gè)大體了解。明確：小說選取的故事是一個(gè)十八歲男孩初次出門遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的生活片段，寫了成長中的挫折與收獲。只有真切的經(jīng)歷能夠幫助我們褪去稚嫩的外殼，讓我們羽化成蝶。既然外面的世界很無奈，琢磨獨(dú)自出門，在理想與現(xiàn)實(shí)的激烈碰撞中，感受人生的真諦。明確：在課文中，”旅店”本來是”我”一直要尋找的歇息的地方，但當(dāng)”我”躺在汽車?yán)锔械揭唤z溫暖，并說”我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”時(shí)，”旅店”就被賦予了象征意義，它象征著”我”心底的希望和力量，這是一個(gè)人在成長路途中必需的動(dòng)力。不幸的是汽車拋錨了。的世界真的會(huì)如你想像中的那般美好嗎？《十八歲出門遠(yuǎn)行》講述了一個(gè)18歲孩子初次出門遠(yuǎn)行的故事，或許對你認(rèn)識(shí)這個(gè)世界有些啟發(fā)。二、閱讀課文，整體感知，解讀小說的情節(jié)結(jié)構(gòu) 1．導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們正在悄無聲息地走進(jìn)“十八歲”，請你們結(jié)合自己的成長體驗(yàn)談?wù)剬κ藲q的認(rèn)識(shí)，描繪一下在你的眼中十八歲是一個(gè)什么樣的季節(jié)。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析第 一 課 時(shí)教 學(xué) 過 程一、課前準(zhǔn)備，整合相關(guān)資料。類似”我還沒走進(jìn)一家旅店”的句子竟在小說中出現(xiàn)了5次，結(jié)尾部分的” 1我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應(yīng)，這句話為什么不斷出現(xiàn)？與文章主旨有什么關(guān)系？通過這一問題的探究，帶動(dòng)對全篇的理解。討論探究法借用多媒體教學(xué)手段，通過討論分析、合作探究的學(xué)習(xí)方法，解決難度較大的問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，抓住重點(diǎn)語句，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，理解小說中含有荒誕意味的描寫及其表達(dá)的作用，進(jìn)而激揚(yáng)學(xué)生青春的熱情和夢想，結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，幫助他們樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生正視人生中的挫折與困難，敢于向困難挑戰(zhàn)，堅(jiān)信前方的路會(huì)越走越寬。能力目標(biāo)：養(yǎng)成初步鑒賞新潮小說的能力。五、走過了十七八個(gè)春秋，你一定有了自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，講述你個(gè)人初次遠(yuǎn)行的經(jīng)歷或成長中的煩惱，探討面對成長中的挫折、困惑，該怎樣調(diào)控好自己的心態(tài)，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。5．在尋找“旅店”的過程中，主人公的情緒有什么變化？原因是什么？討論歸納：“我”的情緒一直在變化———“我”期望、失望；期望、出乎意料、大大失望；期望、更出乎意料、完全失望?！拔摇迸c搶劫者和司機(jī)的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突。