【正文】 手法，那么，在教學的過程中，除了PPT的展示，還加入了圖片測試的環(huán)節(jié)，已配合學生的心理需求?！緦W習需要分析】1在《十八歲出門遠行》中，同學們需要對余華做充分的了解，并對以余華為代表的先鋒小說作家了解。2對本文了解后需要學習先鋒小說的寫作特色，并會運用到寫作中去。3但是，就對學生們的需要講先鋒小說的寫作特點運用到自己的寫作中是很有難度的。所以，就需要在課堂上多講解先鋒小說的寫作特色，并隨堂叫同學們舉例。結(jié)合圖片的測試，將他們的興趣引進來。并在平常的時候多練習?！緦W習內(nèi)容分析】一 走進作者，作者簡介：余華，1960年生，浙江海鹽人。1984年開始文學創(chuàng)作，寫下了《十八歲出門遠行》、《現(xiàn)實一種》、《世事如煙》、《河邊的錯誤》、《鮮血梅花》等幾十個短中篇小說，出版小說集《偶然事件》和長篇小說《在煙雨中呼喊》、《活著》等，為近年十分活躍的新潮小說代表作家之一。余華的小說從其敘述風格看大致可分為兩類：一類以傳統(tǒng)的寫實手法為主，但又不同于傳統(tǒng)故事小說。另一類則借鑒各種現(xiàn)代主義表現(xiàn)手法，攪亂時空界限，制造神秘氛圍，還原欲望騷動，表現(xiàn)心理變態(tài)以及意識混亂的種種奇異感覺。但無論注重寫實還是側(cè)重還原感覺，余華都對人性中黑暗、丑惡、殘忍的一面進行無情的暴露。他寫不可知的預感，寫令人不寒而栗的死亡場面，寫扭曲、乖戾、怪誕的人性??這一切再加上那無動于衷的冷漠的敘事態(tài)度，可以說，余華把80年代中期中國文壇掀起的冷漠之潮推到了冷酷的深處。二 展示先鋒小說的特點“先鋒”一詞原是軍事術(shù)語，就是沖鋒在前的人。在文學領(lǐng)域，“先鋒”也具有同樣的涵義，是指在文學的題材內(nèi)容和表現(xiàn)形式上走在前列的文學家，“先鋒文學”也就是指具有實驗性、并打破和超越了已有規(guī)范的嶄新的文學類型。先鋒小說所強調(diào)的不是“寫什么”，而是“怎么寫”，盡一切可能去顛覆人們已經(jīng)習慣和熟悉的閱讀經(jīng)驗和欣賞觀念，盡可能破壞傳統(tǒng)的藝術(shù)秩序，從而使讀者和作品之間呈現(xiàn)出疏離化、陌生化，造成了人們普遍“看不懂”的現(xiàn)象三 作者眼中的文學與生活1人類自身的膚淺來自經(jīng)驗的局限和對精神本質(zhì)的疏遠，只有脫離常識，背棄現(xiàn)狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實2我覺得我所有的創(chuàng)作，都是在努力更加接近真實。我的這個真實，不是生活里的那種真實。我覺得生活實際上是不真實的，生活是一種真假參半、魚目混珠的事物。四 思考課文中設(shè)涉及的問題1小說主要講了什么事情？涉及了哪些人物？小說描述了一個18歲孩子初次出門遠行所經(jīng)歷的一些奇怪的生活片段；小說主要寫我、司機以及搶劫者之間的矛盾沖突。2小說中的“我”一直在尋找什么？尋找的過程及結(jié)果怎樣？“我”第一次出遠門，需要“旅店”，但沒有人告訴“我”前面是否有“旅店”。在黃昏來臨的時候，“我”感到了自己無所依靠，于是“我”拼命地到處尋找“旅店”。沒有找到“旅店”，但“我”搭上了車，暫時的舒服讓“我”滿足。不幸的是汽車拋錨了。為了維護正義，“我”付出了遍體鱗傷、無限痛苦的代價?！拔摇弊罱K尋找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車”。3尋找“旅店”的過程中，出現(xiàn)了哪些不合情理的事？司機態(tài)度突然轉(zhuǎn)變，“笑嘻嘻地十分友好地看起我來”，而且還要“我”在車正開著時去車廂取蘋果；當我問他去哪里時，他說“開過去看吧”，“我”旅行時沒有目的，司機也不在乎方向，只要汽車跑著就行；汽車拋錨時，司機竟能在旁邊“認真”地做起了廣播體操；有人搶劫車上蘋果，他竟無動于衷，只對“我”被打破的鼻子感興趣；最后司機參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。4這些荒誕情節(jié)在小說中起什么作用？荒誕的情節(jié)能更突出地揭示主題?！拔摇迸c搶劫者和司機的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突?；恼Q的情節(jié)顯示了荒誕社會的生活。5在尋找“旅店”的過程中，主人公的情緒有什么變化？原因是什么？ “我”的情緒一直在變化———“我”期望、失望；期望、出乎意料、大大失望；期望、更出乎意料、完全失望?！拔摇钡那榫w變化來自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現(xiàn)實世界相差甚遠。五 文章情節(jié)梳理開端：（13）出門興奮，黃昏到——想找旅店 發(fā)展：（433）遇到汽車，反向遠行——不想旅店 高潮：（3450）蘋果遭搶，遍體鱗傷結(jié)局： ——找到旅店 結(jié)尾：（5155）回憶出門時情景六 討論研究思考 本文與同學們之前遇到的小說最大的不同點是什么？ 1小說情節(jié)的“荒誕”色彩 2小說語言的獨特新奇七 品味新奇獨特的語言及其表達效果柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。我走在這條山區(qū)公路上，我像一條船。明確：把走路比作航海，恰到好處地表現(xiàn)了“我”出門時內(nèi)心的激動喜悅和幾分不安，也暗示著出門遠行并不會一帆風順。我就這樣從早晨里穿過，現(xiàn)在走進了下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發(fā)。明確：這句話用擬人的修辭手法來寫“我”出門遠行一天的奔波?！皬脑绯坷锎┻^”，好像早晨是一片樹林，“下午的尾聲”則是把下午當成一首歌或一出戲，“黃昏的頭發(fā)”則會出現(xiàn)一個人的形象。這樣寫顯得歡快，充分抒發(fā)了“我”出門遠行的興奮心情。我看到那個司機高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。司機的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭里。那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇。明確：這句話有兩個地方顯得新奇可笑。一是說司機“屁股上有晚霞”，把一俗一雅結(jié)合在一起，讓人覺得好笑。二是說車頭的蓋子“像是翻起的嘴唇”，也很新鮮，會讓人有一點擔心，就是司機會被“嘴唇”吞進去。這種感受也充分表達了少年初次出門遠行對外部世界的好奇。那個時候太陽要落山了，晚霞則像蒸氣似的在升騰。旅店就這樣重又來到我腦中，并且逐漸膨脹，不一會便把我的腦袋塞滿了。那時我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店。明確：這句話的有趣之處在于說“我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店”。這樣突出了“我”急于找到旅店的心理，這時候“我”滿腦子想的都是旅店。我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去。明確：這句話寫出了“我”被打倒在地的無奈，“只能讓目光走來走去”。