為了維護(hù)正義，“我”付出了遍體鱗傷、無限痛苦的代價(jià)。三、研習(xí)新課，討論探究1．小說中的“我”一直在尋找什么？尋找的過程及結(jié)果怎樣？明確：“我”第一次出遠(yuǎn)門，需要“旅店”，但沒有人告訴“我”前面是否有“旅店”。其中《活著》獲意大利格林扎納———卡佛文學(xué)獎(jiǎng)。一、課前準(zhǔn)備：了解相關(guān)資料，相互交流余華，浙江海鹽人。三、揣摩精彩語句，體會(huì)小說信其獨(dú)特的語言。我們在路上，我們被成長。你成長中所有遇到的問題，都是為你量身定做的。常常是為了走得稍微輕松一些，我們?nèi)掏锤類鄣厣s了自己的夢想，逼仄它們到陰暗促狹的角落里去。我們忘了，其實(shí)生活的復(fù)雜，殘酷，骯臟與美好，都要比他們看到、想到的復(fù)雜得多，殘酷得多，骯臟得多，也美好得多。那時(shí)的懵懂少年只會(huì)較真地斟酌作者的用詞、表達(dá)、作品的情節(jié)，會(huì)思考為什么這樣：不明白“我”的遭遇；不明白搶蘋果的人為什么失去道德感，個(gè)個(gè)是如狼似虎的強(qiáng)盜，無法無天；不明白司機(jī)莫名其妙的態(tài)度，粗暴的搶走“我”的東西；不明白“我”出門遠(yuǎn)行所看到、學(xué)到的又是什么……時(shí)至今日，重溫過幾遍這篇短文，撥開迷茫，我看到了余華面對人性之惡的冷漠、冷靜的敘述和極力渲染；看到了那個(gè)少年形象，看到了一種孤獨(dú)的，在路上的精神氣質(zhì)；看到了真實(shí)與殘酷‘也看到了存在與懷疑。閱讀這部作品，就好像在讀社會(huì)，只是，社會(huì)是一本讀不完 的書。但同時(shí)，“我”又懼怕這個(gè)社會(huì)，害怕它太強(qiáng)大，它的誘惑會(huì)讓我失去純真和良知。余華在《十八歲出門遠(yuǎn)行》中對十八歲之后要面對的社會(huì)生活作了真實(shí)的描繪，使讀者了解到社會(huì)的某些本質(zhì)，對社會(huì)以及人于社會(huì)有了一定的認(rèn)識(shí)。作家們用自己的作品來與社會(huì)中的人來交流這個(gè)社會(huì)，他們的感受和經(jīng)歷，再經(jīng)過一些加工，用文字表達(dá)出來，與我們分享。我始終不明白文章中那個(gè)司機(jī)與那些搶蘋果的人的關(guān)系，他到底扮演一個(gè)什么樣的角色，他突顯了社會(huì)中 的有些現(xiàn)實(shí)，還是高于現(xiàn)實(shí)的想象。在一路尋找的過程中，“我”獲得的是“成長”。我們的十八歲，渴望成長，卻又害怕成長，終究還是不得不成長。余華想要為我們描述的十八歲，就是文章中主人公的十八歲嗎？自由，勇敢，純真中略帶瑕疵，絕望中燃燒希望。不料，社會(huì)終究還是沒有成全他找到旅店的愿望，反而讓他傷痕累累，茫然不知所措。但他又總是那么的精明，汽車需“收費(fèi)”。在行走時(shí)，他不知道自己要去哪里，也不知道自己想要什么。也或許，余華心中的十八歲與我們有著差異。不論是看風(fēng)景，還是默默地凝視這個(gè)社會(huì)，你總會(huì)有所收獲。他們或許過多地強(qiáng)調(diào)了社會(huì)的影響，而忽略了一個(gè)人的自由意志。我的十八歲，沒有出門遠(yuǎn)行。我的十八歲，與我有一段距離。讀這篇小說，感覺是在一個(gè)夢境之中，但這個(gè)夢有時(shí)那么地真實(shí)；不知道它具體告訴我們什么，但又在無形中與我們的心靈深處相契合?，F(xiàn)在他根本不在乎旅店，反正前面是什么地方對他來說都不重要了，只要汽車馳著，那就馳過去看吧！現(xiàn)實(shí)的安逸讓心靈得到了暫時(shí)的滿足，就如在平庸的生活中暫得了安逸，完全把自己的理想，拋在一邊，不管這種方式是否是自己想要的，不管這樣的生活將把自己帶到何處。而中期的疲憊，因找不到理想而困惑。剛滿十八歲的“我”懷著憧憬獨(dú)自上路。伍德著，顧鈞譯：《沉默之子——論當(dāng)代小說》，三聯(lián)書店2003年版，第244頁。他告訴我們，人生是什么并不重要，重要的是我們該怎么辦，重要的是我們?nèi)绾伟衙つ繏暝南麡O心態(tài)轉(zhuǎn)變成生生不息的積極力量。三、消極還是積極外觀的幻覺一旦被破除，世界和人生露出了可怕的真相，那么，該如何再肯定人生呢？這正是我讀完《十八歲出門遠(yuǎn)行》之后所思考的現(xiàn)實(shí)問題。讓讀者明白為什么他在乎這個(gè)十八歲的主人公以及為什么讀者可能也會(huì)在乎他。??并致力于探索一個(gè)由我們的需要和憂慮而不是由物理法則主宰的世界的隱秘的邏輯。所以，最后，當(dāng)“我”的勇敢遭受到暴力的時(shí)候，“我”也只能依在同“我”一樣遍體鱗傷的汽車?yán)铮絼诘膾暝诮^望中。“我”多次想起旅店，完全因?yàn)橐环N需要。“我”心里懷揣著浪漫的情懷，并認(rèn)為遠(yuǎn)行是一次美麗的流浪。于是，“我”便擁有了一種將自己置身于自相矛盾中的惡作劇式的快感。我該用怎樣的方式去欣賞，判斷和體悟這篇小說呢？于是，我努力尋找并實(shí)踐了一種我認(rèn)為可以進(jìn)入和了解一部作品的最好方法——交流。第三篇：碎碎的思考——有感于余華《十八歲出門遠(yuǎn)行》碎碎的思考——有感于余華《十八歲出門遠(yuǎn)行》摘要：筆者試圖與小說主人公和作者進(jìn)行思想和情感交流，從而把自己感性的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性的思考付諸于文。4教學(xué)程序：師范——模仿和情景——陶冶。3提供新的小說題材，同學(xué)們能夠自己梳理其特色。這里的 “我”的想法看起來很荒誕，然而這種想法卻又是現(xiàn)實(shí)中一個(gè)少年很合情合理的心理。仔細(xì)閱讀課文，找出這些荒誕的描寫來。我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去。旅店就這樣重又來到我腦中，并且逐漸膨脹，不一會(huì)便把我的腦袋塞滿了。一是說司機(jī)“屁股上有晚霞”，把一俗一雅結(jié)合在一起，讓人覺得好笑。我看到那個(gè)司機(jī)高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。我就這樣從早晨里穿過，現(xiàn)在走進(jìn)了下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發(fā)。“我”的情緒變化來自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現(xiàn)實(shí)世界相差甚遠(yuǎn)。4這些荒誕情節(jié)在小說中起什么作用？荒誕的情節(jié)能更突出地揭示主題。不幸的是汽車拋錨了。四 思考課文中設(shè)涉及的問題1小說主要講了什么事情？涉及了哪些人物？小說描述了一個(gè)18歲孩子初次出門遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的一些奇怪的生活片段；小說主要寫我、司機(jī)以及搶劫者之間的矛盾沖突。在文學(xué)領(lǐng)域，“先鋒”也具有同樣的涵義，是指在文學(xué)的題材內(nèi)容和表現(xiàn)形式上走在前列的文學(xué)家，“先鋒文學(xué)”也就是指具有實(shí)驗(yàn)性、并打破和超越了已有規(guī)范的嶄新的文學(xué)類型。另一類則借鑒各種現(xiàn)代主義表現(xiàn)手法，攪亂時(shí)空界限，制造神秘氛圍，還原欲望騷動(dòng)，表現(xiàn)心理變態(tài)以及意識(shí)混亂的種種奇異感覺。并在平常的時(shí)候多練習(xí)。2對本文了解后需要學(xué)習(xí)先鋒小說的寫作特色，并會(huì)運(yùn)用到寫作中去。雖說本文是學(xué)生們幾乎沒有