這也說明“我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸?shù)木?。?理解文中荒誕色彩的情節(jié)及作用文中有許多看似“不合情理”的描寫，使文章具有強烈的荒誕色彩。仔細閱讀課文，找出這些荒誕的描寫來。這些描寫主要體現(xiàn)在哪些情節(jié)中？（例）原文：我想著籮筐里裝的肯定是水果。當然最好是香蕉。我想他的駕駛室里應該也有，那么我一坐進去就可以拿起來吃了。這里的 “我”的想法看起來很荒誕，然而這種想法卻又是現(xiàn)實中一個少年很合情合理的心理。由此，我們可以理解作者在這里真實地再現(xiàn)了少年單純的心情，他們總是往好的方面去想，“我”打量世界的眼光很純凈。（這里的情節(jié)看似荒誕卻又合乎情理）九 引導學生看圖思考通過一幅畫，感知的東西是什么？十課后思考結(jié)合卡夫卡的《變形記》更多了解荒誕派小說,說說《變形記》與《十八歲出門遠行》有哪些相同點？【學習目標的闡明】 1通過課文的講解，高一學生能夠理解先鋒小說的寫作特色，并會運用到作文中。2通過特殊范例的講解，學生能夠模仿并構(gòu)造荒誕色彩的情節(jié)。3提供新的小說題材，同學們能夠自己梳理其特色?！窘虒W策略的制定】1教學組織形式：分配兩個課時，通過老師與學生、學生與學生的互動來完成。2教學方法：為了契合高中學生的心理，特將PPT作為主導因素，通過講授法、演示法、討論法、實習作業(yè)法。3教學媒體：包括課文結(jié)構(gòu)梳理的流程圖以及學生討論的時間表。4教學程序：師范——模仿和情景——陶冶?！窘虒W評價】1形成性評價：通過學生們在課堂中的討論思路以及合作效果對其進行評價。其次是通過課后小思考和小練習來判斷其掌握程度，來進行評價。2總結(jié)性評價：通過半期或者期中考試的結(jié)果來看其對新的寫作題材的特色的探討和歸納的結(jié)果，了解其掌握寫作特色的能力。第三篇：碎碎的思考——有感于余華《十八歲出門遠行》碎碎的思考——有感于余華《十八歲出門遠行》摘要：筆者試圖與小說主人公和作者進行思想和情感交流，從而把自己感性的體驗轉(zhuǎn)化為理性的思考付諸于文。筆者分三部分，即矛盾的產(chǎn)物，虛幻的真實和積極還是消極，記錄下了這些瑣碎的思考。關(guān)鍵字：余華《十八歲出門遠行》矛盾虛幻真實消極積極讀完余華的《十八歲出門遠行》，我陷入了一種深深的困惑之中。這種直觀的困惑逼迫我不斷地思考。我該用怎樣的方式去欣賞，判斷和體悟這篇小說呢？于是，我努力尋找并實踐了一種我認為可以進入和了解一部作品的最好方法——交流。與虛幻的小說人物進行情感交流，進而透過他們與作者進行心理交流。一、矛盾的產(chǎn)物十八歲的“我”，一方面需要蔑視現(xiàn)存秩序的氣魄和豁出去自我闖蕩成人社會的膽量，另一方面，卻也渴望從這個我不信任的成人世界中獲取幫助?！拔摇逼髨D打敗世界卻也極力地想要融入世界。于是，“我”便擁有了一種將自己置身于自相矛盾中的惡作劇式的快感。“我”是純真的。因為“我”格外珍重第一批來“我”下巴上定居的胡須。行走在路上，“我”的目光關(guān)注著山和云，而且，所有的山和云都讓“我”聯(lián)想起熟悉的人?！拔摇毙睦飸汛е寺那閼眩⒄J為遠行是一次美麗的流浪。同時，“我”卻也已不夠純真了?！拔摇睂W著成人世界的處事方式，遞煙給司機，只是為了搭乘他的車?！拔摇崩@著他的車轉(zhuǎn)悠，是為了偵察車上載的籮筐的內(nèi)容?！拔摇倍啻蜗肫鹇玫?，完全因為一種需要。于是，純真本身正在悄悄地起著變化，某種目的性慢慢地介入了。但是，“我”終究只有十八歲，“十八歲”是一個勉強還能被叫做孩子的年齡。孩子，是不可能像成人一樣具有穩(wěn)固的心理防線的。所以，最后，當“我”的勇敢遭受到暴力的時候，“我”也只能依在同“我